【要闻】3位教师的成长故事：教师有光才能照亮别人

关于成长，很多教师会考虑前辈的领导，谈论伙伴的帮助，无视作为重要资源的学生。 好老师把学生看作与自己平等的人，尊重他们，理解，欣赏，高度说教，不谴责。

好老师成就学生，而且这些学生也成就好老师，互相成为背景，互相闪耀。 怀着敬畏之心对待学生，教师也能得到自己的成长、丰富和完善。 我们一起看三个老师的成长故事 ……

对学生说好话

苏州大学(分数线，专业设定)附属中学梅洪建

年，一位朋友问我:“现在你怎么对待你的学生？ ”。 我清楚地记得自己的答案。 “心情是感谢，行动是报恩”。

有人觉得这样说非常倔强或虚伪。 但是，我真的很深的认为，如果没有孩子们的给予，我就没有今天的收获，孩子们让我构筑了幸福的教育形象。

在那个月的考试中，彦先生的态度非常不认真——一人三五行的空白处，他的第一行答案是标准的空二格，第二行是空五格，第三行是四格，第四行是六格……可能乱了一张。 我可以接受孩子的现状不好，但不能忍受学生的学习态度成为问题(其实彦总分相当高)。 分解卷子的时候，我点燃了彦。

彦慢慢站起来，叽叽咕咕地说。 “恐怕批评答案的老师太少了，所以想填补空格”

后来，我开始思考孩子的本性意味着什么，孩子意味着什么。 于是，我浏览了夸梅内斯、蒙特梭利、孙瑞雪等。 不要轻易否定错误事件的背后也可能隐藏着善良的动机。 因此，我在日记中写道:“不要轻易否定在草原上散步的马。 马蹄的梦想都是踏上天下。

现在我构建了一个有温润灵魂的教育场。 因为我遇见了茅陈璐。 老师，寒假作业这么多，你怎么读了一篇，还把认真写了评论的话写在老师和学生的交流本上。 为你全力评价敬业，送三朵小红花。 看到交流书上的三朵小红花，我忍不住和能分享喜悦的人分享了我的喜悦。 我很乐意。 那么，我班的老师呢？ 我的孩子们呢？ 我的父母们呢？ 沿着这条路，我构建了教师和学生、学生、家校、学生等多维一体的“不错”网络。 在这个网络上，“彼此都认为是生命中的贵人”，欣赏和感谢构成了温暖灵魂的场所。 在这种情况下，每个人都有归属感，每个人都有存在感。

这是被我称为“第三类生态”的新路径。 这条路，我很幸福。

每次长大，都有孩子们的力量。 所以，“现在你怎么对待你的学生？ 如果你问我。 我依然回答说“心情是感谢，行动是报恩”。

明亮地反映教师和学生

长春师范大学孙影

你的人生和你的工作相符吗？ 世界上，有多少人逃避自己的工作，盯着墙上的表，在工作结束的瞬间马上离开，走向自由？ 另外，有多少人？ 工作和娱乐之间没有严格的界限，连工作都是他们最大的娱乐。 而且，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 前者陷入了泥沼，后者乘坐事业的直升机，不断上升。 因此，在时间的一个钟摆中，人和人也有平凡而卓越的区别。

本来我是前者，2004年在二线城市挣了1万日元的月薪，但不开心。 考研博后，回到大学，选择适合自己生活和梦想的教师工作，持续了10年以上的学习和成长，过着自己想要的生活。

大学青青的校园里，有最仰慕知识琼浆的知识分子。 你不成长的话，就会被他们淘汰。 感谢大学，继承了乔布斯的精神stay foolish，stay hungry (想求知，变得谦虚就变愚蠢)，成为了终身学习者。

比如这周，我感觉到了自己人际关系的进步。 这周的英语阅读课是“人际关系双赢战略”，先导问题是“你们卧室住几个身体，关系好不好”，其中一个学生回答“卧室有点吵，有点乱，会影响我的学习” 我又叫了另一个女孩。 我没想到她们是卧室的人。 她直接站起来说:“我们的卧室很好，除了她以外的人都很好。” 场面极其不自然。

该怎么面对，这真是考验老师的情商和智能指数。 我没有做其他评论。 今天学习两种信息表达策略。 一个是“一方赢，一方输”的战略，另一个是“双赢战略”。 你觉得刚才的对话用了哪个策略？ 大家都说是第一个。 “是的，我接下来要学习《双赢战略》。 20分钟后，我希望刚才的两个同学能升级她们的对话策略。 ”。

在接下来的20分钟的教育中，他指出“有感情就不说话”是双赢战略的主要基础。 然后，在对话之前问四个问题。 一个是这次对话我的目标是什么？ 第二，这次对话后，你想为对方达成什么目标？ 第三，这次对话后，你想为我们的关系达成什么目标？ 第四，为了实现这些目标，我该怎么办？

