【要闻】新教育实验：中国大地田野间的一场教育运动

20世纪70年代末，高考(微博)恢复，开始了被称为“改革开放”的经济改革。

大约十年后，政府提出了“素质教育”的口号。 又过了十年，教育界开始了被称为“新课程”改革的课程改革。

我们可以把“课程改革”理解为实现“素质教育”这一大战术方针的方法，但在中小学有明显不同的表现形式。

“素质教育”时期，人们实际上正在进行激烈的“课外变革”，人们关注着读写、计算以外的声音、身体、美、交际、活动。 改革在课外进行，课内学科教育波涛依然。 教育改革成为加法，不仅不能减轻学生的学业负担，而且越来越重，人们最后只能用被称为书包的方法，杜绝日益严重的应试教育。

在“课程改革(新课程)”时期，人们开始理解本质上是“教室内变革”。 这不是在传统教育中增加多个新课程，而是希望通过改变课程标准，然后变革教材和教学方法，最终实现提高学生素质的目标。

但是，这项改革完全是根据现有的课程框架进行的。 所有学科的改革者往往埋头于所有学科的内部。 但是，没有人能把实际上在象牙塔上丰富生命所需的所有课程设计得很高。 如果不释放校园教师和学生的生产力和生命力，那依然是完美的空孔之言。 国家教育行政部门实际上早就认识到这些，因此随着素质教育和课程改革，地方性、校本的教育改革一直是素质教育和课程改革的有力组成部分。 大浪沙，在随机出现、适者生存的经济行业这样的运营机制中，新的教育实验注定会在这个伟大的时代留下一些有益的探索。

二

1999年，苏州市副市长朱永新教授在常州湖塘桥中心小学讲学，提出了“新教育”的基本追求。 2000年2月，朱永新教授在他出版的专集《我的教育理想》一书中提出了“理想教育”的基本思想，朱永新对现在教育的批判、反省及行动的渴望引起了民间教育思想家的热情对待，通过网络对话与冲突，新 十年来，新教育从学术送来的纸梦，还有个人实验学校，还有现在遍布全国的23个实验区。 新的教育实验从分散在民间的教育理想主义者的网络探讨，到构成专职的新教育研究中心、现在的新教育研究和管理机构的新教育研究院迅速发展，研究小组迅速扩大，研究深度逐渐推进，研究

新的教育实验的宗旨是“帮助师生幸福完美的教育生活”。 核心理念是“行动起来，就有收获”。 我在致力于学校的四个变化。 在“改变学生生存状态、改变教师步行方式、改变学校快速发展模式、改变教育科研范式”的新教育实验过程中，“以实验为教师实现专业快速发展的理想舞台，以实验为提高学校教学质量的理想平台 努力达到通过实验使学校成为给学生成长乐趣的理想乐园、通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村庄”这四个领域。 实验中有五个理念:“无限相信学生和教师的潜力，给孩子一生有用的东西，重视精神状态，提倡成功体验，个性迅速发展，重视特色教育，让教师和学生与人类的崇高精神对话”。

三

新的教育实验开始后，立足民间研究，从民间开始实验行动作为自己研究的特色，扎根于基础，从草根开始。 实验提出的“六大行动”得到了很多学校的响应。 因为大家挣扎着应试教育的阴影教育生活已经苍白，教育的心很累。 “六大行动”从学校、学生生活的很多方面改变了教育的日常质量，清新的春风似乎唤醒了冬眠的人们。 许多学校实践后，学校的教育生态环境发生了迅速的变化，综合质量迅速提高。

1、建设读书香校园

为了实现师生崇高精神的神圣对话，新的教育实验在充分研究、积极实践的基础上，形成了“建设书香校园行动计划”。 实验学校将每年的9月25日(孔子生日)定为“阅览节”，积极呼吁这一天是全国的“阅览节”。

鼓励学生家庭建设书架，构建“书香家庭”的各实验学校开展了丰富多彩的图书超市活动，图书超市成为学生的精神节日活动。 然后学校班级之间开展了“图书漂流”活动，书香的流动变成了学生之间心灵交流的精神交流。 我们还组织了数百名专家，根据约万份问卷，历时6年编制了《新世纪教育文库》，小学生、中学生、大学生、教师各阅览了100种推荐图书。

老师和学生写随笔

“师生写作随笔”是提倡师生立足于每天的教育、学习生活，在写作过程中体验生活，反省自己，促进超越自己。 现在，参加新教育实验的很多老师(也有学校)在教育网上( eduol )开设了自己的专栏，每天写笔记。 我们每天都能在网上从校园里听到来自班级的“花开的声音”。 实验期间出版了《新公民读本》、《中华经典读本》等新教育课程教材。 福建教育出版社《新教育文库》《我的教育实验》系列、《我的教育故事》系列、《我的教育随笔》系列、华东师范大学《名师教室》系列等新教育丛书。 几十个实验的核心成员发表了数百种个人专业书籍。

