【要闻】少表扬多鼓励

西方哲人曾经说过，“我想让孩子进步。 我不知道除了鼓励还有什么别的做法”。 教育孩子需要鼓励。 那鼓励是什么呢？

就像两军对战一样，胜利后“表彰赞扬”---犒劳三军，战争中“敲鼓激励”---流血奋斗。 关注“结果”，一个事件结束了，干得好。 我们必须表扬。 孩子的常态生活是积累经验的过程。 这是因为不用表扬，多用鼓励。 因为鼓励关注的是“过程”。

无论孩子做了好事还是做了坏事，都要指出孩子做得很好的地方，告诉孩子前进到下一步的方向是令人鼓舞的。 我总结了鼓励的公式:

父母相信孩子一定会行动+正确的行动描述+今后的工作方法和方向+期待(身体接触)

比如，孩子考试成绩不太好，父母首先要在心里告诉他“我的孩子下次一定会进步”，只有父母有自信的孩子才有自信。 指出孩子平时正确的行为和客观事实，“每天晚上学习到很晚”，或者“这次的问题比上次难，但你其实进步了”。 给孩子一个做法和方向，“如果你对考试更细心”、“继续努力”或“增强记忆”。 最后，“我相信爸爸和妈妈下次一定会进步的”，“没关系。 下次再来”，或者抱着孩子“加油。 爸爸和妈妈在你后面加油啊”，小声说。

以下是父母来信的摘录。

郑老师，前几天很多人说我必须竖起大拇指继续夸奖孩子，所以我真的这么做了。 我儿子确实改变了很多事情，但出现了一点挫折的现象。 这个现象成了我孩子最大的问题。

听了你的课，我知道我错了。 现在我多用鼓励的做法，孩子每天都在进步，各方面越来越优秀，教育孩子真的是学问，曾经的我连表扬和鼓励都不清楚，为自己出汗。

滥用批评的结果

每个人都犯了错误，作为父母也每天都犯错误，但大人犯错误的时候，很少招致批评，大人是最没人“管理”的一群人。

孩子也犯错误。 他们犯了太多错误。 孩子意识到自己的错误时，经常会感到“悲伤、懊悔、痛苦、不安、自责、不安、羞耻”。 自尊心强的人犯错误后的心情，每个孩子犯错误时都有这样的心情，也是这样的心情，促使孩子寻找做法改正错误。

孩子犯错误的时候，父母最应该有保护孩子的心情，但很多父母没有这样做。 他们不要看孩子犯了错误。 孩子犯错误的第一时间批评孩子是！

孩子出了问题，“怎么做到的，学习这么不认真”。 孩子大声喧哗，“你在喊什么，这么失礼”。 孩子忘记了学习用具，“看着，总是迷路”……

孩子知道“我错了，你在批评我”，所以孩子总是接受这样的批评。

一开始，孩子默默地忍受，父母看到孩子不说话，生气，就更严厉地批评孩子，“怎么不说话呢！ 我聋了！ 》； 自尊心强的孩子和胆小的孩子可能会哭，“哭什么呢！ 什么哭！ 改错了不是就完了吗？ 》； 父母的批评升级了，孩子受不了了，找借口，从父母那里“顶嘴”，“你敢顶嘴！ 翅膀硬了，小心怎么收拾！ ”……不管孩子怎么表现，可能会招致更严厉的批评！

孩子知道错了，想改正。 但是他们是孩子，没有那么多生活和学习经验，无法改变。 这个时候最需要监护人的帮助。 但是，大多数家长没有这样做。 批评，批评，再批评，同样的事情不断被批评，和不同的事情一样的批评。 长期以来，孩子们在犯了错误后，被骂了“感到悲伤、懊悔、痛苦、不安、自责、焦虑、羞耻”的心情！ 经过反复批评，孩子犯了错误后，悲伤和痛苦都消失了……孩子失去了自尊心，犯了错误后，再也不会改正了。

徒劳的批评

不知道为什么，批判这种教育做法，父母是“无师自通”，而且不断地进行“图案改造”，自由自在地运用。 中国父母批评孩子的方法有四种。 第一，发散性的批评。 第二，翻旧账批评第三，喋喋不休的批评。 第四是急躁的批评。

1 .发散式“批评”

这样的批评完全不是批评，实际上是发泄感情。 有些父母不知道发生了什么。 不要看孩子错了。 看到孩子错了，父母自己先生气。 像气球一样，知道孩子错了，从“平坦”状态瞬间变成“鼓”状态。 在孩子面前，一口气向孩子发泄“愤怒”。

当时，如果有拍摄父母这张“凶恶”脸给父母播放的照相机，父母一定不认识自己！ 我经常对父母说:“你见过你生气的样子吗？ 你知道你生气的凶暴的脸吗？ 有机会录一下，可能会吓到自己。 你的孩子生活在这样凶恶的脸下！ ”。

遇到这样的父母，孩子怎么办？ 忍耐吧！ 很多孩子被我批评的时候，我站着默默地对自己说:“现在骂到一半了！ ”。 “再忍耐就完了”大部分孩子都非常有习性，完全掌握了这样的父母批评孩子的“生物钟”。

你是这样的父母还是批评孩子的过程中有以下三个答案。 基本上，很明显你是这样的父母。 第一句是“明白吗？ ”。 孩子马上说“嗯，听明白了”，其实没听。 第二句:“记住了吗？ ”“记住了”，其实完全不记得了。 第三句:“你以后也不犯吗？ “不犯”，无疑是再犯。