接下来，我问了“对话的目的是增进彼此的感情还是必须伤害彼此的感情？” 大家都说是前者，但我也问了刚才第二个回答的女性。 她害羞地说:“增进感情。” 我对她亲切地又夸又笑，她也害羞地笑了。 然后，我又安慰地看着第一个女孩，她用感谢的眼光看着我。 那一刻，全班都很温暖，爱充满了教室。 是啊，问题并不可怕。 关键是如何处理问题。

我一直在教大学，我最喜欢研究大学生之间的关系。 借此契机，我对学生说:“在大学里，我学会了接受与自己不同的价值观，是成长的象征。 你可能不习惯看很多人。 不习惯玩游戏的人，不习惯每天参加活动的人，不习惯睡懒觉的人……其实，这是你用自己的标准和习性看世界，要求别人的人。 但和自己不一样，一定错了吗？ 偏差是世界幸福的源泉。 平静地接受不同的想法和方法，你就会成长。 ”。

放学后我给大家留了作业。 采用“双赢战略”，与自己最喜欢和矛盾的人展开重要的对话。 然后，我从学生们那里收到了对话的样品。 有些成功了，有些失败了，这不都是成长吗？ 我也完成了这个作业，和自己的女儿就电脑游戏的问题进行了重要的对话。 双方在这次对话中增进了感情，也就电脑游戏的大致内容进行了协商。

教师只有不断成长，才能给学生正能量和正确的指导。 教师没有光，就不能照亮别人，不能照亮自己。

“语言结核”的学生激励了我

山东省青岛市教育科学研究院陆安

在33年教师育人的职场生活中，既有难忘的班级，也有总是铭记在心的学生。

我记得1989年秋天的新学期，在青岛十九年任教的我担任了高中三文科班的班主任。 这次，我接手的是“复学班”，班数一时达到了108人。

成为这108名班主任真的很难。

我很快发现隐藏在手下这位“百单八将”里的龙不能俯视老虎。 记忆中，这个班有两个学生比较“个性”。 一句话也没有说，一笑就出现了小文芳阁，不管穿什么全身都露出水的力量的高个子女性，引起了像从包里取出宠物老鼠一样的小关注，谁也没想到。 最后她考上了中央戏剧学院的表演系。 她是有名的演员朱媛。 和这个没什么区别的是孙先生。 一男一女，两个学生可以说是活宝。

孙先生最大的本领是口才很好，叫他“语言黑痣”也不是无辜的。 看他的入学文件高考成绩，数学、语文、外语分数很高，只有历史“瘸子”来我这里“复读”了。 我的班主任碰巧教历史，在狭窄的路上相遇。 这个个子不高却很机灵的男性，在我的印象中，那个嘴几乎瞬间停不下来。 全天候，没完没了。

孙先生高考时在历史这个学科上走过了麦城，但不可否认他的历史知识面很广。 我上课的时候，他总是忍不住“唠叨”。 例如，以“把历史人物分成两部分”的标准评价，他在下面喃喃自语，说“希特勒不能分成两部分”，纳粹德国冲洗波兰时，也喃喃自语“当时的苏联也不是省油的灯” 即使不失礼，面对他的“挑衅”，也不要总是无差别地问。 年轻生气的我有时直接反击，“好，我不说，这你说！ ”。 本想给他一个瞪眼，殊不知他真来了几句，引起了关注。 那是1980年代末，课程的改编还不盛行，在高考竞争最惨烈的最前线阵地——高三复读班能上演这样的场面，不得不说是奇迹。

这个特殊人物的出现，使我从最初的“烦”发展到“惊”和“佩”，牵引了自我加压的刚性内需。 这孩子，居然知道我不知道，这个“话痣”永远举不起来，我得准备点材料吗？ 我暗自用力，青灯黄卷，饥渴如渴，读了很多书，使他“推”不了。 这样，“语言结核”的学生就成了我继续充电和加油的直接刺激和动力。 我从那时开始养成了读书，特别是读书杂书的习惯。 激发我的动力，竟然来自这样一个打开话匣子就关不上的学生，至今仍感到奇怪。

就这样，我和他、这个班一起度过了难忘的一年。 最终，“百单八将”中有103人在当年的高考中报考了自己满意的大学。

“语言结核”的学生考上烟台大学法学院，毕业后成为警察。 我也站在三尺讲台上，评价特级教师和正高级教师，写了很多论坛。 我和他的友谊一直持续到今天。 前几天他说他最近买了很多关于中亚各国历史的书，在学习。 我称赞他不为了功利，而是急躁。 而且，更有危机感。 我觉得自己不也应该买读吗？