(教育问答）孩子的第一个叛逆期怎么引导

如何引导孩子的第一次叛逆期？我家嘟嘟最近不爱洗澡。他说要洗澡，就说“不要，不要洗澡”。爷爷开始念叨“现在，不洗澡，不吃饭，不睡觉”。后来父亲逼着他洗澡，哭啊哭。父母都在想这是不是孩子的叛逆期。

我的孩子也是。我收拾他的玩具时，他突然哭了起来，走过来打我，说:“打你，打你。”

【/h/】对，最近我家11生气了，出去玩别人的玩具，那天用两个牙印咬了别人的手。我头疼得厉害。我说了很多次她不能咬人，不能抢玩具，但是一点用都没有。我该怎么办？

【/h/】又是一个周六，我来心理学院上课，几个妈妈在一起聊天，担心她们两岁的孩子最近的叛逆表现。为什么现在可爱的宝宝这么难？

第一，传说中的可怕2

心理学家埃里克森认为，人类自我意识的发展是持续一生的。你是什么时候开始有自我意识的？有一个关键的能力作为标志，那就是自我识别，也就是通过镜子或者照片来识别自己的能力。一旦宝宝具备了这种能力，他的自我意识就建立起来了。

【/h/】有个很有名的实验叫“红点测试”，用口红在宝宝的小鼻子上画一个红点，然后照镜子。实验结果是:18个月前，孩子不知道自己鼻子上的红点在自己的鼻子上，会摸镜子。基本上，他们要等到宝宝18-24个月的时候，才意识到红点在自己的鼻子上，而不是镜子里孩子的鼻子上。也就是说，一岁半或者两岁的孩子，自我意识开始萌芽，开始意识到“我是谁”。

【/h/】根据埃里克森的人格发展八阶段理论，每个阶段都有重大的矛盾和重要的发展任务。1.5-3岁之间，主要是自主性和害羞(或猜疑)的冲突。在此期间，孩子们开始“有意愿”决定做什么或不做什么。父母经常要求孩子遵守规范，养成良好的习惯，而孩子开始有了自主意识，坚持用自己的方式做事，于是就产生了很多矛盾。

【/h/】这个阶段的孩子不再是饥饿的婴儿，而是已经脱离了母婴共生的阶段，掌握了很多走路、说话、吃饭等技能。正是因为有了这些技能，孩子才不断地想要证明“我是一个独立的人”，“我和你不一样，我就是我”。“不要”和“我”开始谈论这件事。原本天真可爱的宝宝，突然变成了一个容易发脾气的小怪物。我们一般称这个阶段为“可怕的二”，大概是1.5到3岁。

关于2岁的孩子，美国儿科学会(aap)总结如下:不断意识到自我的存在；把自己当成世界的中心；挑衅行为开始出现；要求大家按照自己的想法去思考；理性无法沟通；从孩子的心理发展来看，这个阶段宝宝表现出来的叛逆行为其实是宝宝成长的一种表现。在这个阶段，婴儿的自我意识开始苏醒化，他/她开始发现自己可以做出选择，影响他人的情绪，不再是一个言出必行的婴儿。所以他/她会开始表达，尝试挑战别人的权威，考验自己能力的边界。

孩子的自我发展与成人的规则和要求之间的矛盾是困扰很多家长的问题。讲了很多道理，但孩子好像没听过。有时候他真的很生气，对着孩子大吼大叫，但是对着自己大吼之后就后悔了。根据皮亚杰的认知发展四阶段理论，2岁左右的儿童处于预计算阶段(2-7岁)，他们最大的特点是自我中心主义。也就是说，孩子在思考问题的时候，总是以自己的观点为出发点，不能站在别人的角度，不注意别人的意图，不能站在别人的角度看问题，不能按照事物本身的规律和特点看问题。所以，你虽然讲了很多道理，其实是在对牛弹琴。

二.案例分析和策略

当孩子行为不当时，我们该怎么办？通过对以下三个案例的分析，提出了一些方法和策略:

