(教育问答）被圈养的孩子，他的世界也圈在了圈里

【/h/】前段时间《美国华侨报》报道说留学生很多，他们内心的忧郁和辛酸让人唏嘘。虽然很多人家境富裕，衣食无忧，但他们不仅学不进去，甚至浪费了很多时间和青春。他们外语学得不好，但几乎忘了中文。他们生活在国外的混乱中，日复一日的伴随着网络游戏。

为什么这些孩子没有在国外的大学里长大，反而心智退化了？

这得从他们的家庭教育开始。

【/h/】很多孩子沉迷网络，是因为现实教育的失败，家庭感情的缺失。

有时候我们的教育不是为了帮助孩子成长，而是更有可能束缚孩子。

【/h/】一切以成绩为标准，忽视了对孩子的德育、体育、美育的教育，不知不觉成了很多学校和家庭的教育观。

【/h/】有一个关于城市独生子女心理特征的演讲，里面提到了一点:现在的城市孩子现实感非常弱。

现代生活中，孩子的现实感很弱。相反，他们在虚拟世界中实现了真实感，他们在现实世界中有一种虚拟感，这是他们的特点。发生什么事了？

【/h/】有个例子，说是两个孩子玩“动手”，他们在网上交流，在虚拟世界里玩的很现实。

【/h/】两个孩子在网络世界真诚交流，觉得还不够，于是决定线下见面。谁知道呢，现实世界见面之后，两个人坐在一起无话可说，但是这种感觉太虚了，不如网上见。

为什么这些孩子分不清现实和虚拟？

因为他们的世界一直在读书，读了一百本书，大概还没有真正走完一公里。

孩子从小到大的实际事务都被取代了。他们只知道努力学习，我们学校不给孩子提供办事的可能。除了学习补课，没有其他活动。

和这个世界没有联系，没有更多的户外活动，没有足够的朋友，没有真正的情感体验。

【/h/】每个孩子的心里，都有一颗探索世界的心，需要展开，首先是父母，然后是行走在广阔的世界里。

但是在种子开始发芽之前，许多家庭已经开始囚禁他们的孩子。

孩子学走路，学跑步，父母怕摔倒，就围着孩子转，捆手脚，捆心。这样既省事省心，又缓解了大人的焦虑，而孩子则成了温室里的花朵。

在温室里长大的孩子，习惯了周围的环境，哪怕是很小的改变，都会引起内心的恐惧和焦虑。

恐惧往往来自未知，而未知往往伴随着焦虑。这些都会让人有失控的感觉。

控制感决定了一个人自我能够延伸的空。控制的范围就是自我的边界。

一个人的自我能延伸到哪里，取决于控制的范围。

对于一个被囚禁的孩子来说，自我的边界太简单了，因为控制感只能发生在一个小的空房间里，而进入一个大的空房间会让他失去控制。

所以，有相当一部分孩子，他们的身体成长了，但心智却停滞了。

心智是人的心理和智力的表现。也就是说人对已知事物的沉淀和储存能力，通过生物反应实现动机的能力。

【/h/】智力退化的孩子，无法形成自己独立的人格，遇到陌生的环境，就会回归婴儿状态，就像一个永远缩在子宫里的婴儿。即使把他放到广阔的世界里，也只能局限在自己的小世界里，不敢走出去。

被囚禁的孩子也习惯于精神上的囚禁。被囚禁的孩子，他的世界只是一个圈子。

在中国，许多父母尽最大努力让他们的孩子上一所好学校。然而，澳大利亚有一位母亲认为，真正的教育不在于学校的位置，因为世界是孩子的学校。

从2012年开始，露丝带着儿子路易斯去了65个国家。

起初，露丝会让她的儿子在她的旅途中每天做一些练习。后来，露丝意识到孩子其实可以从一切事物中学习。

【/h/】比如在货币兑换中学习数学运算，甚至指导孩子做预算，学会合理用钱；一起参与制定行程路线时学习地理；在与当地人的交流中了解当地的风俗和语言；人文和历史在每一个历史遗址和景观中都是直接沉浸和体验的。

我们可以读一百本书，但我们可以亲身感受现实世界。

母亲说她不否认学校的作用。但是她想告诉父母的是，孩子的学习和成长永远不应该只发生在教室里。

在旅途中，他的儿子取得了很大的进步。他为贫困地区的儿童发起在线募捐，向残疾艺人发送温暖，并在爱和被爱中学会平等和尊重。

我们常说，读万卷书不如行万里路。我们说不仅要看书，还要体验感受现实生活中学到的东西，活在现实中。

【/h/】坐在教室里学到的是知识积累；你在生活中经历的，是你心智的成长。

心智成熟的孩子更强大，是因为他们的内心世界稳定而灵活，自我边界丰富而流动。

把一个孩子带到更广阔的世界，是对他一生的祝福。