【要闻】这个妈妈教孩子识字 10分钟学完1

前天和几个父母说话时，一位母亲说:“你怎么能让孩子早点认知活字？ ”。 一会儿引起了妈妈们的热烈讨论。

a先生说:“如果把同样的话分成不同的地方，就不会认知了。”

妈妈说:“是的，比如‘各种各样’这个词认知也可以默认，但‘物种’‘样子’这个词没有被认知。”

……。

这次[中小学家长圈]圈的母亲深入探讨了“如何快速识字”，通过有趣生动的记忆方法，使用实用的汉字口诀，帮助孩子们学习汉字，打开另一个亲子阅读时间！

1 .卡识别识字法

这是目前最常用的做法。 每次孩子学习一篇课文，我们都会制作识别卡，利用空闲暇时间抽出孩子，让孩子测试。 例如:

“是的”。 答应孩子，每天承认完20个字就奖励一点。

输入。 晚上睡觉前，拿出卡和你一起玩认知读书游戏。 游戏的方法如下。

( a )就像孩子读一张，你读一张，打牌。 读不懂的话，可以打手板，在孩子的脸上贴笔记。 在这个过程中，如果孩子错了，父母也必须装作犯了错误的字，有孩子能读写的自信。

( b )边读边组装词语，谁出来，谁用“读写能力强的人”鼓励接吻，回答孩子的要求。 (在这个游戏过程中学生说的话一定要注意正确，不能用同音字组词。 例如“蚊子”不能构成“蚊子”而构成“国语”)

“是的”。 看卡片画画。 喜欢画画的是孩子的天性，空闲的时候可以给孩子看字卡画画。 例如，“空”字可以让孩子画蓝天。 日积月累地锻炼了孩子的绘画能力，培养了想象力，思考力迅速发展，更重要的是深刻地记住了生字。

2 .日常生活速记法

这样的做法，我们的父母可以灵活掌握，随时指导孩子读书。 主要有以下形式。

“是的”。 家庭字:写一点生活中的东西的名字贴在相应的位置，给孩子创造随时认字的气氛。

例如，在“电视”旁边贴上“电视”这个文字。 一会儿孩子就会认知，然后可以造句，可以迅速发展孩子的口语表达能力。 例如，“这是电视。 ”。

输入。 逛超市和百货商店读书:每次和孩子一起去购物，都可以让孩子读上面的商标和价格等。 看起来像一个简单的过程，不仅能培养孩子的文字识别习性，而且能训练孩子对事物认真、细心的能力。 然后认识到确立了金钱观念。

“是的”。 放学后的读写:这是我们每天都能做的。 接送孩子的途中，经过各种各样的店铺和招牌，每天积累下去，不仅会知道孩子读到什么程度，还会找到了解今后路标的好方法。

3 .牢牢抓住孩子有趣的识字法

“是的”。 游戏识字法

爱玩是孩子们的天分，他们的记忆力惊人，但忘记也很快，所以用游戏辅助很简单，是被孩子快乐接受的认识方法。

比如玩“吹字卡”，一捆字卡反过来放在桌子上，在比赛中吸气后，谁的字卡翻过来，翻过来马上就能认为上面的字赢了。

比如，再给你一个字的一部分，像卡片一样拿出一部分“艮”，让孩子猜卡片上的字。 他可以考虑“非常”、“跟着”和“妈妈”。 然后，我们打开字卡，推测正确的东西为赢，没有推测为输。

输入。 故事的讲述者

故事法是把汉字变成小故事帮助孩子记忆。

比如知道“休”字时，小明小华集体春游累了，路边有树，他们靠树休息，这个字是“休”。

4 .拓展单词记忆法

“是的”。 滚雪球式识字法

是加强字、词、句联系的好方法。 用这种方法构成单词，单词可以形成句子帮助孩子识字。 “可爱，喜欢的小鱼，喜欢的小鱼在水里游泳”“星期天妈妈带我去游乐园，我尽情地玩”等。

输入。 想象记忆法

想象法是在读写过程中一个个发挥孩子想象和联想的读写做法。

例如记住“帘”字时，上面的“宀”就像窗户，下面的“宽”就像挂在窗户下面的窗帘，所以可以让孩子想象这个字是窗帘的“帘”。

让孩子记住“串”字的时候，可以想起吃的糖葫芦、羊肉串的样子。

另外，还可以培养孩子预先预习的习性，用拼音读课文，把文中的生单词圈起来，遇到不会读的字和不懂的字的话就使用词典。

当然也有拼音识字法、坦克识字法、填空识字法等做法，毕竟不管怎么识字，最终都可以让孩子学习使用，有生活欲望的人，可以多次阅览，为他们学习国语，奠定语言基础。

5 .关于生字的再生现象

人的记忆有周期，孩子们的记忆力惊人，但忘却也很快，学习的知识不长时间使用就会被自然遗忘。

不想回生字的只是通过让孩子复习、写作文等方法让孩子频繁地采用这些词，长时间不要内化、忘记，可以把短时间的记忆变成长时间的记忆，孩子可以记住一辈子。

还有重复记忆的游戏做法。

“是的”。 识字大闯关游戏

游戏是孩子的天堂，能满足他们动作容易、有趣的心理，不仅能持续观察力、稳定，而且观察的紧张度也很高。

输入。 猜生字、组合生字、排字送字、送回家、举行双胞胎派对、玩字卡、找朋友、写字困难、眼力快、邮递员等给孩子带来欢乐的游戏的做法，是在孩子不知不觉中巩固生字，

以上是丸妈妈为了整理好的孩子早点记住生字，如果觉得有用的话就交给孩子吧。 如果有好的经验，欢迎丸妈妈微信分享。

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