(教育问答）孩子畏难，如何激发他们的数学兴趣，强化学习动机？

【/h/】孩子怕困难，如何激发孩子对数学的兴趣，增强学习动力？关于如何激发孩子对数学的兴趣，增强学习动机，我们需要做到“不”和“不”。

来说四个不要。

第一，不要给孩子施加压力，不要骂孩子，不要因为数学而生孩子的气

我有一个既是老师又是朋友的朋友，人很好。要不是她说，我真没想到她数学会有“千千结”。

她说小时候，爸爸坐下来帮她学数学的时候，她觉得压力很大。

【/h/】爸爸经常觉得自己做的不对，于是焦虑不耐烦，于是变得更加紧张，慢慢的，一看到数学就头疼，害怕数学死...

【/h/】另一个朋友给我发了一张孩子十年内数学加减法作业的照片，有几道错题。

【/h/】都是中班了，这么简单的题我都不会！！我跟她说了好几次，还是做错了！！我很生气，我生她的气。

我立刻在心里喊道，别这样！！

都说数学是思维的体操，其实每个孩子都喜欢数学。

从孩子的角度来说，做数学可以让大脑中的小细胞运动，做自由体操。多开心多有趣...

【/h/】如果我们给孩子施加压力，甚至训斥孩子，生孩子的气，孩子心里会怎么看待数学？

第二，不要把大人的“畏难情绪”传染给孩子

如果我们成年人数学不好，很容易看到难题，下意识就想逃跑。

这道题太难了，我妈做不出来。我们下次再做吧...啊，这个看起来好复杂，以后让我爸教吧...

慢慢的很久，孩子会学会我们的单词。这太难了，我不会，我不想做...

阿德勒曾经说过，一个孩子在智商训练中学到了多少，其实只是教育中的一个小细节。最重要的是教会孩子不要害怕困难，不要勇敢放弃。

在生活中，我们应该有意识地不要推迟困难的问题，不要表现出对困难的恐惧。

转换思维和思维:这个问题好像有点复杂。太好了，脑细胞，让我们挑战问题，探索，多么令人兴奋

第三，不要乱给孩子贴标签，乱评论孩子

你怎么这么蠢！你太粗心大意了！你从来不检查你的作业。你真的不适合数学！教了这么多次都不记得有脑子吗？！！！

小孩子很容易相信大人说的话。请不要给孩子乱评。这是极其危险的。

有一次我和曹保果玩捉迷藏，但是曹保果找了很久都没有找到我。

奶奶对他说:“你真傻，找了这么久也没找到！”

成年人说完这句话可能会忘记，但会对孩子产生影响。

孩子需要鼓励，就像植物需要水一样，所以我经常说:“嗯！也许你上辈子是数学大师。妈妈没反应过来。你为什么这么快？Oooo，请借我一些脑细胞……”

然后你笑一下就假装从额头上抓点脑细胞给我~~~~

第四，不要把孩子的数学学习当回事

当你2岁以上的时候，你可以开始有意识地培养孩子的数学和思维能力。

我们知道，数学不仅仅是运算的加减，更是逻辑思维的能力。

思维能力可以从小就刻意培养。

【/h/】如果从小不注重孩子数学能力的培养，就让孩子跟着学校进度走，然后给孩子报奥数课，做大量的习题。孩子会有很大的压力和负担。

反之，如果孩子从小就有积累，对数学有很强的好感，有很强的内在学习动力，就会学得如鱼得水，进步很快。

以上是四个不要，再来说说四个必须。

首先，我们必须理解和尊重儿童的差异

朋友们曾经纠结孩子的手指数问题和自己看似“不知所云”的问题。

其实在数学上，每个孩子都会有差异。用手指数，暂时不转身是正常的。

我们成年人需要摆脱不必要的焦虑。相信孩子们！

反复教孩子2+8=10，3+6=9。这是左边，那是右边。不如换一种思维方式，借助实物和游戏帮助孩子直观理解。

第二，一定要把握数学学习的大方向

对于幼儿时期的数学学习，可以参考这个搭配:

数学绘本阅读+思维习题集+日常思维练习

不要低估数学绘本的重要作用。孩子可以在听故事的同时掌握数学的基本概念，对他们建立抽象思维很有帮助。

日常思维练习是我们经常忽略的一个环节。苏霍姆林斯基特别注重学生思维能力的培养。他经常带孩子去思考的发源地大自然，引导孩子观察思考，点燃思考的火花。

在大自然中，孩子们发现了许多奥秘，极大地发展了他们的思维。

此外，苏老还特别注重口头思维。

比如一公斤铁和一公斤棉哪个更重？

小明去爬山了。走了90分钟，回来一个半小时。来来去去有区别吗？

老实村的人只说真话，谎言村的人从来不说真话。想去谎言村，只能问一个问题。怎么问？

第三，要了解孩子的学习方式，改变思维，探索更多的学习方法

我和曹保果都是“狮子王式”的学习风格。

我们的大脑就像一个小国王，守护着自己的领地。只有得到我们的许可，新的信息才会被发布并被迅速记住。

如果我们判断它没有意义，不重要，无趣，难，不愿意学，那么~ ~ ~重复N次，很难记住。

这一点在学习语法和左右方面尤为明显。

【/h/】基于孩子对学习方式的理解，我果断的停止了学习语法，左右用实物和游戏教他。

学习不仅仅是大人一遍又一遍的传统教学，更是孩子的被动学习。

孩子的吸收效果如何，最适合他的学习方法是什么，都是我们需要认真考虑的问题。

谁说你必须坐在办公桌前学习？各种有趣的学习方法等着我们去探索:)边学边玩，边学边玩，多精彩！

第四，不遗余力地增强孩子的学习动力和兴趣，不断积极鼓励！

个体心理学之父阿德勒年轻时数学学得不好。他一度认为自己不适合数学。与他高大英俊、表演出色的哥哥相比，他感到自卑。

【/h/】在父亲的鼓励下，他曾经努力工作，解出了一个连老师都解不开的难题，极大地激发了他对数学的信心和兴趣。

【/h/】从此，硕士数学成绩直线上升。

只要你想要，没有什么是不可能的。

我们不妨给孩子一些积极的鼓励。你思维很活跃，脑子转得很快，你很喜欢数学，数学很有趣。你的数学很好。你在算术和逻辑思维方面都让你妈妈吃惊。我对挑战问题非常兴奋。

【/h/】我妈像你这么大的时候，傻到拽着鼻子就知道玩。我真的很佩服你...

我们不是来表扬孩子们的。你很聪明，你很棒，你很棒。

取而代之，尽可能使用“描述性欣赏”——你只用了20秒就做完了这10道题，哇。

【/h/】我注意到你认真检查，写的很工整，作业写的真的很舒服。

嘿~嘿~ ~你还没写完你妈的日记，作业就写完了。等等我！！！

我们要不遗余力地增强孩子的学习动力和兴趣，不断鼓励他们！