(教育问答）幼儿家庭教育要警惕三大陷阱

教育孩子要注意的事情很多。父母对孩子的教育作用非常重要，但是孩子的家庭教育要警惕三个陷阱！

在父母和长辈的照顾下，孩子学习语言、掌握社会规范、获得生活技能和学会扮演社会角色是一个自然而简单的过程。但目前的现状是家庭被社会困住的焦虑，大众教育被精英教育赶走，孩子害怕输在起跑线上，使得孩子的家庭教育陷入早期智力发展的三个陷阱。

工具理性的困惑。首先体现在混淆目的和手段的关系和关联，忽视儿童身心发展的特点，把培养儿童的一些学习能力作为成长的目的，采取各种训练，让儿童接受身心发展水平不提供基础和准备的知识和技能的培养和训练，如识字、阅读、计算、外语学习、绘画、乐器和舞蹈等。，扼杀了孩子对世界探索的兴趣、想象力和创造力，为孩子下一阶段的发展立下了汗马功劳

【/h/】儿童家庭教育的工具理性也体现在把儿童作为美化父母个人理想和家庭梦想的工具，忽视儿童与生俱来的禀赋，忽视儿童的学习特点，单纯认为只要努力就会成为人才。众所周知，先成年后成才是必要的。对于所谓的成才对幼儿造成的成长伤害，很多家长后悔一辈子。王安石的《商》就是一个例子。

童年的悲伤。在中国人的日常家庭生活中，由于计划生育政策的长期实施和大量核心家庭的出现，婴幼儿缺乏兄弟姐妹之间的横向社会关系，不得不生活在成人世界。媒体、互联网、电视，尤其是手机的出现，加速了儿童进入成人世界的进程。

1982年，美国学者尼尔·波兹曼(neil Pozmann)发表了《童年已逝》，提出了“童年发现”和“童年消失”两个概念。他认为，发现人类生命历程的阶段性和独特性，自觉捍卫和保护童年，是人类文明的进步。童年是随着欧洲文艺复兴而出现的一个概念，历史不到400年。印刷术的出现，学校的建立和普及，人类的耻辱，在儿童世界和成人社会之间筑起了一道墙，成人社会不再对儿童世界开放。然而，人类的童年并没有存在很长时间，它再次面临消失的危险。电视媒体和网络消除了儿童世界和成人社会之间的障碍。儿童(甚至幼儿)借助手机和电视迅速进入成人社会，成人世界也出现了幼稚化的倾向。

波兹曼遗憾地叹了口气:“我们要看着孩子的天真、可塑性、好奇心逐渐退化，然后扭曲成伪大人的下等脸，痛苦而尴尬，特别难过。”在我们的家庭生活中，孩子有自己独特的成长方式。家长应以孩子为主体，及时准确地对孩子发出的信号做出反应，根据孩子身心发展的特点和需要对孩子进行养育和教育，不要让孩子过早接触电子产品，在孩子面前要警惕使用电子产品，避免被“电子二手烟”伤害。等待孩子的成长，捍卫孩子独特的生命历程。

学校教育的先进动力。儿童生活在triple/きだよききだよきききききききききききききききӕӕ123家庭是基本的社会环境，家庭中儿童的抚养和教育体现了社会责任的承诺，家庭教育是学校教育和社会教育的基础。

前国家教委副主任、州长刘学斌认为“人类的社会活动包括三种主要形式:游戏、学习和劳动。儿童一般主要从事游戏和学习，随着年龄的增长，逐渐过渡到以劳动为主的社会实践活动。家庭不仅为孩子提供了生活中玩耍和学习的第一场所，还引导他们从玩耍过渡到学习，再从学习过渡到工作。”。三重教育形式与三种社会活动既有区别又有联系。我们不仅要重视它的联系，还要考虑它的不可替代性。

但是在实际的家庭生活中，各种关于自然社会、人文历史、科学教育的绘本和早教书籍占据了孩子的日常生活。在所谓的学前教育与学校教育的联系中，孩子的教育是由学校教育驱动的，孩子是由父母驱动的。孩子们很早就进入了写作和阅读的世界。他们看不到荷叶上的晶莹露珠，听不到鸟儿在枝头歌唱，感受不到秋元夜的丰收。

学校教育不仅垄断了孩子的学习权利和资源，还捏造和灌输各种社会神话。孩子很早就接受了安排好的生活，自主学习的权利一点点被剥夺。家庭教育中的这种学校化倾向对孩子的成长是有危害的，不可小觑。

警惕儿童家庭教育的工具理性，避免成人化、学校化的家庭教育，要求家长保持教育的理性和警惕性，尊重生命独特的成长规律，让教育在理解和促进成长之间达到平衡。