【要闻】深度解析：谁扼杀了中国孩子的想象力？

日前，教育进展国际判断机构对世界21个国家进行了调查，结果显示，中国孩子的计算能力居世界第一，想象力居最下位，创造力居最下位第五位。 有名的教育家武汉大学前校长刘道玉在公开场合说，中国孩子的想象力状况使科学界担心，以前传下来的教育观念束缚在孩子的想象力空之间。

信息背景:

只有4.7%的中小学生认为自己很有想象力

据《长江日报》2009年教育进展国际判断机构对世界21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力居世界第一，但想象力倒数第一，创造力倒数第五。 在中小学生中，有好奇心和想象力的只有4.7%，想培养想象力和创造力的只有14.9%。

另外，在美国几个专业学会共同评定的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一个是中国人发明的。 中国学子每年在美国攻读博士学位的人有2000多人，比第二名印度多一倍。 但是，根据美国的评论，中国的学子成绩突出，但大幅度缺乏想象力。 刘道玉比较了世界上最重视家庭教育的两个国家中国和以色列。 以色列家长教育实践《狮子育儿法》:让小狮子远离母亲，自己学习生存。 中国的家庭教育走向两个极端:娇惯还是用棍子喝？ 结果，以色列诺奖获得者近10人，中国一个也没有。 “中国孩子的创造力被以前流传下来的教育杀死了。 ”。

教育理由:

“规定”太多，扼杀想象力

广东省家庭教育研究会理事黄玉华认为，目前青少年想象力、创造力水平低下的现象，必须对家庭教育负责一定的责任。 “我们很多孩子，生下来人生道路就很整齐，不管它是不是孩子的本能和有趣，其实都应该让孩子合理自然地发展自己。”

现在孩子独生子女很多，寄托着一个家庭未来的希望，孩子们在父母和四个老人的注视下成长，方方面面照顾，然后按照孩子们各种各样的“规定”，教他们没有思想的天马行空，创造性吗？ 黄玉华还介绍说，现在的城市高楼压缩孩子的活动空期间，邻居、伙伴的信息表现减少，在不知不觉中削弱了孩子的创造性。 因为交流和相互作用可以为创造性提供良好的环境。

对此，黄玉华认为，为了维持孩子的想象力和创造性，父母必须对孩子的成绩放松心情，与自然接触。 毕竟，健康快乐地成长更重要。 另外，父亲必须更多地介入对孩子的教育。

专家支持:

父母“蹲下”倾听孩子

中国社工协会婚姻家庭部顾问、壹情商首席训练师邱少波在接受本报采访时表示，想象力和创造性密切，与智力有关，但与后天情商有很大关系。 国内青少年的智力并不比国外差，第一是后天情商有很大的差距。

一个是自我启发的能力。 制造一个东西，实际上是利用想象力实现某个目标的过程，面对想象力困难会产生挫折感，克服挫折，摆脱困境，国内青少年在这方面的能力稍弱。

另一个是中国青少年的好奇心在成长过程中受到抑制。 他举个例子，一个孩子在浴室洒花，地面湿的话，国内的父母很多都会骂孩子，海外父母可能会选择和他一起玩。 “和孩子在一起开心是因为承认和鼓励孩子的好奇心”他认为不仅好奇心，中国青少年的感情表现也在现在的教育下受到抑制，内在的感情无法发泄，负面的感情受到抑制，想象力和创造力也会下降 “只有在感情是‘兴奋’，即喜悦、乐趣的情况下，才是想象力和创造性最丰富的时候”他说。因此，父母在平时的生活中，当孩子变得感情用事的时候，以蹲下的姿势，向孩子传达自己的心情，鼓励他们，这才是孩子。

社会对策:

迅速发展职业教育刺激创造性。

“这个排名其实是不客气的”广东省青少年研究中心主任曾锦华在本报的采访中单刀直入地说。 他介绍说，这篇报道指出了我国教育中长期存在的弊端。 我国青少年从幼儿园开始，按照老师、书、课规定的一种模式接受教育，在长达10多年的学习生涯中，所有孩子都形成了同样牢固的思维模式。 中国的一家机构进行过调查，高考重新开始后的两三十年间出现的高考冠军，其从事的行业成为领导者的不到5%。 另外，该排名反映了我国当前教育面临的课题。 “我国现在的教育没有根本处理应该培养谁的问题。 与现在社会的迅速发展相比，教育制度的改革落后了。 ”。 现在，在一切都趋向分数的体制下，科学地评价学生的标准还没有确立。