抓玩具

去操场，有个小女孩在玩厨房玩具。嘟嘟也走过去坐下，拿起玩具开始玩。小女孩很不高兴，想把嘟嘟手里的玩具拿走。嘟嘟像老虎一样对着小女孩吠叫，这是他表达吓唬别人愿望的一种方式。小女孩有点害怕了，站起来要走，嘟嘟地看她拿走了想要的玩具，站起来，站在小女孩面前，伸手拦住小女孩，嘴里喊着“红灯”。这是嘟嘟表达希望别人停止做自己不喜欢的事情的一种方式。小女孩完全被弄哭了。

2岁左右的宝宝玩的平行游戏比较多。他们喜欢玩自己的游戏。它们没有平行线一样的交点。他们熟悉之后会互相观察或者模仿。2岁以后，宝宝和伴侣的接触会越来越多，但是对玩具或者其他物品感兴趣，而不是同伴。所以在这个阶段，他们还处于物体中介的对等关系中，最容易出现争夺玩具的现象。

【/h/】以上方法都是暂时的解决办法，但是没有给孩子提供有效的解决办法，所以孩子可能会暂时减少行为，但是因为不知道正确的社交方式，继续抢玩具。说教、斥责等。，也是一种强化，但它可能促进行为。

我们应该如何处理宝宝之间的这种矛盾？以下方法有效:

0-3岁的宝宝还没有发展出很好的表达自己的语言能力，很多表达都是通过行动来实现的。比如有争夺玩具的冲突，一般情况下可以让孩子自己处理，不用太在意，同时可以锻炼解决问题的能力。如果冲突升级，可以用转移注意力的方法。三岁前的孩子很容易转移注意力。

现阶段，孩子的社会化才刚刚开始，语言发育还不成熟，不知道如何处理矛盾冲突。这时，你可以教你的孩子一些基本的社交表达。对于经常偷别人玩具的孩子，可以教他们问:我们一起玩好吗？我们交换玩具好吗？对于经常被抢玩具的孩子，可以教他们拒绝:不要抢，我还在玩，我不玩了就给你。

这个阶段，孩子的产权意识还没有形成，会觉得一切都是我的。这时候可以引导他交换玩具，告诉他玩具是别人的。想玩就一定要换。因为每个孩子的玩具都不一样，一般来说交换还是很有效的。

【/h/】对于孩子的良好表现，要给予积极的强化。比如孩子和别人交换玩具的时候，可以对宝宝说:“宝宝今天做的很好，和孩子交换玩具。你们俩都很幸福。下次想玩别人的玩具，自己去换好不好？”(斯金纳的操作条件反射加强了孩子的良好行为，会促进良好行为。)

打人

有一次小J在和小雨玩，小J手里拿着一把扇子。过去他在小玉头上开了两枪，小玉马上就哭了。(2年零3个月)

奇奇一岁多就喜欢打人。有两种情况:1。成年人的行为不符合他的期望；2.他做错了什么(可能是抑郁或者害怕)或者看到大人生气。

从婴儿期后期开始，所有的孩子都会偶尔表现出攻击性行为。最常见的是工具性攻击，在这种攻击中，儿童得到想要的商品、好处或空房间。为了得到这些东西，他们推，喊，或者打那些阻挠他的人。对于两岁左右的孩子来说，大部分殴打案件都是工具性攻击，不带有敌意。他们只是用攻击的行为让阻碍他的人让开。

幼儿偶尔的攻击行为是正常的。但也有一些孩子，下午攻击行为持续，导致严重的行为问题。根据班杜拉的替代学习理论，孩子可以通过模仿来学习。在一个有攻击行为的家庭里，孩子更容易模仿家人的攻击行为。研究表明，与传统家庭中的兄弟姐妹相比，在那些父母爱批评、容易惩罚的家庭中，兄弟姐妹更容易在言语上或身体上攻击对方，导致在学龄早期对冲动和反社会行为的控制力较差。因此，父母的言行和家庭氛围对孩子的攻击性行为有很大的影响。

