(教育问答）冬天孩子不愿去幼儿园怎么办？

【/h/】现在天气越来越冷，很多孩子不愿意去幼儿园，面对这种情况我们该怎么办？父母该怎么办？

天气越来越冷了。孩子们不能呆在床上。你会怎么做？要不要送孩子上幼儿园？

问别人也没用。扪心自问。你觉得你有能力不发吗？以后孩子不想上小学，该不该送？以后孩子不想工作，不想做事……一个不懂得引导孩子，不懂得判断该做什么不该做什么的家长，是失职的家长。

越依赖父母的孩子，越不愿意去幼儿园，离开一个安全熟悉的环境。孩子会感到紧张，自然会哭。但是上幼儿园对孩子来说是人生的新阶段，可以学会如何与集体相处。父母需要做更多的工作，可以尝试以下方法:

【/h/】首先给他带一些他平时依赖的舒缓玩具，比如熊或者他喜欢的，带去幼儿园找归属感。

【/h/】第二:给他做思想工作，告诉他只有成年的孩子才能上幼儿园，不要经常问他:幼儿园有人欺负你吗？你饿了吗？这就给了孩子一个潜意识的想法，上幼儿园会饿，会被欺负，更不愿意去。用积极的态度和他沟通，比如:你今天认识了几个好朋友？

【/h/】第三，如果小区里有同学，尽量让他认识同小区的朋友，在同一个班，让他们熟悉。在幼儿园有一些熟悉的面孔会减轻压力。

【/h/】第四:不要太宠他，因为孩子在家里就像小太阳，在幼儿园人人平等，他会很不习惯。这时候你就不要再像以前那样宠他了，尽量让他知道，等他长大了，不像以前那样，成年的孩子上幼儿园是没有商量余地的，也是必须的，他会慢慢习惯的。

【/h/】第五，送孩子上幼儿园要尽量开心。你觉得孩子看到你在外面哭会怎么想？在他心里，爸爸妈妈是万能的。如果他为幼儿园难过，他会更害怕幼儿园。

【/h/】第六，作为家长，要在孩子面前树立起幼儿园和老师的良好形象，经常和老师交流，了解孩子的心理变化，告诉孩子老师和妈妈一样喜欢他，相信老师会细心的照顾孩子，孩子会逐渐明白妈妈不在的时候，很快就会适应幼儿园的生活。

【/h/】每年冬天，很多父母都说家里有爷爷奶奶，让孩子呆在家里，可以少受冻。然而，真的是这样吗？

【/h/】温度变化与孩子感冒发烧关系不大，穿衣不当是罪魁祸首。

【/h/】根据季节气候和温度的变化加减衣服是正确的。但从科学的角度来看，儿童正处于身体快速发育时期，体内代谢速度远高于成年人，维持体温所需的能量比成年人释放的多。因此，为了科学，儿童应该穿得比成人少，这是理所当然的。但事实上，我们大多数父母更有可能给孩子更多的衣服。

科学真相是，正常的孩子和成年人一样，体内有一个良好的恒温系统。只要不穿太多，他们的恒温系统就能正常工作。如果穿多了，从上到下盖紧，孩子的内部温度调节功能就会失去平衡，这样就更容易感冒。建议孩子少穿衣服，或者穿和父母一样的衣服，而不是像牙齿一样多穿衣服。

【/h/】有一个很重要的识别标准，就是孩子正常穿衣时，手总是冰凉的。想知道孩子的冷热，就要把手伸进衣服里，摸摸孩子的胳膊、腿或者脖子。如果是温热不出汗的，就刚刚好。当然，你也可以观察孩子的脸。孩子觉得冷的时候脸上没有红润。

还要记住，在寒冷的天气里，孩子们必须戴帽子，因为他们的大部分热量是从他们的头上散发出来的。这样做，无论气候如何变化，父母都能坦然面对。

也许你不知道，只有坚持冬天送孩子去幼儿园，宝宝才能真正健康成长。寒冬送孩子去幼儿园有以下好处:

【/h/】第一，幼儿园定期两小时的户外活动肯定有利于孩子的健康发展。

既能强身健体，又能减少疾病。经常让孩子到户外呼吸新鲜的空气体，空气体的温度变化，这有利于孩子的自我免疫能力的提高，因为他们适应冷热变化的能力。这在一百年前已经成为科学事实。

幼儿园的户外活动不仅有规律，保持足够的时间，更重要的是，当孩子们在一起，老师组织活动时，他们很开心，运动量也会大大增加。在寒冷的空空气中锻炼能让孩子看起来气色更好，胃口更大，吃得更多，睡得好，长得更快。

呆在家里的孩子，因为一直住在温暖的房间里，会脸色苍白，没有血气，胃口不好，生病的几率更高。

第二，0-6岁的孩子，对他们的心理发展，每一年，每一个月，每一天都是无价的。

【/h/】孩子在幼儿园有目的、有计划、有组织的丰富的课程活动(刺激)永远比不上家里单调的环境。

0-6岁几乎是儿童各方面发展最快的时期(关键期)。特别是在大脑中枢神经细胞之间的连接构建中，只有把孩子置于一个刺激丰富的环境中(课程活动、师生互动、孩子之间)，才能形成合理丰富的结构。只有结构合理稳定，大脑功能才能极其强大；而且强大的功能可以让孩子在学习和事业上感到舒适。就语言和人际交往的发展而言，在家呆一个冬天(至少三个月)的损失，几乎不能用任何东西来衡量，对人生来说是不可逆转的。

【/h/】在家里，大人和孩子之间的语言交流相对于老师和同龄孩子的环境来说，是比较单调和贫乏的。然而，0-6岁儿童的接受性语言刺激和交际性语言影响对未来语言能力的发展非常重要。

从沟通的角度来说，家庭环境仅限于大人和孩子之间的互动。在幼儿园，教师与孩子，尤其是同龄孩子之间的沟通，对于很多独生子女来说，分享与合作的质量，自我意识的形成，去中心化的完成等。，对孩子未来的发展有着重大而终身的影响。这些影响来得越晚，塑造它们的可能性就越低，转化自我中心的难度就越大。

另外，如果有任何为学龄儿童设计的课程留在家里，他们的损失不会得到补偿。

【/h/】第三，温室里的花，永远长不出经得起风雨，傲视天空的参天大树。

【/h/】逻辑上，不经过训练怎么能茁壮成长；如果不能茁壮成长，如何透过风雨看世界？孩子们可以在沙漠中生存，这是最好的教育。

教育的作用，很大程度上是让孩子成为人才，成为有用的人，为社会做贡献；说得好听点，就是要承受种姓血缘在家庭中的传递，而且是无止境的。无论什么样的功能，我们都希望孩子至少有独立生活的能力，然后发展自己。但是，如果我们作为父母，失去了孩子与生俱来的本能，甚至连生存的能力都没有，又怎么能“聚在一起”，“治国”呢？

【/h/】很多父母害怕孩子受伤，所以在应该让孩子爬、走、跑的时候不让孩子爬、走、跑。难道你不知道这样的结果是阻碍了孩子大肌肉协调能力的发展，走路会把自己绊倒，受伤的概率更高。这样得不偿失，却害了孩子一辈子？给孩子们在冬天呼吸一点寒冷的空气体的权利！