(教育问答）用游戏的方式“拯救”好动的孩子！

孩子好动，家人有时候会脑残，不知道怎么办。父母和朋友可以利用游戏将活跃的婴儿模式转化为“创造力”，成为更有思想的人。

我发现有些孩子大概两三岁，有一个特点特别明显，就是“好动”。

孩子对环境不断好奇，努力主动提出想法，致力于探索，这是孩子创造力的萌芽。在探索的过程中，选择一个游戏或者一组游戏进行探索。对于孩子来说，只是性格和爱好的不同，没必要担心。

今天我要讲的是创意。关于创造力的启蒙有无数的书籍和教材，但我想和你交流的是我对创造力培养的感受和想法。下面是我对教材和知识的消化，以及这几年和孩子一起成长的沉淀。

创意有两个c，

你知道区别吗？

我们都听过“创意”这个词，但往往并没有真正理解它的定义。

我们熟悉的“创意”多指“CAPICAL C Creativity”。是指被社会公认为创新的东西的发明，如电灯、人工智能等，具有丰富的社会文化内涵。

但是创造力本质上是能力、技能、动力和态度的综合。不仅仅是第一个创造东西的人被称为有创造力的人。

对于孩子来说，我们更需要关注创造力的另一个维度，“小C创造力”。它指的是某人的新想法或产品。比如孩子第一次用混色来创作指画，这些创作行为都是创造力的表现。

比如我们玩积木的时候，不小心把积木掉到沙发下面了。我们可能倾向于找根棍子把积木从底部扫出来，但我们的孩子却试图把沙发推开，甚至趴在地上，靠在沙发的缝隙里去够积木。

孩子的方法有创意吗？答案当然是肯定的。符合“小写C”的定义。当孩子自发地想出解决问题的办法并付诸行动时，这就是孩子宝贵创造力的启蒙过程。

【/h/】所以在养育孩子的过程中，我们需要更加重视“小写C”，让创造力成为孩子思考和行动的一种方式，因为所有的“大写C”都是在无数“小写C”的土壤中孕育出来的。

激发孩子的创造力，

想法和过程是不可分割的

创作=想法+过程。

当我们描述创造时，它通常包括两个部分:

首先，想法，包括想法的产生，对原创的尊重和渴望，有自己的想法和计划，或者试图思考一个答案，是孩子挖掘创造力的起点。

【/h/】第二是过程，指我们如何证明和确认这个想法或答案是否可行。如果探索指的是想象和思维，那么这个过程就包括了用学习技能去评价和测试。

孩子的创造力不仅仅是一个“新的想法或想法”。如果你的孩子今天告诉你一个新的想法，那不能算是一种完整的“创造性”形式。孩子需要把整个最初的想法向前推进，不管在这个过程中是否推翻了自己最初的想法。只有通过这个实施过程，孩子才能真正体验和探索创造力。

体验创造力的两个学习技巧

【/h/】在引导孩子潜能发展的过程中，我们有很多可用的启发式沟通方法。在创造力方面，除了基本的支持方法外，我们不要忘记一个核心要素，就是让孩子明白，改变是人生的自然之事，很多问题没有简单的答案。

孩子如何理解生活变化的意义？然后创造“改变”的过程。这个过程可以发生在你和孩子相处的每一刻。

1。抛砖引玉，给孩子素材，培养一个思考的起点

原创思维是儿童创造力发展的第一步。我们可以给孩子提供挑战认知的材料和游戏，让孩子明白如何打开自己的思维空间。

我通常在睡觉前和孩子们玩两分钟的游戏。很短。我们称之为“认知挑战”:

【/h/】给孩子一个小物件，比如孩子今天刚叠好的船，或者刚刷完牙的小漱口杯，然后我们开始互相提问，“想想这个东西能干什么？”两分钟后，我们中的一个人说，如果一个人数数，用的越多越好，说的人越多越好。