长期以来，孩子犯了错误后，内疚和耻辱的心理就会消失。 孩子有习性，知道骂完了就结束了，犯了错误他一点也不改正。 他犯了错误就回家等着。 你在等什么？ 他在等“骂”呢。 我知道他今晚骂后明天是晴天。

这种批评太多了，毕竟孩子嘴里不服，你骂你，是我做的我。 总是这样下阵雨，父母长了就没有威信了。 这种感情上的批评不是批评，而是父母发泄自己的感情。

2 .翻阅旧账的“批评”

这样的监护人基本上是“引用经典，旁征博引”，明确说的是“翻阅旧账”。 比如，因为原来钥匙丢了，父母批评孩子，因为“怎么把钥匙丢了，总是把钥匙丢了”，所以“作业也做不好”，“上课也不仔细听”，“妈妈这么辛苦为了你，你还在这么做”。

你是这样的父母还是批评孩子的过程中，如果经常出现以下情景，基本上可以明确你是这样的父母！ 父母骂“看你惹我生气了”，心里骂“我为什么骂孩子”。

父母当然很生气，有用吗？ 相反，孩子讨厌和憎恨父母。 如果你的领导因为小事啪啪骂你一个多小时，那还和这件事没关系，你能忍受吗？ 第一矛盾消失了，批评没有对比性，总是说，每天骂，孩子能不烦吗？

这不是批评，简直是虐待。

3 .纠缠不休的“批评”

这种父母的表现是一边批评一边帮助孩子工作。 最常见的是两种情况。 一是从早上起床到外出，父母表示自己的抱怨水平最集中的时间。 因为写作业和看电视，所以是父母最吵的时间，直到孩子从学校睡觉为止。 父母容易看孩子吗？ 只有这两个时间是享受家庭幸福的时间，但很多院子太吵了！

场景1 :“还没起床呢，不起床就迟到了”、“每天怎么样，看老师怎么批评”、“不听话哦”、“再晚就迟到了”、“看，再继续下去我也与你无关”……那样唠叨的批评。 ”。

场景2 :“还不早点做作业！ 》、“我知道看电视，每天看电视”、“什么时候能让我放心，自己做作业？ ”、“小心什么时候弄坏了电视”、“认真做作业！ ”、“快点，快到睡觉的时间了”、“妈妈爸爸说简单吗？ 累了一天，还得伺候你，你不能宠我们吗？ ”。 ……。

这种批评的好处是，该批评时不批评，不该批评时乱批评。 很多孩子对我们说:“习性，背景噪音，她不这么说就睡不着。 总有一天她太吵了我想我反而不习惯。 ”。 “我看电视的时候，早就听不到他们在唠叨什么了。”

特别以起床为例，这种批评完全没有用，孩子直到最后一刻都不会起床。 因为他知道怎么即使晚了也不让他迟到。 比如开出租车，开车送你，真的不行。 你也可以给老师打电话度假。

父母们，这不是批评而是喋喋不休！ 孩子根本不听，父母长了就没有威信了。

4 .急躁的“批评”

这种批评最可怕的其实是“孩子还不知道自己的错误，父母就开始批评了！ ”。 孩子的表现是“我怎么又错了？ ”。 孩子吓得不知道该怎么办。 时间一长，孩子就会害怕父母，讨厌父母。 父母总是采取这种批评的方法，孩子不出大问题就不正常。

这样的事件，我们在现实生活中看得太多了。 在街上、学校、家里，孩子玩得开心时，父母就叫他“你怎么了，怎么了……”，孩子应该觉得有多可怕呢？ 想想看。 如果你不知道你错在哪里，上司每天都骂你。 你感觉怎么样？

你是这样的父母吗？ 如果你有“有目共睹，到了嘴里，得到了”的基本功，你就很明显是这样的父母了。 这样的父母并不少见。 特别是孩子学习的时候。 孩子写着18+19=27，但他还没有意识到这个问题是错的，就看到父母的眼睛，马上嘴动了，从头捂着脸说:“为什么又错了！ ”。 忍不住动了动手，打了一巴掌，对孩子的头说:“再看我就收拾了！ ”。

如果父母总是这样，最后孩子会怎么样？ 有两种表现。 一个孩子会觉得“我怎么这么笨”。 如果孩子觉得自己很笨就不容易了。 什么事都做不好的结论是“我是笨蛋，我就这么做”。 另一个孩子屏住呼吸瞪着父母，家长发现他的眼神真可怕，孩子心里想:“我是笨蛋，怎么办？” ！ ”。

这样的父母给孩子的都是恐惧！

上述四个“批评”是我们父母常用的错误的“批评”方法，这是批评吗？ ！ 这是感情的发泄，都是伤害和虐待。 各位父母，你经常使用哪个？ 大连交通大学的张教授曾经对我说:“郑老师啊，你说得很好。 我告诉你，然后是第五种，我是第五种。 ”。 我说:“不，我们研究了这么久。 总结的是这四种啊。” 她说:“第五，你应该写混合式父母。 我是第五个，我交替使用四种做法！ 」听了笑了。

你能想象在这样的“批评”下长大的孩子会成功吗？ 你优秀吗？

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