(教育问答）儿童脑科学误区：右脑是左脑的N倍，要尽早开发？

【/h/】孩子聪明，左脑发达还是右脑？孩子3岁，学东西不是很快。父母担心孩子的大脑不够发达，该怎么做才能激发右脑潜能？

【/h/】我仔细询问了他孩子的表现，觉得他孩子的学习能力问题不大。如果我们坚持的话，那就是孩子总是比有天赋的球员学得慢。

于是，我安慰她，说人生就像跑马拉松，赢了开头，不一定广东二等。一个孩子现在学习慢，不代表他以后就不能好好学习。

然而对方并不相信。而是告诉我，他在一个早教机构看到过这样一句话“孩子的大脑有无限的可能性，尤其是右脑。右脑的信息储存能力是左脑的10万倍，因此具有更高的发展潜力。爱因斯坦这么聪明，是因为他的右脑发达。”

然而我们的右脑真的比左脑强吗？孩子的大脑有无限的可能性？

我觉得有一些误解。

独立开发左脑和右脑是不科学的

说到爱因斯坦的大脑，你不能提托马斯·哈维。

哈维是普林斯顿医院的首席病理学家。爱因斯坦死后，他被指派检查爱因斯坦的身体。正是这个机会让他有机会获得爱因斯坦的大脑，并把它切成240块，制成实验标本。

可能是哈维学术能力不够，也可能是受到了当年科研环境的限制。直到爱因斯坦去世30年后，才有关于爱因斯坦大脑的报道。

然而，这些研究都没有提到爱因斯坦有一个强大的右脑。

相反，根据哈维和其他科学家在著名杂志《柳叶刀》上发表的论文，爱因斯坦的顶叶比普通人更对称，主要是因为他的左顶叶比普通人大，其大小和形状与右顶叶相似。

换句话说，爱因斯坦的左脑看起来比右脑发达。这是否与右脑开发的倡导者背道而驰？

但是，如果我们想让我们的孩子聪明，我们现在能得出结论必须发展左脑吗？

我认为答案是否定的

首先，除了文化模式，还有很多因素可以改变大脑。

继续以爱因斯坦为例。首先，他是一个双语小提琴手。据说他有点自闭，年轻时甚至有语言障碍和阅读障碍。这些先天的素质和后天的经历可能会让他的大脑与众不同。

【/h/】其次，对于大多数人来说，左脑和右脑的功能差异并没有那么大。

因为左右脑大小差不多，神经元大致相同，左右是单侧的，不是绝对的。

【/h/】如果孩子小时候大脑左半球受伤，他的语言功能可以用右半球代替。直到现在，仍然没有科学证据表明左脑负责逻辑，右脑负责创造力。

目前脑神经科学家的普遍看法是:

虽然大脑两个半球的功能是不对称的，但并不是分开操作，而是一起完成所有的认知任务。我们的大脑高度整合，很少有独立的大脑区域工作。

也就是说，我们所做的一切都需要左右脑同时参与。

比如学习数学，不仅涉及抽象思维能力，还涉及阅读理解能力和情绪管理能力。

【/h/】除了左脑和右脑的发育，我还听说过孩子的学习潜力，说孩子的大脑发育才刚刚起步，错过这个阶段，学习能力会大大下降。

赞同这种说法的人曾经告诉我:

【/h/】胎儿在母亲肚子里，大脑发育迅速。直到出生后2年，脑细胞不断分裂，数量和大小不断增加。2年后，脑细胞停止增殖。

学习依赖于神经元之间的连接，这种连接叫做突触。儿童大脑中突触的生长呈倒“U”形。出生后，大量突触开始迅速出现，有的突触在2~3岁达到高峰。

所以，应该理所当然的认为，这是孩子学习能力最高的时候。

但是突触密度高好吗？突触密度越高，孩子的学习能力越强？

对于大多数儿童来说，语音、视觉和听觉区域的突触密度在一岁前达到峰值。负责抽象思维、逻辑思维等高级思维领域的突触密度，在2-3岁时达到最高水平。

【/h/】但3岁时突触密度开始逐渐降低，10岁时呈现出非常稀疏的状态。

但是随着大脑中突触的减少，孩子的学习能力有了很大的提高。

【/h/】0-15个月期间，儿童的语言和听觉神经元突触密度最高，词汇量只能达到5-15个单词；5岁以后，当这个区域的突触密度非常稀疏的时候，每周学的词汇就超过了上一年。

