(教育问答）好动不是多动，别让孩子“蒙冤”了！

【/h/】积极不是亢奋，不要轻易给孩子贴标签。很多家长朋友把孩子的主动和孩子的多动症划上等号，人为的扩大了孩子多动症的外延，让孩子无辜。

01儿童多动症的特点是什么？

【/h/】儿童多动症的主要症状是:活动过度、注意力难以集中、情绪不稳定、部分知觉障碍。ADHD的病因包括遗传因素、神经心理学、生物化学和社会心理学。

【/h/】也就是说，虽然有些孩子确实很活跃，类似于多动症的症状，但并不是多动症。

02孩子好动的原因是什么？1年龄特征

孩子们年轻活泼是他们的天性。像个老太太一样坐在那里令人担忧。孩子们刚上学就养成安静学习的习惯是很正常的。

2气质特征

【/h/】人的气质类型不同，血淋淋的孩子好动，情绪不稳定，容易转移注意力和兴趣，经常做事不注意。年龄越小，气质类型的特征越明显。

3智力特征

有些孩子的智力明显高于普通孩子，教学内容会让他们“吃不饱”。孩子没有安排好自己的额外精力，所以经常表现出不重视倾听，活泼好动，久而久之就会养成习惯。

4学习障碍

有些孩子可能知识差距更大，对学习失去兴趣和信心。所以很难集中精力在课本和作业上，总想做其他活动。

5育儿习惯

有些孩子养成了不安静的习惯，因为教养不当。习惯一旦形成，就很难改变，在学习上往往会过度活跃。

6标签效果

人的心理行为往往是按照自己的预期发展的。说白了，你觉得自己是一个人，往往就会变成那个人。对于孩子来说尤其如此。成年人的评价往往形成孩子的自我意识。他们往往会听听成年人是怎么想的，然后朝着成年人评价的方向发展，来“证实”自己的评价。

这种现象在心理学上被称为“标签效应”。也就是说，有些孩子类似于ADHD，是成年人不经意、频繁的评价而“培养”出来的。

【/h/】03如何区分ADHD和ADHD？

儿童多动症和多动症不难区分:

1是否有目的。

积极的孩子活动是有目的的，有秩序的；多动症儿童的活动漫无目的，杂乱无章。

2有没有什么陌生感？

即使一个活跃的孩子特别调皮，他的活动也并不诡异，可以被人理解；多动症儿童的多动症是无法理解的。

3是否有选择性。

这篇文章最关键。孩子的主动性往往在活动和场合上是有选择性的，比如在学习活动中是主动的，而看电视或玩游戏等感兴趣的活动则可以集中注意力；ADHD儿童的多动症在活动内容和场合上不具有选择性。无论什么场合，什么活动，他们都无法静下心来，无法集中注意力，就会出现多动症、注意力不集中等症状。

04如何防止“主动”的孩子受委屈？

第一，龙芯要有颗平常心。如果你对孩子的主动性有更多的了解，少一些教育上的盲目性，你就不会再有太多的期待，你会对孩子的学习问题给予具体的帮助。

第二，不要轻易给孩子贴上消极的标签。只要家长讲“孩子主动”，孩子在学习的时候就会变成主动的孩子。因此，家长要彻底丢掉“孩子主动”的标签，专心寻找孩子安静学习的表现，及时给予鼓励和强化。

三.具体问题具体处理。如果孩子的主动运动是年龄特征或气质特征的表现，可以忽略不计，适当引导就行；如果孩子主动，智力超常，可以联系老师，对孩子采取特殊教育措施；如果孩子注意力不集中是因为学习障碍，尽量给孩子补课；如果孩子因为习惯很难安静下来，那就从培养习惯开始。

【/h/】任何一个孩子的问题都不是一个早上形成的，不要指望一夜之间就能解决。但是只要你用心，你的孩子就会健康成长。