(教育问答）有了这一招，分分钟高效培养孩子！

对于孩子来说，父母的支持和鼓励很重要，无论是学习还是其他的事情。当孩子的学习得到认可和尊重时，他们就会越来越有上进心。如果你想教好孩子，不妨试试这一招。

斯金纳盒子与行为主义

心理学上有一个著名的学派叫行为主义。

【/h/】根据这一理论，动物的行为是期望获得一定的利益或避免一定的后果，也就是说，我们的行为目标是获得(我们想要的)利益，避免(我们不想要的)后果。

【/h/】其中，行为主义代表斯金纳把刺激引起的那些行为变化称为操作条件反射，并以此理论为基础做了一个著名的实验——斯金纳盒。

斯金纳设置了一个盒子状的仪器，里面有一个杠杆，用来消除其他外部刺激。把另一只鼠标放在盒子里，这样它就可以在里面自由移动。每当鼠标按下杠杆，食物就会掉下来，然后它就可以美美地享用了。

事实正如我们所料，因为得到食物的预期，鼠标按下杠杆的次数大大增加。这个实验的结果是，老鼠自发地学会了按压杠杆。

【/h/】通过这个实验，斯金纳认为动物的学习行为是随着起强化作用的刺激(强化理论)而发生的，他认为人或动物为了达到某种目的，会采取某种行为作用于环境。

换句话说，我们动物，为了达到某种目的，必须采取某种持续的行为。

我们神秘的行为

回到朋友的例子。弟弟第一次击球时，妈妈的反应只是不自觉的给了孩子关注、笑声和表扬，这些都是孩子真正想要的。

【/h/】换句话说，从他一开始就没有击球的意思开始，父母的关注和笑声就强化了他的行为。于是，不出所料，C的儿子为了得到更多的关注(不一定是表扬)，开始反复击球。只要一直砸球，C就会继续关注儿子，关注他的行为目标，他也能不断得到满足。那么，假设我们不想让儿子把球砸了，怎么办？

继续讲前面的强化理论。行为科学把强化分为正强化、负强化、惩罚和自然还原。

【/h/】所谓正向强化，是指个体在做出某种行为的同时，再获得某种奖励，从而增加这种行为的过程。

例如，父母最常见的行为是通过购买他们最喜欢的礼物来鼓励他们的孩子取得好成绩。再比如上一篇文章，哥哥砸姐姐的行为不经意间得到了妈妈的关注(奖励)，促使哥哥砸球的行为不断增加。

负强化是指个体为了避免不愉快的经历而增加某些行为的过程。

比如孩子不喜欢天天抄古诗，但是今天只要帮妈妈洗碗，就不用抄了。ta可以通过帮她洗碗来避免抄袭。

【/h/】其中，正向强化中可以给予的奖励可以分为外生奖励和内生奖励。

外生奖励，顾名思义就是外在奖励，比如给孩子买糖果、玩具。

内生性奖励是那些让孩子从内心完成自己想要的东西的激励，比如自己的成就感和自主性。

【/h/】你有没有发现，前面的例子中，母亲批评孩子砸球的行为，更多的是来自外界，不希望孩子那样做；但是，砸球这个行为带来的满足感是孩子非常想要的(来自母亲的关注)。

【/h/】方法一:如果母亲对弟弟此时的砸球行为视而不见，弟弟自然得不到内生的奖励(来自母亲的关注)。你还有保持砸球行为的动力吗？

方法二:在C的情况下，可以弱化“获得关注”和“砸球”之间的联系，帮助哥哥建立新的内心成就感。

比如母亲对哥哥照顾妹妹过马路的能力给予了充分的关注和充分的肯定，鼓励哥哥独立完成过马路的任务，同时也让她有了很强的自主性和认同感。请问一下，哥哥会不会对用球打妹妹不厌其烦？

内生奖励

正如安德斯·爱立信和罗伯特·普尔(2016) 所说，虽然父母和老师可以用很多方法来激励孩子，但只有当激励真正来自孩子的内心时，它才能持续很长时间。

内源性奖励也经常被我们的父母忽视。我们经常给孩子外在的物质奖励让他们学习，“百考你买乐高”，“弹好钢琴看半小时电视”。

孩子为了奖励而学习，忽视了学习能给ta带来的意义，忘记了帮助孩子为ta找到学习的乐趣。

【/h/】习惯了外生奖励的孩子，不懂得体会学习的乐趣，不能欣赏自己克服困难的能力，更不能欣赏克服挫折的勇气。即使这样的孩子因为很多外源性的奖励而非常优秀，总有一天也会开始感到无所适从。“我凭什么要乖？”

【/h/】最好的内源性奖励满足三个条件，即能让孩子产生自主感、胜任感和自我归属感。

比如孩子对音乐表现出兴趣，可以鼓励孩子学习音乐，让孩子觉得自己是在主动学习音乐，而不是被父母逼着学。同时可以增强对自己音乐能力的欣赏，增强学习动力，让自己感受到学习的乐趣，让自己觉得学习和成绩都是来自自己，而不是受别人的影响。

无论什么样的学习，父母的支持和鼓励都很重要。当孩子的学习得到认可和尊重，认识到学习带来的回报，就会越来越有上进心。

【/h/】你学会了培养高创造力孩子的内生动力法宝了吗？