一些研究人员回顾了数千项研究，发现电视暴力增加了敌对思维和情绪以及言语和身体攻击的可能性。看暴力视频和玩暴力电脑游戏效果一样。而且，童年和青春期看暴力电视的时间可以预测成年人的攻击性。所以，在网络和信息日益发达的今天，请不要把电视、ipad、手机当成哄宝宝的神器。众所周知，孩子的心可能正在遭受侵蚀。如何选择合适的电视节目和电脑游戏对孩子也有很大的影响。

那么应该如何处理宝宝的打人行为呢？

每次宝宝打我，我都努力坚持做我在做的事，态度一直没变，假装什么都没发生。如果伊娃打我，让我无法继续做我正在做的事情，我会离开去拿东西或者做别的事情。这次我和奶奶爸爸反复强调不理他，并及时给予指导和示范。三天之内，孩子打人的情况大大减少，一个星期就不打人了。

总结:当你一岁多的时候，打人是无意识的。可能你兴奋的时候会打人，也会用打人的方法来吸引大人的注意力。案件中的殴打是为了引起成年人的注意。当成年人说教或转移注意力、申斥或威胁时，他的目的就达到了。他不关注成年人的反应，而是关注打人的成功，从而强化了他们的行为。打人的时候，他无视人是达不到目的的，削弱了打人的行为。

【/h/】小J打人之后，我先让小宇冷静了下来。然后我抱起小J，拍了两下他的头。我问他:“妈妈用扇子拍你。你幸福吗？”他说:“我很不开心。”“然后你就在小雨的头上照了两枪。小宇幸福吗？”“不开心”“我们先向小雨道歉吧！”“小雨，不好意思！”“妈妈知道你拍她是因为你很喜欢她，想和她一起玩，但是下次你想表达你喜欢她的时候，你可以牵着她的手，好吗？”“好！”

【/h/】总结:两岁以上同龄人的攻击行为多为工具性攻击或由于语言表达受限，不知道如何表达。这个时候，正确的方法就是引导孩子如何正确的社交。

发脾气

【/h/】吃饭的时候，奇奇用手把桌上所有的菜都抓起来了，没有放进嘴里，而是抓起来了玩。我和爱人立刻禁止他这样做，奇奇开始嚎啕大哭。看到我和爸爸不理他，他朝着奶奶哭得更大声了。

【/h/】嘟嘟最近喜欢看猪人，经常念叨“超闪，换”，经常玩猪人的玩具。昨晚洗完澡，嘟嘟要求看电视，说看两集，同意了。但是看完两集，爸爸想关电视的时候，嘟嘟哭了，一直说。他不得不看一集又看一集。爸爸说之前说好的，他已经看完了。他只能明天再看，嘟嘟继续哭。

mx和她妈妈去超市了。她想吃冰淇淋。她没有在冰淇淋冰柜前离开，所以她妈妈给她带了一个冰淇淋。然后她去了饮料柜台，看到了她最喜欢的嘭。她问她妈，我要再来一个嘭，她妈说嘭，嘭，嘭，又。于是她开始哭，说我要全部，我要全部。

【/h/】因为自我意识的爆发，两岁左右的宝宝觉得有点自重。一旦别人达不到他的要求或者遭受挫折，就会发脾气或者哭。有些父母，尤其是老人，根本看不到孩子在哭。只要他们哭了，所有条件都满足了，比如看动画片，给糖果等。，只要他们无论如何不哭。但这种做法治标不治本，会导致孩子脾气越来越大，越来越不好管。我们做什么呢

发脾气的情况很多。如果你状态不好，想睡觉，那么绥靖最有效；如果你已经告诉规则，看几集动画片，要求继续看，转移注意力是有效的；用哭作为威胁，忽视有效性；还有一种情况是宝宝的愿望没有得到满足，在公共场所哭闹。这个时候该怎么办？

