【要闻】幼小衔接必读：家长要警惕三个误区(图)

过了这个暑假，幼儿园的长班孩子们就进入小学生的生活。 于是，最近，平度市实验幼儿园的孙丽君名师的实务室公益礼堂说:“幼小的联系，准备好了吗？ 为了让幼儿自信地独立进入小学生活”为主题进行了讲座。 首先，什么是幼小的联系？ 幼儿园和小学有那些区别吗？ 幼小的联系有那些错误吗？ 一年级学生在小学会遇到那些麻烦吗？ 作为家长“微博”，如何帮助孩子比较有效的幼联系等问题，比较幼儿家长对幼联系的困惑和误区进行分析和指导。

幼儿园和小学有本质的区别

孙丽君介绍说“幼小的联系”是从幼儿园向小学转移的联系，是孩子结束了以游戏为中心的学龄前生活，向以学习为中心的正规学习生活转移。 但由于小学生活和幼儿园生活差异很大，60%以上的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题:不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境。 不适应与老师和同学的相互合作、相互合作不适应学习习性和思考习性等方面的学校要求。 这种现状的首要原因是幼儿园和小学有本质区别。 对幼儿来说，从幼儿园到小学，不仅是一个地区的变化，在学习环境、学习文案、学习形式、学习时间、行为规范、交往等方面也发生了很大的变化。 正因为幼儿园和小学有这么大的区别，所以很难让6岁的孩子一个人承受。 所以，父母们也有必要用自己理解的方法建立幼小的联系。

警惕幼小联系中常见的误区

孙丽君说，父母们用自己理解的方法进行幼小联系时，有时会进入幼小联系的误区。 她警告父母有必要注意以下误解。

误区1 :幼小的联系=突击教育

很多父母认为幼小的联系是只有进入长辈组才能做到的。 孩子上了年长班到下学期就着手这项工作。 因此，会发生年长组下学期的“加班”“加码”现象，这个学期会变成“集训期”“过载期”，引起孩子的“消化不良”。 父母对幼小联系的认识、态度和行为决定了孩子入学后许多方面的表现。 如果不正确引导和加强训练，就会产生孩子对小学生活的恐惧心。 幼小的联系集中在从幼儿园的年长班到小学1年级的1年以上的时间，很多准备事业都勾结在养成习性、性格的形成、能力的提高等幼儿阶段整体。 可以说整个学校前期都是孩子入学的基础时期。

所以明智的方法，真的不能建立幼小的联系，等到幼儿园大班下学期。 幼儿入园后，有必要从更早的时期开始。 父母必须从入园开始孩子的入学准备时，要以自理能力、交际能力、规则意识、良好的行为方式培养，勾结幼儿园的整个阶段，在成为年长班时适当加强。

误区2 :幼小的联系=很多知识，小学的早期化

在父母眼里，“幼小的联系”一词可能代表着知识的接受和转移。 有些父母为孩子买小学一年级各学科的教材，用家庭教师的孩子学习语文、数学课，要求孩子布置作业，按时完成。 过分重视片面知识的渗透和局部技能的训练，忽视学习的乐趣、学习能力、学习习性的联系和生活经验的积累。 孩子的成长受生理心理成熟机制的制约，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理负担，影响孩子学习的乐趣，产生逆心理。 提前采用小学教材，不仅不能提高儿童入学的适应能力，而且在儿童刚入学的时候，确实感觉很轻松，以为老师教的知识是自己学的，已经可以了，养成了不认真上课，不集中注意力的坏习惯。

所以明智的方法是在幼儿园，年长班的教育为孩子上小学做好知识方面的准备。 但是，知识的准备不是幼小的联系点和一切。 事实上，幼小联系的工作重点应该是刺激孩子学习的浓厚趣味性，父母可以根据孩子学习的有趣选择培养，保持孩子对知识探索的热情，培养孩子良好的学习习性。

误区3 :幼小的联系=去很多培训班

“年幼的联络班，去不去？ ’这个问题长期以来一直困扰着很多孩子的父母。 是否加入“年幼的联络班”，还没有标准的答案，取决于父母对孩子的期待、父母平时的用心、孩子自己的优势等很多因素。 但是，有些非常明确的是，狭义地理解小联系，不能达成一些“小联系”。

明智的方法是适当的知识储备有助于孩子顺利地联系。 但是，必须把握好度，不要进入两个极端。 一个是过度的学习，让孩子学习太多小学阶段的知识。 二是孩子认为什么都不应该学。 否则，你会“毒死”自己的孩子。 其实，父母的关心不是应该学习的问题，而是应该放在应该什么时候学习、应该怎么学习等更重要的问题上。 幼儿期的孩子必须掌握通过游戏交互的方法，通过游戏学习的知识，例如认字、数数，不要让孩子机械、被动地学习。 事实上，幼儿期孩子能力的培养比知识的学习更重要，在幼小的联系中，父母成千上万的人不能走错方向。

父母应该在三方面多下功夫

作为父母，怎样才能帮助孩子早日适应小学的学习生活？ 孙丽君认为家长和学校应该花很多时间培养孩子的自我服务、遵守规则、自我独立、承担责任等多方面的意识。 父母应该整理养育孩子的理念，好好地调整节奏，在重点指向的三个方面下很多功夫。

在理顺育儿理念方面，家长应该从单方面追求学业分数转向关注全面成长，从心理、精神、习性等方面加大诱惑力度，从感情、态度、人生等方面加强指导强度。 然后说:“你长大了，真了不起。 我马上就要成为小学生了。 ”。 “这所学校多么美丽，多么漂亮！ 这里的老师很有学问。 在这里读书，你也会和哥哥和姐姐一样聪明能干。 ”。 等激励性的话语激起了人们对小学的向往。

要想有准备的节奏，首先要学会孩子自己生活、学习、劳动等最基本的能力，记住孩子应该做的事情，鼓励孩子们自己做。 父母应该帮助他们用实际行动克服困难，而不是代替他们克服困难。 其次，指导孩子的学习有规律的生活，帮助孩子树立时间观念，安排孩子比较稳定的生活习惯时间，把生活习惯和灵活的调整结合起来。 最后培养幼儿学习能力最基本的学习能力是听、说、读、写、计算、思考等课程的能力和记忆力、观察力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力、组织能力等。 然后训练幼儿养成良好的阅读习惯

在父母应该关注的重点指向中，父母应该关注的不仅仅是孩子上学的“初期”，也要关注孩子成长过程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业”，还要关注孩子的“习性”。 在培养孩子的自信、培养孩子良好的心理素质、关注孩子感情的微澜等方面下了很多功夫。