【要闻】专家解密性教育第一阻力：没有中国特色(图)

主持人:大家好。 欢迎来到今天的嘉宾聊天室。 我是卢雷。 在我们的小学、中学甚至大学教育中，很多学科学习起来很简单，而且很容易鉴别大家对这个学科是否扎实，通过了一次考试，大家可能很清楚，但我们的人生成长过程 而且，你也无法测量这个学科你掌握的知识到底怎么样，但在所有事件发生的时候，也许很多同学都认为如果能更早地知道这样的知识就好了。 那这里不卖关子的是青春期性教育，到现在为止没有谈论青春期性教育的话题，另一方面这个话题太敏感了，很多同学不知道事前提问的时候应该问什么样的问题，另外父母和老师们也应该掌握这个程度吗？ 这个教育是困扰大家的话题，当然作为我们的信息从业者，这个话题对我们来说也很难，但是今天在工作室还是让大家去一个老朋友一起谈谈青春期性教育。 我们邀请的专家是第一位师范大学性教育研究中心主任，北京性教育研究会副会长张老师来聊天室和我们交流，张老师先向网友致意。

张梅:网友们好。 主持人很好。

主持人:上一阶段在网上看新闻，看到一条信息引起了很多人的关注，我也看到你受到了很多访问，是北京市中小学关于性教育的大纲。 你不知道这个大纲现在是正式公布还是在讨论中？

张梅:正在讨论中。

主持人:从我们打算制定性教育大纲到现在已经过了多长时间了？

张梅:大约三年了。

主持人:从我们提议办这个案子到现在，这么久了！ 一个事件很快就会公布。 比如招生政策，可能不久就会出台，为什么这样的大纲研究这么久没有对外公布，我们到底在担心什么？

张梅:这和性教育的优势有关。 因为我们中国社会对性来说可以谈论“性”的颜色变化。 许多人对性教育不特别了解。 他认为性教育不是生理教育。 性教育有很多敏感的东西，进行这个教育应该由谁来进行，该怎么办？ 另外，我不会谈论“性”的颜色变化。 在这些方面很多人都在回避这件事。 但是，在这种情况下，为什么要开展这个教育呢？ 随着国家现在越来越开放，国内外国际文化的交流越来越多，也就是中国以前传达的许多性看法越来越受到冲击，甚至很有魅力，这样在青少年成长过程中，他们面临的性新闻量逐年上升

现在性教育越来越提到日程。 性教育到底是用什么方法教育的，学校是一种方法，家庭是一种方法，社会又是一种方法。

如果学校想开展这个教育，谁来开展？ 没有专职老师是什么课？ 我没有上课时间。 现在课程负担已经够重了。 设置这门课时间开这门课很难。 另一个这个教育是谁进行的？ 让生物学老师做吗？ 生物学老师只是很了解人的生理水平，实际上有关性的问题不仅有生理水平，还有心理水平，还有社会水平，还有越来越多的方面。 这些东西如果只依赖他们，就完全说不出来了。 可以说学校里没有人能从这么多层面进行性教育。

当然，父母应该是从孩子开始的第一位老师，但很多父母也觉得困惑，所以让父母做也很难。

社会教育，现在很多人做这个教育，但鱼龙混杂，很多是出于自己对性教育的理解。 可以说是科学的，不系统的。

这个教育面临着什么样的状态？ 孩子很必要，而且在环境中对孩子的诱惑很多，如果不要诱惑，让孩子自由探索，长大后，孩子很可能会付出很多代价。 其实艾滋病是代价之一，如果没有进行性教育，孩子们没有预防艾滋病的好的第一条防线，变成艾滋病后，这是非常大的灾害，必须付出非常大的代价。

这种情况下，必须明确进行。 所以我们从调查的立场来看，前面的现象已经感觉到了，可以说进行性教育是必要的。 之后，我们向北京市教委谈了这个问题。 市教委认为现在确实有很多困难，教育纲领性的东西不足。 我们想出了这条绳子完全可行。 有科研人员，有教育现场的人，有管理层的人，大家在一起，收集了海外有点年龄段的性教育的一分纲，根据国内的一分情况，生成了这种性教育的从小学到中学的大纲。 这个大纲中包括教育的目标、教育的大体、教育的文案。 这个文案从小学到中学，一定不一样。 他是阶段性的教育，提供教育实施的途径和做法，为学校提供和选择途径和做法。 虽然没有课程时间和教学方法的统一要求，但提供了很多方法。 学校可以根据学校的优势，选择其中的方法进行。 然后我们每年学期末检查学生是否达到标准。 问题是否处理了，学生身心健康快乐吗？

所以性教育整体的目标是让孩子们在他的成长过程中成为健康、自信、有乐趣的男孩和女孩。 从小学到高中，大致就是这样。 这个纲要是面对社会环境孩子们在这方面的诱惑越来越必要了。

主持人:刚才我们谈了大纲登场的全过程，专家们深入研究讨论的可能不是我们今天几个老师坐下来谈的，而是这个大纲登场了。 很多长和学生想知道这样的大纲，就像高考(微博)的大纲一样，高考考的是什么，里面有什么。 关于青少年在性教育方面应该接触什么样的文案，我相信在这个大纲中也很清楚，所以很多人想问一个问题。 中国现在在我们中小学，性教育的现状是什么？ 你的看法怎么样？

张梅:从国内的角度来说，中小学的性教育状况总体上非常不满。 总体来说一定是这样。 那个有没有别的地方还可以，应该说有。 个别总是有的。 根据我们的理解，上海开始得比较早，所以上海在全国领先。 现在像成都、深圳，包括北京、黑龙江、哈尔滨他们也做过一段时间。 不是日常教育而是项目性的，一直持续的形式。