为了从根本上改变这种状况，曾经锦华认为光站在教育行业还不够处理问题，必须站在社会迅速发展的高度。 “我们说的是高考指挥棒，我们应该考虑的是，谁在指挥高考指挥棒？ ”。 他例如说德国是世界工业强国，可靠，创新能力强，但近80%的年轻人接受职业教育，具有中等技术作用的工人比高等学校的学生工资高。 曾锦华认为德国的经验值得我们深思。

记者手记:

想象力和知识谁更重要？

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。 因为知识有限。 想象力概括了世界的一切，推动了进步，是知识进化的源泉”。

但是，在我国现在的教育体制下，长期以来我们重视的是知识的理解和传承，儿童的创造性没有得到充分重视，天马行空的想象甚至是幻想、妄想，都只是纸面上的成绩标准。 教育的浮躁和功利化，长期来看对整个国家、整个民族来说都是伤害。 这次教育进展国际判断组织的调查很警醒。 确实，从想象力向创新，然后向生产力转换并不容易。 这中间是一个挑战性的过程，如果不重视保护孩子的想象力，我们国家未来的创新将从哪里开始？ 国家竞争力为什么会提高？

小心你的眼睛

中国孩子的想象力最后应该怪谁？

现在非常流行的事情是批评中国教育。 无论高考如何帮助寒门子弟改变命运，那都是毁灭人的罪魁祸首。 许多新时代的教育者也被认为有素质，但实际上发明了成为现代孩子沉重枷锁的新课。 比如，占孩子休闲的各种残酷有趣的班级。

2009年，教育进展国际判断机构对世界21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力居世界第一，但想象力居倒数第一，结论是众所周知的——“中国孩子的创造力被以前流传的教育扼杀了”。

其实，现阶段中国无法支持孩子们的想象力空。

老师不能做他们没有受过创新教育的训练，而且应试教育体制不变，其职业荣辱都与成绩紧密相连，孩子上学只有一件事，想取得好成绩，用想象力写撒谎的作文。

父母不能。 他们经常知道转型社会竞争的惨烈和上升通道的狭窄。 如果自己不顺利的话，自己的孩子将来为了在爸爸盛行的社会中得到越来越多的生存，必须让孩子好好学习，每天提高。

经济上做不到。 中国制造位于产业链的最底层，山寨成风，市场创新主体得不到国民待遇，急功近利严重。

社会做不到。 中国社会评价体系文凭大于文化，关系大于能力。 如果你有想象力，不妨复习一下民间故事。 在家靠父母，外出靠朋友。

我没有故意得出当代中国想象力浪费论的结论。 我的真正意图是，对于中国孩子的想象力世界的垫底，只伤害中国的教育是毫无用处的。 教育界有识之士现在敢做天下大坏事，尊重孩子的天性，提倡创新思维，尊重和培养想象力，帮助意外的成才，也不能为西方先进社会送去人才的结局。

一个盛行的逻辑是，教育改革应该首先从高考制度开始。 实际上，首先应该着手的是经济社会快速发展落后的行政管理体制整体的改良，牵引整个文化体系的彻底变化。 如果法治的市场经济体制形成，每个人都可以在公平、公正、公开的前提下展开游戏，能力至上的评价体系回归，高分低下的教育，为什么会生存下来？ (石述思)

网民和帖:

★教育就像河流，学生就像河石，不管你是长的，有角的还是有角的，都把你弄圆，放眼望去:啊！ 有纪律哦！

★小学的时候我的想象力也很丰富，结果老师说我病了，让父母带我去查智商。

★没有想象力和创造力的民族无法想象，永远落后于人，永远模仿别人。 我看到很多孩子发表自己独特见解时被老师和家长愚弄，被愚弄，被斥责！ 啊！ 可怜，悲伤，可恶！ (专题采录记者梁婵)

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