【要闻】大兴七中：润土培根 成人之美

大兴七中1993年建校，是大兴区教育质量高、人民群众认同的中学。 2007年8月，为了整合教育资源，推进城市义务教育学校均衡的迅速发展，大兴区委、区政府、大兴区教育工委员会、教育委员会的决定:原大兴区第七中学和元芦城中学合并，形成了由东西两个校区组成的新兴七中。

一校两所大兴七经过8年的快速发展，以其规范的学业行为、一流的学业质量，得到广泛赞同，逐年扩大学位供给。 目前学校教职员276人，其中北京市特级教师2人，市学科带头人1人，市学科骨干6人，大兴区学科带头人55人。 全校有45个教学班，学生2000多人。

西校园的迅速发展规模特别显着，班级数量从合校初期的7人迅速发展到18人，教师人数从62人增加到110人，学生人数从240人上升到850人，200多名学生住宿，200多人解决了孩子入学带来的问题。 大兴七中实现了直属学校和农村学校的成功合并，高质量资源进一步扩大，成为学生向往、家长[微博]满意、社会称赞的学校。

我们的使命

1 .使命缘起

大师彼得·德鲁克有三个经典的问题:“我们的事业是什么？ 我们的事业会是什么呢？ 我们的事业到底是什么呢？ ’我们认为大街到简，不会忘记初衷。 朴素地拥抱，用美德滋润生活。 我们必须进行朴素的教育、诚实的教育、简单的教育，确定提出“润滑培根成人之美”的“人生教育”的使命。

2 .使命是共同标签

我们的使命是精心滋润培根，创造人健康成长的环境，为学生幸福人生奠定基础，致力于教师成长的迅速发展，使我们的教育波及到所有教师、所有学生的心中。 师生的共同使命是使所有身体沿着同一方向，有共同的愿景，有相同的标签，互相温暖，团结和谐的团队，或者快速或者缓慢地前进。 在完成了各自的“人”的基础上，学校也完成了自己的“大人之美”。

3 .教育的四维

为了完成“润土培根成人之美”的教育使命，有必要从四个维度进行教育。

我们必须进行完美的教育培养学生的德性，增强学生的身体，启发科学精神，培养人文素养，熏染艺术气质，使学生成为完美幸福美丽的人。 一个学生只有经历和度过完美的基础教育过程，才能走向完美幸福的人生。

我们必须进行成长的教育。 尊重生命成长规律，关注人的快速发展变化节点，合理调整不同成长时期的不同营养素，倾听他们的成长节的声音，等待静静成长的花开，让学生带泥、根，带枝、叶成长。 我们的教育不需要拔苗助长，不要营养过剩。

我们必须进行适当的教育。 基于学情，材料教育，为学生满足不同学生多样化的诉求，为学生提供越来越多的课程，提供越来越多的快速发展平台，建立多评价的评价标准，建立更好的教育和学的方法。

我们必须进行适应性教育人生教育是把自然人培养成未来社会所必需的社会人。 领导学生的价值，树立自己——达人——济世。 引导生活，引导人生，使学生适应未来的生活，为学生的美好人生奠定基础。 让学生学会承担社会责任，创造更美好的未来生活。

我们的中小联系事业

人生教育的宗旨是以“人”为中心，尊重人的成长规律，关注人快速发展变化的节点，创造人健康成长的环境，开发人的最大潜力，为人的健康持续迅速发展，促进人未来幸福生活奠定基础 学校要为学生的一生着想，不仅仅是眼前。 三年的中学生活，一生的精神财富。 学生从小学升入中学后，在学科结构、知识体系、学习方法、身心的迅速发展和有趣的兴趣爱好方面有很大的变化，应对这个变化需要时间。 因为这个处理是中小联系问题，是人生教育的重要组成部分，是学校义不容辞的责任。

一、学生管理联系

从小学到中学的学习范围很广，对中学学习的知识容量、难易度、做法、自主学习的要求与小学大不相同，很多长和孩子没有意识到这一点，中学老师包括班主任对中学一年级的理解也不充分，过渡期的 所以学校要建立系统培养观念，系统的设计包括小学和中学、中学和高中阶段的联系方案，帮助学生尽快适应各阶段的生活，形成良好的自我管理习性。