主持人:没有系统化，完全系统化于日常教育课程。

张梅:是的。

主持人:正如我刚才介绍的那样，总结了一个法则，经济发达的城市似乎对这方面的教育有点好，但经济不发达的城市，教育行政官可能没有观察这个行业。 两个人都认为先学习课程很重要。 这些与你将来的升学无关。 往往忽略。 这方面很重要。

张梅:确实如此。 不是说经济落后的地方是不必要的，而是说经济落后的地方，没有多少精力来做这件事。 这些地方的相对观念也有点保守，整个消息有点落后。 青少年的指控实际上一直存在，但教育家和行政领导很少关注这里。

主持人:刚才中国中小学性教育宣传的重要障碍是教育行政官是否重视它还有其他挑战。 例如，学校教育的教材、教育的器材是否存在，或者不足的情况。 我们如何把它分解成中国现在的青少年性教育面对什么样的困难，如果处理这些困难，不是有点好吗？

张梅:你说得对。 除了领导现在不特别支持，还有他们不支持的理由。 并不是性教育展开第一抵抗。 第一抵抗是中国目前对符合中国特色的性教育研究不太好，我们为什么要提出大纲，这个大纲应该教什么，其理论背景是什么，具体可行性在哪里？ 没有这些东西，你首先进行性教育，很快就会有很多人反对你，甚至从扭曲的立场理解你，如果不能说服别人，你可能站不住脚，所以这个教育就无法展开。 所以有自己的理论，说服别人吧。 让我们能理解你的性教育教什么，让父母支持，让老师接受和展开。 当然，领导看到大家都接受这个东西，他不反对。 从现在的行政立场来看他知道应该做这件事，但他不知道谁应该做好这件事，做好了之后，反而有可能惹上麻烦。 从中央到省市领导都知道应该开始这个教育。 现在需要的是真的有责任感。 你还在哪里？ 理论背景不是单一的，需要综合背景，有生理拷贝，有心理拷贝，有社会层面拷贝，社会层面拷贝多，有历史，文化，人类学，宗教，法律，很多 所以很多人想慎重地进入这个行业。 理论上构建这个学科需要很多学科的人一起探讨，构建这个东西。 还有很多一线老师需要实施，一线老师可以理解这件事，并研究很多适合孩子们的做法。 这一套只有逐步建立适合中国性教育的系统才能实施。 但是，这个东西国内还没有。

主持人:正如我刚才所说，最终的实施者还是一线老师，通过你的实际例子，带来很多消息。 许多年轻教师面临这样的问题，许多其他老师认为你如何研究这个行业，或者作为中小学教师，研究语文、数学、英语是主干课程，带来越来越多的荣誉，许多年轻教师也自己提出这样的问题 为什么我研究这个行业，或者我研究这个行业的真正意义和作用在哪里，也能给年轻教师们带来活力和解释吗？

张梅:我们课题组的老师，我们的课题展开时，有性教育整体的理念、理论和实施方法的训练。 大家真的知道性教育的复印件，我们发现实际上所有的身体都在进行性教育。 但是，我们进行的不是科学，不是比较有效的问题吗？ 所以现在必须让大家理解什么是性教育。 我们现在进行的性教育和很多人以前传达的敏感性教育可以说不是一回事。 所以我们训练的时候，跟老师说。 我们现在应该做的性教育实际上是生理层面的，必须让孩子们认识自己身体的发育规律，学会保护自己的健康和自己。 心理上，可以接受自己的性别，知道自己的性别包括那些复印件，学习社会对这些性别的要求的复印件。 然后表现出来。 心理上构建男孩人格和女孩人格的过程。 我们知道男人和女人出生后，其实基因决定了你，但这并不意味着你在社会上活着的时候，让你觉得是男孩还是你是窈窕淑女。 心理上，你的接受，你的表现是否与你的生理水平一致。 这在心理上这么大。 在许多人的人格构筑方面，由于其生活环境和他所受的教育可能有问题，他的人格有缺陷。 所以有时会看到男孩不太像男孩，女孩不太像女孩。 这个时候，父母有时着急，交往的时候不怎么受欢迎。 这是心理上需要接受诱惑和教育的一面。 另外，在社会上，做男性和女性，进入社会后，有很多人际关系。 包括同性人际关系，包括异性人际关系，学会解决这些人际关系。 前提是他的生理和心理水平所处。 作为男性，看着健康、健康、大卫这样的男性身体，对女性很有魅力。 在男性性格方面，有男性的能力、性格优势，他有事件，给与安全感，给与力量，在交往中有人格魅力，在交往中是前提条件，在交往中有很多适应的信息表现方法，就有和谐的社会异性和同性之间的人际关系 这种情况下，一个人，像刚才说的性教育的目的是诱惑人们在所有年龄阶段成为健康、自信和有乐趣的男性和女性。

我们这样的性教育理念在训练中，被老师们接受后，他们想我们也成为这样的人。 我们也想这样培养自己的孩子和自己的学生。 这些我们在课堂上，比如在语文课上说一点人物时，男性历史人物有那些优势，强调女性人物，没有专门针对性教育的东西。 只是结合在一起。 所有的父母，所有的老师，性教育在他的生活中，他教育学生，在教育者中总是自己做的事，有时觉得自己错了或者没有位置，需要调整。 这样的老师认为可以进行性教育。 我们不回避。 我们自己也需要接受这样的教育。 需要随时调整。

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