3 .构建理想的课程

我们在“十五”期间，提出了理想课程的“六度”。 一个是参加度，二个是亲和度，三个是自由度，四个是综合度，五个是练习度，六个是延展性。

现代中国教育界的课程教育中有两种“课程语言”伤害了教育的情节。 一个是“公开授课的授课语言”，另一个是“面向考试的授课语言”。 对新教育实验课的追求是，应试课的语言也同样想有想要的成绩，但想用更人道、更人道、更科学的方法来实现。 因此，在“十一五”期间，我们已经在比较有效的课程教育框架方面进行了探索，提出了课程教育的三个领域:第一领域:实行比较有效的教育框架——为课程奠定坚实的基础。 第二边界:挖掘知识这一伟大事物内在魅力的第三领域:知识、社会生活和师生生命的深刻共鸣。

4、听窗外的声音

“听窗外的声音”是指开展学校报告会的活动，最大限度地利用校外的教育资源，唤起学生对社会的关心，使学生形成多样的价值观，培养他们创造的热情。 我认为我们的老师和孩子实际上生活在比较封闭的校园里。 他们也接触世界，但他们接触的世界是没有选择的世界。 他们听到的声音首先是我们老师和监护人的声音。 他们接受的教育是应试就业的教育。 通过下一阶段的考试，考另一所大学，大学毕业后再就业。 其中，我们在教育学生给予多少生命烙印？ 这个烙印改变了学生的人生态度，提高了学生的生命价值，给了社会纯真、从善到美的教育希望。

社会名流，公司家，即使是普通工人，农民也来学校，让一个孩子在在校期间听100次报告是我们的期待。 一份报告也许可以改变一个孩子或几个孩子的命运。

5、培养卓越的口才

通常我们实际上正在培养一代人的“失语症”。 因此，我们必须在各个实验学校设立学生论坛，让孩子有当众说话的地方，要求“把发言权还给学生”，让孩子思考，让孩子讨论，让孩子真正“说话” 为了培养孩子的语感，无论是母语还是外语，都必须背一点名篇。 我们已经出版了《中华古典读本》、《英语名篇读本》、《科技英语阅读》。

6、建设数字社区

以“新教育实验”为基地，以“教育在线”( eduol )为网络平台，加强各种数字学习资源的整合和应用，建设家庭、学校、社区一体化的“数字社区”，从而“新教育共同体” 我们现在联合所有的实验学校，在所有学校共享自己的资源，共享教案学方案、课程准备资料，在网上进行课程的在线资源交流。 现在所有的实验学校都有校园网，相当多的学生开设了个人主页。

新的教育实验通过实验行动方案、研究项目，从基础学校开始在几个方面改变了教育生态。 新的教育实验理想主义精神感动了中国很多教师和校长，他们自愿在自己的课程、班级、学校进行探索实验，影响了周围的人们，改变了大家教育的走向。 幸运的是，新教育实验理想主义的光芒照亮了中国基础教育界很多普通老师的心。

四

以2007年在山西运城召开的新的教育年会为标志，新的教育实验整合了6个行动融入儿童阅读、教师专业的快速发展和理想的教室研究项目，使实验推进到更高阶段的专业项目研究，实验项目由教师学生自己

这些项目的实验依然是野外研究，一群“尺寸相同的人”抱着新的教育理想从中外哲学和教育心理学中寻找属于新教育的课程因子，默默地研究，不宣传，扎根于草根的态度，田间。 新的教育改变了书房、书、坐下来尊重论道的教育科学研究范式，前往田野、研究田野、认知田野、改造田野，在田野吸收养分，在田野寻找处理中国教育大问题的答案。

现在，新教育开发后第一个有效的三门实验课程如下

1、晨唱、午读、暮省——新教育儿童课程

“晨读、午读、暮省”是回到新教育实验提倡的朴素的生活习惯。

新教育实验开发的晨唱是由古典诗词、儿歌和儿童诗、晨间诗组合而成的复合课程。 不是为了加强记忆力训练，而是为了丰富孩子现在的生命，通过早上的朗读，一边养成和黎明一起跳舞的生活习惯，一边朗读，一边品味美丽的母语，感受诗歌传达的感谢、优美、音乐感。