(一)价值引领文化认可

中小学的联系，首先看学生对中学的适应度，是处理“人”的问题，是在思想上使学生迅速融入新的环境。 进七中门，写得大的人，爱班爱学校非常重要，人生的十个问题要坐牢。 从文化认可逐步向管理认可，迅速向文化自觉发展。

大兴七中的人生教育，最终以让学生实现美好的人生，成为优秀的人为基础。 因此，学生具有优秀的人格很重要。 学校主张将优秀人格的培养一贯纳入教育教育教育的全过程。

为了产生这样无形的教育效果，学校开展了各种教育工作和活动。

学校史教育。 让新生反复进行七中学史教育，让学生了解学校的快速发展过程，优秀毕业生的事迹，减少了学生对学校的陌生感，培养了集体荣誉感。

行为规范教育。 通过细化学生日常行为的管理和要求，管理学生的每一行、服装、与人接触等，确立学生的非观念，使学生在规则中迅速发展自我。

德育主题教育。 根据各年级各时间段学生的优势，制定德育教育主题，充分考虑不同学生的认识能力和成长诉求，区分水平、突出点，从浅到深，从感性到理性，相互联系，水平递进的德育系统

读书养育教育。 学校多次每年举办读书文化节，在充满读书香味的文化气氛中，让学生养成读书的好习惯，用书的营养滋润学生的心。

(二)融入集体自我的快速发展

在价值引导的基础上，学校需要从外部条件帮助和调节学生，紧紧围绕“融合”两个字，使学生和班级集体一体化，提高学校的亲近感、归属感。 具体方法如下:

创办“心语小屋”。 由专职心理教师负责，每天迎接学生们的来信咨询、个人指导、心理沙盘指导。

开展中小联系心理专业讲座。 召开学年研讨会，为初一学生分析中学和小学工作和休息时间、学习方法、学科复印等方面的差异和可能遇到的困难，让学生了解中学生活，学习心理适应。

开展新老学生的交流活动。 学校邀请优秀的毕业生和初中二年级的前辈参加中学一年级的活动，到新生身边去亲身体验，介绍学习方法和经验，让学生处理学生的问题。

建立班主任的联系机制。 开展附近的九小学和十小学和班主任的共研活动，积极理解小学生高年级的心理特征和有趣的习性，在目的地统一管理班级。 建立中小联络班主任的联络文件，与一些学生小学的班主任进行信息表达，加深学生理解，全面、正确地把握特殊学生的情况，促进进入班级良好的运行状态。

(3)掏空围墙共同研究

学期之间的联系工作，也不要固执自律，闭门造车，用海纳百川边界，贯穿学校和家长、小学和中学、中学和高中之间的“围墙”，打破学校边界，多次合作，在学生过渡时期进行家校教育 在中小联系中，学校首先开展了以下事业。

举办家庭教师讲座。 邀请教育专家到校园，邀请召开中小联系研讨会的优秀毕业生家长到校园，委托做家庭学校合作经验介绍的教师家长报告，在相互理解中共同教育孩子。 家庭教师讲座很受家长欢迎，为中学家庭教师的工作奠定了良好的基础。

成立家长委员会。 家长委员会参与学年的管理，为学校的迅速发展做出贡献，成为学校理解家长的诉求，征求相关意见和建议等事业的必然途径。

设置开放校园。 组织小学教师和学生参观校园，看管弦乐演出，上课，体验社团活动，让学生事先理解中学的学习生活。

合作开展学生活动。 邀请小学生参加“大家一起进入七中”的活动。 “大家进入七中”是大兴七中为学生开阔视野、树立理想、长期开展的一系列活动。 活动邀请科学、艺术、文学等各行各业的巨匠来学校，为学生报告，回答问题，用模范力量激励学生。 邀请小学生一定有助于他们迅速成长，唤起他们强烈的求知欲。

