【要闻】2019小学教育快速发展论坛在北京大学附属小学举行

本教育信息于2019年4月11-12日在北京大学(分数线、专业设置)附属小学隆重召开“2019小学教育快速发展论坛”。 这次论坛以“小学课程建设的现代实践”为主题展开了探讨，中外教育界专家学者和北京、上海、广州等全国十多个省市的知名校长分享了基础教育课程建设的前沿理念和探索成果。

展望2035聚焦课程建设

今年，中国共产党中央、国务院发布了“中国教育现代化2035”。 在这个新时代推进教育现代化建设教育强国的纲领文件把“迅速发展中国特色世界先进水平的高质量教育”安排为重要的战术任务。 面对这个时代性命题，如何加强小学课程体系建设，如何充分利用现代新闻技术的丰富和创新的课程形式，成为构建高质量小学教育的核心议题。 为了深入贯彻习近平新时期中国特色社会主义思想、中国共产党19大精神和全国教育大会的切实行动，北京圣陶教育快速发展与创新研究院主办，北京大学附属小学承办了这次“2019小学教育快速发展论坛”。 来自全国各地的教育专家、学者、校长和教师代表500多人参加了论坛和讨论。

开幕式上，第十二届全国人民代表大会常务委员会副委员长张宝文、国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学(分数线、专业设置)资深教授、北京圣陶教育快速发展与创新研究院专家委员会主任顾明远、国家教育咨询委员会委员 国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育快速发展创新研究院院长王本中、中国教育学会原常务副会长郭永福、民进中央教育委员会副主任、北京圣陶教育快速发展创新研究院执行院长姚永伟等嘉宾出席并致辞。

张宝文指出，小学是我国读书规模最大的教育阶段，也是个人成长最重要的阶段，其质量直接关系到人民群众对教育的总体满意度。 作为提高教育质量的必由之路，推进教育教育教育改革以学生为中心，反复发挥党的领导作用，依法办学，推进教育快速发展，以造福少年儿童为任务，以学校的育人条件为

关于如何提高教学质量，顾明远在致辞中强调了教师队伍建设的重要性，提出了青年教师成长为“四有好老师”的五个重要因素。 他认为教师必须首先有投身教育的“真心”，教师的爱是对国家和民族的爱。 第二是“锻炼”，时代的迅速发展必然使教师在教育中面临新的问题，教师必须遵守初心，克服困难第三是“学习”，教师应该是文化人，具备处理教育问题的能力和素养，理解教育真理 改革是教育快速发展的动力，未来教育创新如何充分认识孩子的能力，发挥学生的主体性第五是“收获”，教育改革的成绩，孩子的成长给教师带来幸福感，但收获不是宣传成绩，而是孩子

谈到推进基础教育改革，陈宝剑说人生的按钮从一开始就要扎实，基础教育是教育的基础。 目前，小学、中学、大学教育之间的联系、课外学习负担的平衡、学生综合素质的快速发展等问题有待进一步研究，乐于看到以北京大学附属小学为代表的高水平小学，认识这些问题，为处理问题而不懈 在新的历史节点上，北京大学在思想、人才、硬件方面全力支持北京大学附属小学。

小学教育是义务教育的初级阶段，小学教育的现代化是中国教育现代化问题中的正义和坚实基础。 对此，王先生说最近发表的《小学科学课程标准》体现了小学生健康成长、科学快速发展的核心要求，对小学教育提出了时代性的挑战。 “中国教育现代化2035”体系提出的“八个更重视”，即以德国为先，全面快速发展，面向所有人，终身学习、材料教育、知行一体化、融合快速发展、共同建设的共享，高度揭示了教育学习的基本规律，

开幕式结束后，王湛以“学习中国教育现代化2035，深化基础教育课程改革”为主题，进行了主旨报告。 他指出“中国教育现代化2035”部署了“迅速发展中国特色世界先进高质量教育”，专门对课程教材的建设提出了要求。 提高教学质量的关键是加强课程教材体系建设，创新人才培养方法。 深化教育改革的总体目标是通过深化改革，建设更有使命的课程、更有时代精神的课程、更有活力的课程、更成长空之间的课程、更有实施保障的课程，建立基础

共同建设谈高质量的学业经验

论坛的主办者北京大学附属小学是一所课程改革方面独特的基础教育名校，是一所具有北大文化气质的百年老校。 一百年来，她秉承北京大学“思想自由、兼容性和包容”的学术精神，形成了“以人为本、乐趣和谐快速发展”的学校理念和“自由、民主、开放、包容”的学校特色。 近年来，学校指导整体育人观，尊重儿童成长规律，强调基础性、选择性、自主性，进一步撬动学校教育方法的整体性变革，建立了“博雅兼容生命快速发展的课程体系”和“学习一体化的生命教室”，全社会