【/h/】儿童2-3岁时，抽象思维的突触达到高峰，但没有抽象思维能力。然而，儿童的抽象思维能力要到6岁才能发展。

学习是一件有规律的事情。慢慢来，别担心。也许你能得到更好的结果。

【/h/】对不起，至今没有科学证据证明胎教产品对胎儿大脑发育有帮助，也没有相关的效果检测实验，也没有强有力的证据证明胎教课程可以长期提高胎儿智力。对胎儿来说，子宫最大的优点是黑暗、温暖、安静、安全。

每天把莫扎特放在肚子里可能会损害胎儿的听力。

例如，早期开发孩子的智商是取胜的关键-

智商固然重要，但其他的东西还是很重要的。对孩子行为和情绪的自我控制，以及学习动机，都会对孩子的未来产生深远的影响。

世界上智商最高的是韩国金雄镕。他的智商高达210分。他五个月学会了走路和说话，三岁掌握了微积分，四岁会说多种外语，现在从事科研工作。但说到终身成就，他远远落后于智商比他低六七十分的爱因斯坦和霍金。

智商只是影响孩子未来的因素之一。对孩子来说，小时候健康快乐的成长，对世界充满好奇，学会抵抗挫折，也是很重要的。

经过几十年的调查，发现

能够适应困难和挫折并最终取得成功的孩子，在成长过程中至少有一个稳定可靠的照顾者、父母、老师或其他人。

罗杰斯说:我们日复一日地喂孩子、换尿布、穿衣、安排游戏、抹眼泪。

在这看似平常的生活和工作中，我们有时会忘记自己的重要性...尤其是在我们照顾和教育的孩子的生活中。

【/h/】对于孩子的教育，我们的陪伴比各种大脑发育更重要。因为归根结底，对孩子影响最大的是我们对世界的真诚态度。

当然以下方法对孩子的脑文化也有好处

鼓励孩子们玩耍

不仅孩子需要时间玩耍，12岁以上的孩子也需要时间玩耍。对于孩子来说，玩耍是最好的学习方式。对于大一点的孩子来说，玩耍也能带来乐趣，刺激多巴胺分泌。

游戏可以让孩子的大脑变得更聪明，因为在游戏中，孩子的想象力、沟通能力、解决问题的能力、实验能力、合作能力、试错能力、创造能力和解放思想的能力得到了有效的锻炼，这些都是21世纪生存和发展所必需的能力。

鼓励孩子们锻炼身体

运动可以正面刺激大脑。这种运动不仅可以促进人体肌肉的控制，还可以增加大脑特定区域的能量供应，提高大脑的记忆和学习能力。

【/h/】每周保证5小时的体育锻炼，对提高孩子学习的专注力很有帮助，尤其是那些坐不住，有疾病特征(如adhd)的孩子。

降低期望值，陪孩子慢慢进步

我们的大脑中有两个与记忆密切相关的部分，即海马体和杏仁核。

【/h/】其中，海马体作为记忆制造工厂，可以根据需要对外界信息进行分类，选择有用的信息传递到大脑皮层进行储存，从而形成稳定的长期记忆。

海马活跃时，记忆力会相应增强。然而，当海马体努力工作时，附着在海马体末端的杏仁核却在制造麻烦。

杏仁核可以说是情绪记忆的神经团。它能以最快的速度判断是否危险或安全，并做出身体或情绪上的反应，选择战斗或逃跑。

当杏仁核做出危险判断时，海马体的记忆储存系统和记忆输出系统会受到抑制。

【/h/】当我们给孩子过高的期望，而孩子始终无法满足时，焦虑会使杏仁核工作，影响海马体的正常运作。此时，内存无法存储和提取。

一个孩子越焦虑，越不能记住知识，越不能努力学习。