二、课程设置的联系

课程是学校教育的载体培养创新人才，课程设置很重要。 学什么比学什么重要，教什么比教什么重要。 设置什么课程，培养什么样的人？

有名的钱学森的提问给教育敲响了警钟。 培养创新人才需要重要的说法，是t型素质结构。 西方重视宽度，强调知识面的宽度、创造性、适应性、独立性、实践性。 东方重视深度，包括逻辑思维、知识深度、重视读书、统一规范、集体合作。

基于以上想法，我们认为课程设置有以下三个基本要素。

一是在全课程——国家课程、地方课程、校本课程三级课程的开发建设中，可以实现教人、教工作、教生活的作用。

二是培养全体人员。 学生整体存在，整体成长。 教育也应该整体设计进行，是对“整体人”的教育，是促进学生全面快速发展的教育，即培养全体人。

三是全过程培养——人生是连续的生命过程，人生教育应该是连续实现的教育过程，即全过程培养。

我们进行了深入的课程建设和开发，把整个课程分为基础课程、快速发展的课程、丰富的课程、大班四大部分。

1 .基础课程

国家规定的课程。 国家课程强调基础性和统一性，但不能兼顾地区和学生个性的迅速发展。 学校让教师认真研究中小学学科课程标准，采用评选、改编、整合、补充、展开等方法，对国家课程进行校本化、个性化再加工、再创造，利用学生对新知识新环境的好奇心，认为学生有兴趣 深入浅出，要求学生自主学习与合作学习相结合，形成有利于教育和学习的指导方案，使小学实现。 目前，《初三化学》等13门基础型课程已经开发成熟，《初一初二数学导学案》、《中学古诗文赏析与积累》等6门课程经过《全国中小学校本课程与教材研究中心》的审定，正式面向社会出版发行。

2 .快速发展型课程

学校设置的学科展开课程。 进入中学后，学生开始对某学科和某知识行业产生越来越多的学习欲望。 为了满足学生的求知欲，学校鼓励教师根据学科优势开设特色校本课程，拓宽学生的知识面，促进教师能力的提高。 初中二年级的“生活中的化学”由北京市特级教师、学科带头人吴殿更副校长进行教育，在他的课上，学生学会了辨别真假酒，知道化学在身边的生活中。

3 .丰富的课程

学校设置的多样性有趣的课程比较对科学技术、艺术和体育感兴趣的学生开设的。 包括器乐、舞蹈、陶艺、腰旗橄榄球等科目。 丰富的课程也是选择课程，为学生人生的快速发展提供更多样的选择。 在第一批学生中，我们还将开展大兴九小的国际象棋、大兴十小的空竹子、大兴三小的管弦乐队、大兴七小的书法篆刻等与小学相连的有趣班级校本课程，实现有趣特长的传承和快速发展。

4 .大课

一是社会大教室，学校把每学期的社会大教室活动设计成博识课程，认真准备课程，完全利用社会资源，在社会实践中增长智慧。

二是学校的大礼堂，包括教师礼堂、学生礼堂、校长礼堂、家长礼堂，以及大家都进了七个里面。

学校相继把中国公安大学教授三防专家王大伟、中央电视台主持人陈铎、中国科学院院士顾逸东等20多人的大家放在7人中，接近学生，比较学生关心的话题，让学生了解和感受世界。

年初，最帅的警察孟昆玉火跑遍了都城。 他的从业精神感染了整个社会，也给学校的各学生熏陶。 孟昆玉走进七个校园，为学生讲述他在平凡职场中扮演的美好人生，正能量充满整个校园。

年末，世界热议世界末日，学校也产生了各种各样的议论和揣测。 离“世界末日”还有3天的时候，85岁的天文学家李竞来到七中，站在讲台上解释了2个小时的玛雅文化，解开了世界末日之谜。

年，阎崇年老先生也来到七中，把七中的人生教育和他提倡的“四合人生”结合起来，为学生的人生道路点亮了灯光。

一节课，丰富多彩的课程，影响着学生身心的迅速发展，表现出理想教育的四种状态——完美教育、成长教育、适当教育、适应性教育。 全面快速发展学生，个性化宣传，为他们幸福的人生奠定基础。