游戏的过程可以轻松愉快，大部分思路都是大开的。比如“漱口杯可以当大象的帽子”的时候，其实我心里并不觉得荒唐，只是暗暗喜欢这是一个很有想象力的想法。下次孩子画画的时候，可以试着画一个大象的漱口杯帽。我们根本不用担心听起来是否不合理。

【/h/】引导孩子从不同角度看待问题时，你实际上会发现孩子大脑的认知水平也会影响孩子从不同角度看待事物的方式。比如我弟弟比较小的时候，可能会反复说某个功能，“船能飘”，“船能再飘”——“你说重复，换”。这个时候，适当的提醒也很重要。

2。假想思维，让孩子想象实现创造力的过程

奖励孩子创造力的方法通常包括让孩子意识到他们的创造性想法是有价值的。除了肯定他们的创造力，和孩子一起把创造力变成现实也是宝贵的支持。

生活中当然有很多可以直接尝试的创造性活动，这也是鼓励和肯定孩子创造力最直接的方式。比如我家已经有两大箱孩子的作品了，是我们每次幻想后一起努力的成果。

有时候，面对孩子的创意想法，真的没有办法直接变成现实。比如我的孩子在痴迷于宇宙启蒙的时候，他们的愿望和想法就是“在火星上盖房子”，一定是那个火星，变成火星。这时，面对孩子们的异想天开，我发现“假想思维”游戏其实很有用。

假设性思维游戏是指假设你拥有了实现愿望的所有材料和方法，你将如何实现你的想法？举三个我和孩子玩的“假想思维”游戏:

假设你可以在火星上建一座房子，你会如何开始你的计划？

如果你在火星上遇到一个火星人，你可以问他三个问题，你可以让他为你做三件事，你会对火星人说什么，你会让火星人做什么？

【/h/】如果明天醒来发现自己变得像爱丽丝了(看完爱丽丝梦游仙境)会怎么样？

这些游戏，其实我觉得每个人都可以轻松搞定，但是这个游戏的重点不是“问题有多微妙”，而是“你怎么和孩子一起完成整个任务”。

【/h/】要求你按照一个任务题目和孩子反复对话，可以一点一点记录下来。记录的方式有很多，比如我之前推荐的涂鸦形式。众所周知，我和我的孩子都有写旅行日记的习惯。我们以同样的方式玩这些假想的思维游戏。每次再说到这个“假设任务”，我都会一遍又一遍的重复，和孩子一起修改:

昨天，我们谈论了在火星上建造一所房子。现在我们决定穿上宇航服和奶酪，因为你担心火星上有火星老鼠。好吧，我们继续考虑。接下来怎么办？……

【/h/】在创意的灵感中，过程永远比结果重要。让孩子知道自己的想法是可以被倾听和重视的，并在学习的轨道上认真复述和记录。这些不断思考和修正的过程，也是孩子创造力的源泉。

所以，如果你发现孩子在孵化自己的原创想法，积极参与各种探索和灵活调整，你真的不用担心。放下我们主观意识中的诸多烦恼，其实或许可以看到一个影响深远的世界。

对于每一个成年人来说，也许我们离社会的规则和要求越近，离创造力和冒险就越远。很多时候，我发现当我们想要理解孩子的创造力时，我们必须解放自己的创造力:

首先要学会追求梦想和好奇心的感觉，不要害怕探索未知；

首先要了解每个人的长处是什么，如何发挥对方的长处；

首先要独立，学会解决问题，调整心态面对困难；

只有当我们能够体验到创造力萌发的兴奋时，我们才能期待孩子探索创造力的过程。

父母对孩子创造力最好的帮助是让他们喜欢创造和解决问题。

不要干涉孩子好奇心的来源，不仅要让孩子的好奇心停留在思考阶段，享受和启发孩子的思考过程，让孩子一起探索自己的想法，这个过程是孩子所有天赋和潜能的来源。