【要闻】专家拆析：九年义务教育阶段6+3和5+4哪家好？

广州越秀区的一些学校要考“五年小学+四年初中”的学制，但还没有进入论证阶段

广州越秀区推行“5+4”学制，也就是“小学5年，中学4年”？ 3日，越秀区教育局相关人士接受采访时表示，“5+4”新学制的实施还没有进入论证阶段，越秀区的“十三五”计划中提到了“试行”，但新学制不一定在“十三五”期间实施。

但是，近十年来，北京、上海等城市正在推进将“6+3”学制改为“5+4”学制，值得注意。 结果“6+3”学制和“5+4”学制哪个好？

羊城晚报记者陈晓璇

越秀“5+4”学制还没有论证

根据越秀区的“十三五”计划，该区计划在九年一贯制学校开展“5+4”学制试点工作，即广州市八一实验学校和广州市华侨外国语学校。

但是3日，羊城晚报记者采访了这两所学校的负责人，表示他们现在没有计划，表现不便。

越秀区教育局相关人士3日在接受羊城晚报记者采访时表示，目前该局只在学术会议上提出了这个建议，但还未进入论证阶段。 另外，这个提案不是新的改革，而是在1980年代后半期的90年代初在包括广州在内的几个地方被实践过，但以失败告终。

负责人说:“如果不在全市层面推进，只在某个区实行的风险极大。” “学术上有很多想法，但是在推进政策的时候需要慎重。

所以，越秀区“十三五”的企划中提到了飞行员，但新学制不一定在“十三五”期间实施。 ”。

“新学制工程多而杂，关于课程的再合并、教师的编制等问题，需要可以操作的细则。 ”。 越秀区黄花小学校长朱思红说。

“6+3”学制对中学的压力太大了

我国义务教育法规定的义务教育年限为9年，目前义务教育阶段以“6+3”学制为主，多种学制并存，有“5+4”学制和9年一贯制。 采取任何学制都是合法的。

但是，近十年来，包括北京、上海等城市推进将“6+3”学制改造为“5+4”学制。 这是为什么？

据记者采访，原因是“6+3”学制在实践中暴露了一点弊端。 比如，在三年里学习中学教学大纲和教材规定的复印件，时间繁重，学业任务繁重，学生心理负担过重，引起了知识消化不良等问题。

一位小学校长认为，“6+3”学制的划分不科学，一所小学既有比较幼稚的一二年级学生，也有生理、心理上初步发育的五六年级学生。 两个不同发育阶段的孩子在同一校园环境中，合理性不好。 把六年级转移到中学接受教育对他们的成长更有帮助。

专家的建议

推进“5+4”学制必须慎重考虑

"越秀区推行‘5+4学制需要慎重考虑和充分准备’"

广东省政府督学李伟成表示，上海从上世纪80年代开始探索“5+4”学制，经过试行、争论、推进、稳定等阶段，从2004年开始全面完成了从“6+3”学制向“5+4”学制的转变。

据介绍上海的“5+4”学制改革经过了至少10年的历史。 1991年公布了上海市课程教材改革方案，开始了第一堂课教材的改革。 从1997年开始，上海开始了以“以学生快速发展为中心”为核心理念的“第二期课改”，到2004年在小学构建了“5+4”学制的课程，完全适应了。 之后，还包括建立适合“5+4”学制的教师培养体系、适当的教育管理模式和评价体系。

李伟成认为“5+4”学制在教育资源高的地区探索是必不可少的，但有必要考虑现实问题，即社会的接受程度和现实条件。 比如，学生在越秀区小学毕业后有必要跨区升学吗？

除了“6+3”学制和“5+4”学制以外，呼吁9年一贯制的人在增加。 这是因为这个学制可以减轻“小上升初期”的压力。 编辑:健龙