很多校本课程的开发和设置，培养了学生的综合能力，提高了学生的人文素养。 日积月累，这些科技、艺术、体育部在市区各级比赛中屡屡获奖，为学校赢得了北京市艺术特色学校、北京市科技教育示范学校、北京市体育以前项目学校等多项荣誉。

年市教委课外活动计划实施以来，我校有趣班的校本课程更是多种多样，学生基于有趣的自主选择科目，教师根据学情自行设计了文案和授课方法，门类也已经增加到60种。 我们邀请小学生参加中学校本课程，长时间学习。 这有助于小学生尽快理解中学的管理形式，适应中学的教学方法，更快地培养学习的乐趣和技术的长度。

三、课程教育的联系

中小学属于不同的班级，但人的迅速发展是一个连续的过程。 中小学的迁移和联系是学生成长过程中的重要节点，因此我们的教育充分研究学情，根据教育文案的一些变化，创造适合学生的学习方法、教育方法，使传统教育中最依赖教师的教育最依赖学生 这门课诞生了。

(一)产生本教室的理念

适合学生快速发展的生本教室思想不是一蹴而就，通过长时间实践摸索出来的生本教室格式也没有改变，而是根据学情和教育文案自由设定的。 我们探索的生本教室，采用课例研究的方法，设置专家，研究“过渡期”学生的学情，研究小学和中学、中学和高中的联系点，着眼于整个教育系统服务孩子的终身学习，踏上了他的学习之路

(二)生本教室复印件；

经过一次一次的课例研究，学校发表了《大兴七中“三学二导一达成”生本课教学指导纲要》。 《指导纲要》(简称)确定了生本教室在实际教育中强调了四个特征的六个要素。

四个特征是以生命为基础，以学生为基础，以生动为基础，以成长为基础。

六个要素是:

1 .学习——学生的“学习”

以学生为中心，提倡自主学习、合作学习、探究学习，给学生足够的时间，让他们通过独立思考、小组讨论、实践探索，找到处理问题的方法，培养学生的思考能力。

2 .教——教师的“教”

教师在学生学习中引导势利导、学习方法，形成知识体系，引导培养学习思维的人生和生活，成长智慧，形成正确的价值观。

3 .成就

课程要促进学生生命的成长。 学生学到的不仅仅是知识，还包括在探索知识的过程中形成思考质量，在与伙伴的合作中形成与人的交往方式，生成智慧。

在不断的实践探索中，我们看到教师的适度放手，看到学生冷静、冷静、乐观、学生生命的绽放。

(3)本教室的效果

在案例研究过程中，学校建立了双向交流机制，中小学同学科教师一起上课，一起教研，在同一堂课中，共同培养六七年级的教育战略、学习法、习性。 经过中小学双方的努力，我们已经实现了互派师生进课、中小学教师集体教育研究、互派教师做教师沙龙等方法，比较有效地提高了过渡时期教育教学质量。

这门课有助于处理课堂教学的三个联系问题。

一是教育文案的联系，在中学阶段精通小学和高中教材，把握教材体系的内在联系，前一是重视小学学习思想的传承和转移，三是要求重视高中一个学习思维的联系。

二是教学方法的联系，通过双向教学和探讨，理解各自的教学方法，关注学习法的比较和选择，培养学生自主学习、独立思考的习性。

三是学习评价的联系，小学教育中重视奖励性评价，保护学生学习欲望的中学教师不仅要鼓励，还要评价，遵循学生身心快速发展规律，同时正面领导，学生大胆思考，勇敢创新

总之，我们不仅要有目标，还要看到学生的出发点，要看到学生的未来，在“最近的快速发展区”做文案，促进孩子的进步和转变。 搞好中小联系是进行多次人生教育促进学生自主快速发展的现实诉求。 让学生体验成长的乐趣，让教师领悟生命之美，是七中所有教师的不懈追求和伟大梦想。