新的教育实验“午读”表明整个儿童阶段都渗透到学校，但目标并不直接指向学科教育的阅读。 其中心复印件是阅览他们自己的童年书。 新教育实验从2006年开始开发了“毛虫和蝴蝶——新教育儿童阶段阅读研究(微博)研究”项目。 毛虫和蝴蝶——新教育儿童楼梯阅读项目认为教育是觉醒的，是给予的。 可以阅览这种隐藏的美丽和魔法。 而且，他们认为无论是民族文化的特质，还是普遍文明的价值，教师和监护人都有必要沿着生命成长的法则，逐渐通过阅读，通过故事告诉孩子。 孩子的楼梯阅读研究是为所有孩子找到他现在最合适的儿童书。 在他们成长的每个瞬间，这个瞬间一定有最适合的儿童书籍。

黄昏省是指学生的随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，编织相互有意义的生活。 日记记录不断成长，父子之间、师生之间用语言互相鼓励、安慰，成为新教育实验的重要组成部分，成为了日常生活习惯。

2、教师“三专”快速发展项目:专业阅读+专业创作+专业快速发展共同体

在新的教育实验中，不同学科和快速发展阶段的老师认为有必要阅览不同的专业书籍。 因此，新教育实验重视“新教育教师专业阅读地图”的开发，构建了理想的教师知识结构模型。 因此，更有效地处理不同水平和学科教师各自应该读什么、应该怎么读以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。

新的教育实验诱惑教师从各个层面反思教育实验和自己，提高自己的教育思想，改善日常的教育实践。 在教育在线论坛和博客上，成千上万的教师多次写教育随笔，打开个人成长的专业书籍。 记录自己的教育生涯成为新教育实验的独特风景。

新的教育实验提倡在各种相同的教育研究小组、教育小组或本校的学校之间建立利用互联网的各种专业的快速发展共同体。 近年来迅速发展起来的比较有名的新教育专业快速发展共同体是天津著名的特级教师张万祥的班主任学习小组、温州苍南新教育俱乐部、贵州凤冈新教育共同体，以及各地区、学校散布的大小毛虫群落(儿童阅览研究小组)。

在构筑理想的课程上已经说过了，不再说明。

新的教育具有草根特色的野外研究重视实验过程的描述，重视写历史，提倡师生共同读写，提倡师生共同编织有意义的生活，积累大量的实验例子和数据，以此为基础，断绝实验的思路和步骤 光是“毛虫和蝴蝶——儿童楼梯阅读”的项目，就积累了数不清的宝贵实验资料和数据。

野外研究是见证教育问题，见证研究者的生命，见证教育智慧。

五

从某种意义上来说，新的教育实验本身就是大规模的教育公益行动。 因为不依靠行政手段进行实验，通过民间的热情和对实验的自愿承认来实现自己的实验价值。 在基金会的资助下，以行动研究和教育实践为公益特色。

强调了新的教育实验公益参与教师的成长，改变教师的行走方式，改变学校的生存模式，促进孩子的健康成长，最终达到师生“幸福完美的教育生活”的目的。

作为教育ngo，公益性和学术性是新教育的根本特征。 另一方面，新教育不向任何学校和个人收取学术指导费用，高质量的研究成果随时向全社会发表，所有的训练也免费进行。 另一方面，从实验成立之初开始，新教育就组织了多次公益行动，深入了10多个省，特别是边远地区。

2006年成立公益部以来，新教育的公益以提高中国(特别是边远地区及农村)儿童的阅读能力及中国教师的专业化水平为核心目标，贵州新教育宣传项目、移动图书馆项目、毛虫和蝴蝶儿童阅读宣传项目、西部教育

从2003年开始，至今新教育人足迹一直在西部行走，新教育“义务支教西部行”活动一直未中断，2003年7月分别在云南安宁和贵州遵义传达新教育理念，2004年8月支教在陕西延安、定边，宁夏中宁、

立足田野，以学术提高公益质量效率，集爱、热情与理性、专业于一体，相互促进，使有限的公益资源发挥最大效益。 新教育公益为中国社会做出独特的贡献。

新教育和无锡灵山慈善基金会、台湾慈济基金会合作，分别开展了“新教育实验室”的捐赠活动，共在20所学校配备了计算机、网络、图书等基本设备。 在北京共同设立“新农村新教育新希望专业基金”的“慈济-新教育”儿童阅览宣传计划，慈济捐赠5000套儿童阅览书包，由新教育公益部分发给西部儿童。

从2008年5月到7月，新教育公益最受关注的是去地震严重灾区四川北川进行训练，新教育出资，募集的物品总价值达一百万元以上，捐赠给灾后儿童心理援助的儿童书籍约达两万册。 与灾区孩子们设置的“童话治疗课程”相比，这是有价值的。

新的教育从田野开始，立足田野，也关注基础教育，特别是西部和乡村教育，这些都给新的教育实验涂上深色的田园色。

在现在的中国教育语境下，新的教育可能看起来是“替代”。 理想主义色彩很强，但它很珍贵，在分数、考试、名次这些主流词汇下，试图突破穿过田野的教育理想之路，新的教育正在行动。

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