(教育问答）这件事现在不做，等孩子上小学你一定会后悔！

你就不能教6岁前的孩子读书吗？

【/h/】学前教孩子读书容易破坏孩子的想象力？

类似的言论，如果你真的听了，可以给孩子一个坑。

为了让孩子有一个快乐的童年，为了防止孩子从小就被书本压着，你一个字都不教，但是一旦孩子上了小学，你就会发现:

老师布置作业，孩子听不懂题目，你需要到处翻译；

最糟糕的是考试。孩子们甚至不能理解这些问题。他们怎样才能参加考试？

【/h/】还有，有作文课的时候，你宝宝的图片作文还是提纲式的，那些能早读的孩子可以写短篇！

出现这种情况的原因可能是家长和学校忽略了一件事，那就是-

小孩子认汉字不容易

汉语家庭的孩子通常在5岁左右就“说了又说”——孩子已经知道许多汉字的含义和读音，但他们还没有学会，也不会读。

【/h/】也就是说，说汉语的孩子要真正认识一个单词，并不容易。孩子需要意识到，各种复杂线条的“画”读出来之后，就可以变成他们平时所说的样子。一个字代表一种声音，声音和形状可以对应；需要进一步理解的是，每个单词的意义和形状都不一样，所以要做到形与意相匹配。

例如，一个简单的行，发音为“一”，表示一。想吃苹果的时候，对妈妈说“一个苹果”，给她看“一个小姐姐”，用“一”字。

【/h/】有些语言，比如意大利语，只要看到字形就能发音，即使不懂意思也能读出来，更容易学。但是中文就复杂多了。同样的形式有不同的声音，不同的声音对应不同的意义，同样的声音有无数种形式，学习起来很困难。

专家认为，儿童流利地阅读意大利语大约需要一年时间，而阅读中文需要10年时间。

【/h/】因此，与英美等国家相比，我国儿童的阅读能力一般形成较晚，不仅会影响儿童早期学习兴趣的培养，还会影响其智力发展和知识积累。

语文这么难，怎样才能帮助孩子学得更好更开心？还有，如何教识字更容易让孩子接受？

在生活中随时随地阅读

走在大街上、公园里、看指示牌的时候都可以看。“照顾好小草”和“砂锅鱼头”……现实情境和抽象方块字的结合，帮助孩子赋予这些文字意义，将汉字与生活联系起来，加深理解。

在这个过程中，你可能会发现孩子对不同的单词有不同程度的兴趣。有些孩子喜欢恐龙，对恐龙的名字知道的词汇也多一点。一些孩子喜欢汽车，对汽车类型有更多的话。

这是因为，在孩子的小脑袋里，有一个小本子，上面有他喜欢、理解、经历过的概念。这本小书是儿童专用的“心理词典”。如果我们教孩子的单词在这本“心理词典”里，孩子就更容易掌握。

顺便读一下图画书

对于看不懂单词的孩子，如果不反对，鼓励他们“输出”。第一步，先从绘本的封面标题开始，让他们主动说出自己知道的单词。此外，你可以通过对话帮助孩子将书中的汉字与生活联系起来。比如单词是“猫”，隔壁玲玲家有一只白色的小猫。你昨天摸过了。是什么样的？这样，不熟悉的汉字就能在一个孩子能理解的场景中，真正与孩子的“心理词典”联系起来。

【/h/】父母一起读书是好的，但有时候父母不妨放手，尽量让孩子自己读书。研究表明，当父母和孩子一起阅读时，孩子主要看绘本。独自阅读时，孩子更注重文字，想获得图片无法提供的信息。

无意识地阅读游戏中的人物

你可能有这样的经历:教孩子记住了就去读，以后忘了。因为识字对孩子来说很难。因为孩子的认知发展水平决定了他们缺乏辨别词语差异的经验。无论是《小兔子，大狼》，还是《经济学原理》，在孩子看来都是一样的。

因此，我们需要让孩子在多种情况下复习自己已经知道的单词。

【/h/】比如你可以带孩子以游戏的形式阅读文字，把形、音、意联系起来，积极表达和使用孩子“心理词典”中的常用词，不断复习，引导孩子用各种感官去体验，让孩子自然轻松地学习。

游戏的优点是:

游戏时间短，符合儿童注意力特点，儿童不易分心；

【/h/】每一轮游戏都有明确的目标和及时的反馈，让孩子更感兴趣；

【/h/】难度分级，根据孩子的识字水平改变玩法，不断引导孩子提高能力。