北京大学附属小学校长兼党委书记尹超以《顺应性，其想法——北大附属小课程育人的生命隐喻》为主题，分享了学校校正课程育人的思考与探索。

尹超提出了“为所有孩子带来独特特色的快速发展，为健康、幸福、有价值的中国公民和世界公民奠定基础”的育人目标，构建3层5种课程，为每个孩子提供优质、多样性、可选的课程资源。 学校通过提倡“贯通学和玩耍，融合和理”，为多开放的课程提供文化保障。 通过建设“宽口径、厚基础、宽视野”的多种异质教师队伍，为课程建设注入了生命活力。

想起1991年冰心老人在北大附小的问题词“热心学习，玩得开心”，尹超认为这10个字很好地解释了学校的育人思想。 “学”体现了对教育教学规律的遵守，“玩”体现了儿童身心对快速发展规律的固执。 “专心学习，快乐玩耍”是学生对生命的尊重和关怀，学习有玩耍，有张力，有缓和，生命更丰富，更充实。

11日下午，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长兼秘书长陈锁明博士继续主持论坛的主旨报告环节，江苏锡山高级中学校长唐江澎、北京市东城区史家胡同小学校长王欢、北京第二实验小学校长芦勇莉以各自的学业经验为中心 北京开放大学校长35098宏启、芬兰新地区教育局局长达纳普宁、法国巴黎学区中文督学吉尔伯特·布里奇从各自的立场介绍了小学课程建设的前沿理念。

在4月12日的论坛上，13名校长分别在两个会场进行了学校课程建设的共享和交流。 在泡馆报告厅，马恒燕、白淑兰、刘可钦、刘希娅、杨琼英、俞国娣校长从课程整体建设、学习方法转变、教育组织形式变革等角度聚焦了新时期学校课程改革的新经验、新方法。 在小礼堂，石嘴娜、刘飞、刘畅、沈伟栋、柯中明、钟樱、祖雪媛校长以基于课题的课程设计为中心，讲述了学校特色课程的建设经验和“走课”等学习方法的改革，给参加者带来了新的冲突和思考。 两个会场隔着多个交流环节，分别由创新人才教育研究会常务副会长周建华教授、北京师范大学国际比较教育研究所副教授滕凯主办。

实践交流培养人的画卷

在12日下午的论坛实践交流活动中，北京大学附属小学的师生们展示了课程教育和课外活动相辅相成、有机融合的综合育人画卷，得到了与会者的称赞。

北大附小在两个会场呈现了英语戏剧课“神笔马良”和中国画课“竹叶画法”。

在英语戏剧课上，北大附小李东老师通过研磨、改编中国古典童话故事《神笔马良》，师生共同构筑、创造剧目，充分融合语言表达、音乐舞蹈、创造性舞美等戏剧要素，使所有孩子在舞台上发挥不同的特质

在《竹叶画法》的课上，李辰老师选择了“梅兰菊竹”的四君子之一的竹子，通过朗读咏竹的诗词，以古代人的“用东西制作东西”的方法，上了开阔视野的美术课。 课上的画以画竹影为主，宫灯形状为画板，内置光源投影，绘画后，展示将学生作品制作成竹叶团的宫灯，表现以前流传下来的文化之美，让孩子们体验竹子中含有的清峻不阿、谦虚从句的文化品质。

四月是万物兴旺的好春天。 展示课结束后，代表们搬到学校的操场上，听师生在同一个台上朗诵春天的诗。 随着校园华尔兹音乐，成千上万青春活泼的王子公主们缓缓走进舞厅，他们的行为端正优雅，“北大少年，风格翩翩”的高大美丽风格给参加者留下了深刻的印象。

会议闭幕式也在另一方面，教育部课程教材研究所所长、教育部基础教育课程教材快速发展中心主任、中国教育学会副会长田慧生站在百年老学校的绿菌操场上，向参加代表和两千多名师生作了总结致辞。 他指出这次大会是理论与现实相结合的思想宴会。 论坛期间有30位嘉宾发表演讲和致辞，500多位校长、老师在这里冲突思考，分享交流，为世界基础教育改革的迅速发展贡献了越来越多的中国智慧和中国力量。 通过论坛，我们高兴地看到，一群以北京大学附属小学尹超校长为代表的教育改革家在教育田野上走上了道路，不屈不挠地辍学，得到了基础教育蓬勃快速发展的今天。 我们相信，以这次论坛为新的起点，我们的基础教育一定会继续，在教育改革中利用潮水展开翅膀，描绘更宏伟美丽的育人画卷。