(教育问答）想要孩子语言表达能力就像坐火箭一样？不如来试试这些方法

【/h/】很多妈妈觉得孩子张口结舌，语言能力太弱，经常会因为这些事情而陷入烦恼。今天，我将分享一些儿童语言发展的训练技巧。希望每个孩子的语言能力都像骑火箭一样。

首先，带输入频带的输出:

首先，不要有偷懒的想法。表达能力好的孩子，背后一定有很多连续不间断的输出。

连做饭都讲究原料。一个聪明的女人没有米饭很难做饭。

【/h/】如果原料里只有几片干菜叶，成品只能是麻辣烫，也许你还指望佛跳墙。

【/h/】早年，孩子说的基本都是绘本上看的，也是你在家经常说的。这么小的孩子，没有自我发挥的空间。他会记住你读给他听的内容并说出来。

换句话说，孩子早年说的话是“背”出来的。他看的越多，消化的越多，把它们积累在一起才能输出。

所以，我们的解决方案是尽可能多的阅读各种不同风格的绘本，无论是强大的空，还是语言压抑，风格不限，接触越多越好。

无论语言技能如何，这一步永远是基础，不可替代。

【/h/】其次，如果孩子有一定的语言基础，我用“复述”来教孩子。

这个方法3岁以上的孩子都可以。

当然也要看孩子的语言能力。当一个孩子能连贯地说出三个以上的句子时，他就能做到。

【/h/】拿一本孩子熟悉的绘本，每次看完绘本后合上书，对孩子说:“用我们自己的话来说这个故事吧！”

【/h/】第一次用这种方法的时候，我惊讶的从床头掉到床尾！

因为毛豆几乎准确地复述了书中的每一个场景，只有用自己的一些连词，才能把整本书串起来。

孩子的记忆力真的很神奇。他们只看了几遍怎么能记得这么牢？

【/h/】我们通常的经验是，孩子在小学只做“复述故事”，但其实据我观察，他们可以比这个早很多开始复述，大概三四岁。

同时，这也不是“背书”。孩子在复读的时候，一定要加上自己的想法和理解，这就是创造性转化。

第三，根据我对毛豆的经验，以下几点是坑，尽量避免:

1。复述一个故事就是找一本自己感兴趣的书。不然别怪孩子不回头。

只有在孩子“想读”故事的基础上，才能为孩子复述故事奠定兴趣基础。

就好像你喜欢吃一种食物，你会一遍又一遍的品尝味道，甚至会自学做饭。

孩子没有兴趣是不能听书的。

【/h/】所以当孩子不愿意重复的时候，可能不是孩子不愿意重复够，而是他对这本书没有感觉。如果他再改一个，可能会一直说下去。

2。复述不是背诵，而是主动学习。

【/h/】平时给孩子读绘本，其实是一种被动的学习。我们读书，孩子动了眼动了耳，接受了信息，然后理解整合了思维。

但是主动学习只有在孩子理解之后才能实现。

而且，复述故事不是一个背诵的测试，而是一个“开放式”的问题，比如“你觉得这个问题怎么样？”或者“如果主角不做xx事，结局会改变吗？”这是为了让孩子在不受现成固定结局束缚的情况下释放想象力，鼓励孩子用自己的语言讲故事。

3。家长要有耐心，愿意等

之前有个妈妈说“毛豆绝对是语言表达优势的孩子。”但我想说，这是不对的。

当他年轻的时候，我发现一句话也说不出来。你能想象吗？

他说“我想……”重复了十多次，但他不知道以后该怎么说。

但是那些口吃的时期过去了，我终于忘了。

孩子跟你说话语无伦次的时候，给他时间完成表达，而不是直接帮他做事。

上次在幼儿园看到一个老人，就把孩子送去幼儿园了。老人抱怨孙子3岁了，说话还是不太会，一边想尽一切办法照顾孩子。孩子呱呱地说:“我想要，想要，吃那个……”(其实孩子想说，我想吃香蕉，但是还没有流利的把词组合成一句话)。老人很快从口袋里拿出一根香蕉，剥好给孩子吃。他嘴里说:“我想吃香蕉，对吧？”

孩子立刻放弃了辛苦的学习过程，拿起现成的香蕉吃了起来。本来准备张嘴就出来的那句话就浪费了。

所以，请给孩子一个表达的机会，完全尝试。父母要有耐心。当一个孩子学会说话时，他必须有机会一次又一次地尝试。我们不能因为他说得不好就阻止他说话。