【要闻】网友吐槽择校热：择校靠“条子”而非奥数

最近，北京家长[微博]的李先生一天比一天忙。 前几天，教育部相继发布了“小升初”、“幼升小”相关政策，要求包括北京在内的19个重点大城市，制定2009年完全规范义务教育免试附近医院入学的方案。 截止到100%年，要点大城市全县(市、区)实施附近的入学政策，100%的小学实施附近的入学切割。 90%以上的中学实现切割入学每个切割入学的中学90%以上的生源通过最近的入学方法明确了。

李先生的儿子明年上小学，她家所在的城区整体教育水平不高。 以前，她通过支付学费寄托了让孩子上更好的小学的希望，现在她犹豫着不应该向西城、海淀等教育强区拨款买学区的房间。

近年来，“择校热”已经成为中国基础教育行业各种矛盾的集中表现，特别是在大城市，“择校”总是与“乱收钱”、“奥数”、“坑班”、“掐指尖”等现象联系在一起。 各级教育主管部门想出台很多政策进行管理，但怎么也难以根治。

这次“新政”的登场，看起来可以让为孩子选择学校使用所有的资源和人脉，憎恨潜规则，遵守潜规则的父母松了一口气。 但是，后来也有父母质疑，如果哪个大城市在教育质量、教师状况等教育“软件”方面还不均衡，这样的“一律化”政策会带来越来越多的问题。

地区内均衡发展迅速，地区之间还有差距

进入年后，北京市开始绘制“新的教育地图”，从现在公布的一点政策出发，促进了区内教育均衡的核心。 以东城区为例，“九年一贯制”、“高质量资源带”、“深度联盟”、“高质量中学管理”等多项政策使区域内的高质量教育资源最大化，据东城区推算，截至100%年，该区高质量学校的覆盖率接近100%。

这些政策确实能最大限度地促进一个地区内教育资源均衡的迅速发展，但引起北京许多长期焦虑的是，北京各区县之间还存在比较明显的教育差距。

日前，北京市发表了今年的中考“微博”政策。 其中最明显的变化是各区县高质量高校将本校招生计划的30%分配给中学。 这30%的分配方法基于各中学初三毕业生在全区初三毕业生中所占的比例。 很明显，高质量的高中资源越来越惠及本区内的中学。

教育部要求近100%的入学，调整北京市的中考政策，在择校战争中多年浸泡的家长很快得出了“必须去什么样的高质量教育资源更丰富的城市买房”的结论。

“民间有北京高中的排名。 前20名中只有一个是住在我们家的城区，我们这9年一贯制，平衡。 将来的考试也不能和其他地区的孩子竞争啊。 ”。 李先生说。

为了享受更高质量的教育资源，人们会流入哪些高质量的教育资源较多的城区呢？ 让“头破血流”的小升初竞争会提前到“幼升小”吗？

面对各种不明确的因素，有些父母很烦躁，有些父母正在重新计划，越来越多的父母看到了。

市场对政策的变化最敏感。

前几天，一位房地产中介在北京市西城区拟销售的二手房下表示:“北京市年改革高质量高校招生名额分配给区域内中学的方法、核心城区户籍上附着的福利和公共资源以及人文环境等巨大的潜在价值，请自己推算。”

这个面积是60平方米，经历了近20年风雨的房子的预售价格是530万元。 问题是，在北京，什么样的家庭能买到这么贵的学区房？

谁更高兴谁更担心？

新政策一定会带来好处的再分配，最近的系列《新政》几乎与社会整体的教育好处有关，冲击很大。

最近，很多高质量中学的中学生家长都很焦虑。 北京市新的中考政策不仅取消了优生的推选、在校生的选择，还将高质量高校30%的招生计划分配给了各区的全中学。 这是因为普通中学学生进入高质量高中的比例大幅增加，北京市教委的相关负责人在北京二龙路中学初中部(通常中学)解体，该校今年有升学资格的毕业生84人“分配了名额”。

根据正常的逻辑推理，如果普通中学的学生上高质量高中的机会增加，肯定会影响高质量中学的学生上高质量高中的比例。 北京市教委有关人士表示，高质量中学不会因此受到很大影响。 以北京八中为例，该校今年初中部有升学资格的毕业生336人计划获得“名额分配”的招生计划31人，但由于西城区高质量教育资源的供给增加，其他考生仍有机会提前招聘和统一录用，竞争

但是，很多高质量高中的中学学生根据至今为止的经验说，这个时候和本校高中签约的学生不少。

面对变化激烈的政策，很多父母笑着说:“和爸爸抱孩子也不能送命。”

住在北京市东城区青年湖地区的小王深深理解这句话。 自家的片内学校是青年湖小学，在东城区是非常普通的学校，为了让孩子今后能接受更好的教育，2年前家人开始物色学区室，但不知为什么房价很高，还没有动手。 结果，年刚过去，东城区政策制定，青年湖小学和东城区高质量中学171构成了9年一贯的学校。 也就是说，小王一家不花钱，也不搬家，无关紧要，孩子只要在家门口上学，6年后就能顺利进入高质量的中学。

你不用特权吗？

其实，比“拼写人”更折磨老百姓的是“拼写人”，这不仅是拼写人，也是拼写人。

一位网友在论坛上吐槽说:“选择学校的主要工具是笔记，不是连奥数和上帝都不擅长的神测，共同建设其实也是笔记，是带正牌的笔记。”

这个网民的一句话有选择学校的两种特权形式。 “条子生”是上级领导直接介绍给校长照顾的相关人员，“共建生”是指一点单位和学校之间建立的互利关系，学校每年从“共建”单位接受一定数量的孩子，“共建”单位当然支持一定的物质支持

这两种形式其实存在于很多地方，但在中央部委林立的北京似乎更突出。

其实，北京的教育管理部门也没办法，多个北京的教育官员为此而烦恼。 “北京还有服务中央的功能，很多机构我们管不了。 ”。

教育部这次的“新政”没有提及“共同建设”的废除，但如果留下这个漏洞，实际上对一部分人使用特权留下通道，有漏洞就一定有竞争。 除了选择学校，学生的负担也不会减轻很多。

比起“共同建设”，“备忘录”更隐蔽。 北京某有名的高质量中学校长曾经说，每个招生季节，他都能收到数百张“备忘录”，备忘录的数量也可以和招生计划进行比较。

不恰当的比喻是，大城市教育现在就像是被阻碍患者自身自我治愈能力的管子复盖的患者，在各个管子的后面连接着为患者运送各种营养和药物的自我恢复系统。

不管有多难的问题，“新政”确实是在基础教育阶段治愈学校热度、负担重等各种疑难病症的猛药。 但是，我们不得不说的是，所谓的“新政”其实不是“新”，在“新政”中反复强调的“义务教育阶段无考试附近医院入学”被写入了1986年首次制定的“义务教育法”。 根据2006年修订实施的《义务教育法》第12条，“适龄儿童、少年免除入学。 地方各级人民政府必须保障适龄儿童、少年在户籍所在地的学校近期入学。 ”。

因此，基础教育阶段的各种难点是能否“痛改前非”，发挥重要作用的不是政策本身，而是政策能否真正落实。

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