【要闻】昌邑一中张景和：校长的办学思想来自反思

各位专家，各位同事，我今天和大家分享的是我当校长四年的体验。 校长的学业思想来自哪里？ 校长的学业思想都是当校长的人谈不完的老问题。 我认为校长的学业思想是校长的追求、校长的信仰、校长的理念、校长的价值观在学校业务中的具体表现。

我们经常说“校长的学业思想是学校的灵魂”。 我觉得这个灵魂就像汽车导航。 有了导航，即使是雾天也能安全回家。 校长和老师这个小组带着孩子向人的目的地回家的过程中，回家的标志是最重要的，谁来引导呢？ 校长。 因此，有大家熟悉的座右铭。 校长的领导首先是教育思想的领导，其次是行政领导。 这么重要，从哪里来的？ 我的经验有三点。 第一，来自历史，来自这所学校的历史传承和文化积淀，我们昌邑一中是1946年建校，年老城区改造重建的新学校。 我年末来这所学校当校长，最多的是，一整天都去哪里？ 我做了65年的校庆，直到重建学校史馆，在整理学校史资料的过程中我知道我是第十一届校长，在我面前有10个人。 但是，任职3年以上的只有3人，第一人是建国当初的周一然校长在位23年。 第二人是1990年代，崔智榛校长。 第三位是本世纪初的孙红玉校长。 由此可见，这三个人在位44年，一条主线教学生人，我找到了昌邑一中校长的自信之力，大方向无法改变，是立德树人。 我对领导班子说，无论东西南北，立德树人都坚定不移。 这是一中的方向，一中的价值观，一中的学校宗旨被称为立德树人，培养文化人。

第二，我的体验来自现实，来自校长的经验，来自这所学校的社会现实环境，来自学校的现实状况，但是不能限制这个现实。 如果受这个现实限制，学校没有目的地就找不到导游，那就不值得，如果不按照教育规则去学校想去的目的地，我们就学不到学校的思想。 我来校长，昌邑一中是县级中学，年前，昌邑一中在老校区，48班，3000学生，256名老师。 两年后129个班，4300名学生，564名老师迅速膨胀。 其中，120位老师说97位是女性，13位是男性，1比10，昌邑一中的未来也是120，失败也是120。 一到今年暑假，就有很多人请产假。 另外，今年又要生两个孩子了。 我看不清楚，早点给计划生育的领导干部做统计，让计划生育的孩子有171人。 看看我们学校的情况，昌邑58万人口，两所普通高中，都很大，教师很平衡，没有要点和非要点，这是我们年到年的中考[微博]的合格表。 这个现实急剧膨胀，学生老师的状况多样，这是我们的现实，当我们看到这个现实时，我们修订了昌邑一中的育人目标，原来的育人目标是为国家培养有用的人，为家庭培养幸福的人，为雕塑一中的琪琪 什么意思？ 我和老师们说，9月1日新生入学时，所有进入校门的学生都很亲切，高三不容易。 我们都必须努力让他进来的时候有力量，有希望，有提升的力量，所有的学生都实现梦想。

第三，来源和实践。 我们经常说实践是检验真理的唯一标准，学校的思想也是如此。 年末，我们的大楼几乎一样。 那时，600亩土地绿化被放在重要议题上，但资金受到限制，我种了很多草皮。 我也不满意。 老师们也不满意。 领导也不满意。 领导批我:你昌邑一中是睫毛。 太小了。 我很着急。 这时，我们调动一切社会力量，不要小树，而是要大树。 年冬天，我找到了八棵大树，公开招标。 中标的业主保证我们的技术有多复杂我们先活着再付钱。 我也很高兴。 打吊瓶，取暖，初中一十五号烧香。 看到效果，清明节有8棵树发芽，我很高兴，50年的树能发芽，做了我们的绿化处理。

绿化都可以处理。 人呢？ 我想让这些年轻老师一夜之间成为山东省的教育名人。 我所有的学生都想参加100分考试。 因此，年春，我凝聚了昌邑一中实现核心思想观的四种方法之一的第一条，使校园成为生命增长最快的地方。 但是，8、9月，8棵树5棵，年中最耀眼的地方死了4棵死树，校长说参照绿化把校园变成了成长最快的地方，我校长的脸说可以承受吗？ 但这是非常宝贵的资源，这是校本课程。 我让当地的笔记理事写四个字放在最显眼的位置，用校报炒，使校园成为适合生命的地方，在昌邑一中进行适当的教育就开始落地了。

就这么说，校长的学业思想到底来自哪里？ 我认为两个字是“反省”。 为什么？ 人的回归教育的本质是校长追求学校思想的终点和目的地。 每个学校都不一样，同时也很独特，不管你是从历史传承还是思想升华，没有真正的反省，就不能真正推敲学校的思想。 但是，这个反省，别人的反省好吗？ 我们全国先进学校的思想大抓，关键是如何本土化，这是校长的作业，校长不做就不做校长，是你的必修课。 但是，校长这样做可以吗？ 他和老师一起合奏，一起跳舞，一起跳舞需要舞台。 我找这个舞台的时候很纠结。 到年2月28日，我注意到昌邑一中的这样的团太大了。 我想提出突击，形成121个行动纲要，老师想参加就参加，同意。 每个学期整理学校现在的25个问题做项目管理。 我找到了一些感觉。 这帮助了我。 我举一个例子。 年末，年初的时候，我们的同志怎么说都不行。 我该怎么办？ 我们整理问题不是评价标准，而是我们的价值观，因此我们整理了昌邑一中的三维质量观。

我跟老师们每天抽烟一样，说没有后劲不行。 因此，我们凝聚了第二个指标，训练了学生将来进入社会生存和快速发展的能力。 我说你儿子找媳妇，女儿找婆家，你想要什么指标？ 怎么做？ 这是未来的事，能提到多少。 领导能力、沟通能力出来，逐渐成为评价指标。 关键是怎么得到的？ 我们建议遵循教育规则，让学生开心，满足家长[微博]和社会。 为什么潍坊教育局要考我，你对昌邑一中学的学习满意？ 满意100分，基本满意75分，满意0分。 这个东西落地后，我们的评价指标没有太大变动。 请不要高考[微博]。 但是，不要只参加高考。 做了很多这样的工作，我们的项目就是这样整理的，同时我们把它提取到昌邑一中的校本管理课程，我自己关心反省，我也写着“反省教育的力量”(音)。 大家反过来看看这个键起了什么作用？ 只有反省，校长才能抽出学校的整个思想。 这整个学校的思想可以说明学校迅速发展形成一系列框架。 有了这个框架，老师们在行动时知道为什么价值观在哪里。 在行动、项目期间，无论他面临多么困难，他都找到了成长的力量，校长有发言权，这时我才能体验到校长的领导首先是教育思想的领导。 我把反省看作校长的看家能力。 我们学校太大了，我处理了很多问题，所以可以找到校长的心情，成为普通高中的校长。 成为项目老师也很幸福。 我说学校像学校，老师像老师了。

那么，今天我和大家分享了，校长的学业思想是从哪里来的？ 来自历史实践，老师和学生一起跳舞，落地表现，然后成为故事的时候，有制度，有文化。 非常感谢您。

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