情绪是我们身体的自然反应，可以分为积极和消极，但没有好坏之分。作为父母，首先要接受孩子不同的情绪。当孩子有情绪的时候，给他们一个深情的拥抱，是对他们情绪最好的接纳。如果宝宝在公共场所大声哭闹，可以把宝宝抱在安静的角落。一方面不会打扰别人，另一方面有助于平复心情。

【/h/】现阶段，孩子的语言能力有限，不能很好的表达自己的情绪。大多数情况下，发脾气的原因是“你不懂我”。你可以问孩子:“宝贝，你为什么要两个？”宝宝说:“因为我爸爸上次给我买了bam音乐和冰淇淋。”妈妈:“我明白了。妈妈知道你为什么生气。上次，爸爸给你买了两个，因为曹保果姐姐来了，让曹保果姐姐挑一个，所以他买了两个。这次你一个人，只能选一个。”

【/h/】任何情绪过后，孩子想知道我的需求能不能得到满足？所以，只有帮助孩子想出解决办法，才能从根本上解决问题。“如果你这次想多吃冰淇淋，那么下次妈妈带你去超市的时候，我们可以选择玩得开心，好吗？这次我妈妈给你买了你最喜欢的小熊饼干。”婴儿愉快地接受了建议。

我们经常听到，培养孩子的情商，什么是情商？

情商其实指的是情绪的商。主要包括以下几个方面:一是了解自己的情绪；第二是能够妥善管理自己的情绪；三是要有上进心；第四是认清别人的情绪。情商是人际交往中非常重要的一部分，情商需要从小培养。首先要培养的是了解自己的情绪。

情绪不仅是积极的情绪，对于孩子来说，体验和认识消极情绪也是非常重要的。负面情绪并不可怕。最重要的是教会孩子如何面对负面情绪。任何情绪，对于孩子来说，都是培养情商的好机会。当你从超市出来时，你可以重复你刚刚对你的孩子做的事情。“你刚才想在超市买两个，你妈只让你买一个，你就哭了，你生气吗？”“下次你生气的时候，不要哭，你告诉你妈妈你想做什么，我妈妈就知道了。大家一起讨论，好不好？”

第三，责备升级，一路走来

【/h/】从孩子的心理发展来看，这个阶段宝宝表现出来的各种叛逆行为，其实是宝宝成长的一种表现。在这个阶段，婴儿的自我意识开始苏醒化，他/她开始想要独立，并发现他/她可以做出选择，影响他人的情绪，不再是一个言出必行的婴儿。所以他/她会开始表达，尝试挑战别人的权威，考验自己能力的边界。

我们的父母能做的就是用足够的爱和耐心去观察孩子，让他们的精力找到合适的发泄方式。充分满足孩子的生理需求，通过游戏活动教会孩子表达自己的语言需求；理解和尊重孩子的行为，分析孩子行为的原因；用分心、表扬等方法引导孩子；各方配合(家人、老师)培养孩子良好的性格。在孩子的成长过程中，让孩子掌握“三不”原则:

不要把自己置于危险之中

不要把别人置于危险之中

3)不要做“家庭恶霸”，就是要学会尊重别人，尊重别人的财产

宝贝，让我们一起成长，一起爱你！

孩子不能顺利成长，总会遇到这样那样的问题。随着人们对育儿越来越重视，网上各种各样的育儿文章导致许多父母特别焦虑。孩子的小问题被放大了，我们可以回顾一下自己的成长过程。我们也是在错误中成长的吗？

龙应台说:“所谓父女母之事，只不过意味着你和他之间的缘分，就是这辈子一直看着他走远。你站在小路的这一头，看着他渐渐消失在小路的拐角，他背着你默默的告诉你:不要追。”抚养孩子说到底就是一场彼此远离的旅程，孩子最终是独立的。每一次反叛都是一次独立的成长。无论是“两岁抵抗期”还是青春期，都是孩子成为独立人格的必要阶段，是孩子成长的内在需求。所以作为父母，要接受孩子叛逆的表现。换个角度，你会发现他的调皮行为，他的叛逆行为，他的无理取闹，都是以另一种方式成长起来的。