(教育问答）为什么有时候父母越努力，孩子越难管？

孩子不知道什么时候变得越来越叛逆。他们不听父母的话，总是顶嘴，甚至容易发脾气。怎么回事？我该怎么办？

“叛逆”的初中生

我记得在Reader上看过一篇文章。一位母亲在美国和丈夫一起学习两年后和丈夫一起回家。还没有从团聚的喜悦中恢复过来，她被从学校回来的女儿惊得说不出话来。

【/h/】大女儿给父母的见面仪式就是这样一个新形象:8个耳洞，奇怪的耳环；更神奇的是头发被染成诡异的银白色，夹杂着银灰色和灰色。

“别教训我。我不是有意惹你生气，而是想尝试一下自由的滋味。不要让染发，烫发，化妆，穿裙子。为什么不能做大人能做的事？”女儿脸上满是对规章制度的蔑视。

妈妈很担心。她不知道女儿的老师看到银发会有什么反应。果然，周一，老师的电话来了:“你女儿说，母女分开两年，染发是给你的礼物...所以我建议她下节课演讲的题目是‘分离让我成长’。你怎么看？”母亲紧张的心情一下子放松了，甚至露出了笑容。

老师在电话里跟我说:“教育界有句老话，叫‘有一种温柔的陪伴，就是孩子在青春期做了出格的事，什么都不要做。’ 孩子的觉醒和自我管理需要等待。尽管等待，但对我们来说是一种折磨。"

所以我妈只好等。我女儿认为她会遭到强烈反对。没想到，老师和妈妈都放过了她。母亲看着女儿的白发生出黑发，却无法命令她染回来。每当她坚持不下去了，就默默背诵老师的话:“有一种温柔的陪伴，就是什么都不做。”

终于有一天，女儿宣布要把黑发染回去。母亲大吃一惊，女儿告诉她发生了什么:她去帮助社区里的孤儿上英语课，年迈的奶奶焦急地看着她。分别后，老人一个人拦住了她，颤抖着从床头柜里掏出一包东西塞到她的书包里。老人说:“什么都别担心。你看，奶奶现在只有小孙子住，头发也没有你愁的白。”

【/h/】那天晚上，女儿从书包里拿出老婆婆送的礼物，不禁酸辣:是半包黑芝麻糊。

厌战和叛逆是怎么产生的？

前段时间我在培训中小学老师的时候，有几个老师下课来咨询，讲家里初中的孩子是怎么让人省心的:

不想被大人控制，走自己的路；

【/h/】父母多说几句，情绪就会烦躁；

【/h/】我经常关自己房间的门，不知道自己在做什么；

【/h/】厌学，说不想学，想干嘛干嘛；

爱玩手机，玩到深夜，不是玩游戏就是聊天

……

父母或者老师生个初中的孩子确实不容易。

【/h/】有多少次你用尽一切可能的手段，想把孩子引上正道，孩子却固执己见？

【/h/】有多少次看着孩子玩游戏玩手机，只是不爱学习，却只能烦恼？

【/h/】有多少次孩子顶嘴你，越拒绝越做，你半生气？

【/h/】有多少次孩子回家关上门，和父母交流少，你却担心却进不去？

为什么这个阶段的孩子特别叛逆？

【/h/】随着身体的发育，荷尔蒙的变化，初中的孩子自我意识更强，情感体验更深，对独立和自由的渴望更多，所以坚持自己的观点。他们反对成年人把自己当成“孩子”，他们倾向于批评一切，以显示自己的“非凡”和“独立”。这是因为他们感到或担心外界忽视了他们的独立存在，进而产生逆反心理，从而运用各种手段和方法建立“自我”与外界的平等地位。

【/h/】然而，即便如此，并不是所有的孩子都强烈的厌学和逆反心理，这与父母和老师的对待和教育方式有很大关系——父母的说教、唠叨和攀比是孩子逆反情绪的罪魁祸首；过去的育儿方式对孩子情绪的忽视是孩子叛逆情绪的温床。

有了这种教育，父母越努力，孩子的问题就会越来越多。有时候，我们的父母也很委屈:我们为孩子担心，为他们好，可是为什么我们做得越多，孩子越厌学，越叛逆？

事实上，孩子进入青春期后，他的独立性和自尊心空很强，他父母的说教、唠叨和殴打只会让他觉得父母在控制自己。自尊心受到伤害后，孩子会通过不听、不学、离家出走来反抗——因为他很无聊，不想接受你的教导。

“什么也不做”政策

其实对每个家长来说都不容易。进入中年，工作生活压力大，高层有老人，底层有小人物，精力不足，时间不够，有时还会有耐心。当你再次看到孩子的情况时，你会忍不住生气...

但是我们真的可以什么都不做，让孩子们为所欲为吗？

其实不是。在上面的例子中，家长和老师似乎什么都没做，但他们做了以下三件关键的事情:

了解孩子的心，改变自己的心态

我们可以看到，女儿看到妈妈的时候，她说的是:“别出口，教训教训我。我不是想激怒你，而是想尝尝自由的滋味。”【/h/】女儿愿意这样说的时候，至少说明过去父母和孩子关系很好，否则孩子不会说出自己的真实想法和需求。

家庭教育从来不是在一次教育中取得成果，而是日积月累。从小就让孩子知道“规矩”这个词，不会被过分溺爱和宠坏。孩子在青春期的叛逆行为一般不会过分，也就是说“孩子的任何情绪和感受都可以接受，但行为必须受到规范”。

不要对孩子的叛逆行为大惊小怪。我们每个人都经历过这个时期，所以可以大致理解这种感觉。当你还是忍不住担心的时候，请先停下来，而不是批评、劝说、教育，观察、理解、倾诉，去理解他正在经历的事情，相信他能平安度过这个阶段。

这个孩子的老师也是一个关键角色。她既能忍受这个初中孩子的叛逆，又能安慰妈妈说:“有一种温柔的陪伴，叫做孩子在青春期做了出格的事。什么都不要做。”当然，这里的出格不是指吸毒、抢劫等违法违规、危及人身安全的事情。

【/h/】这种说法背后的潜台词是:我相信这个孩子的内在本质是一个负责任、有上进心的孩子。现在的方式只是她表达和展示自己存在的一种方式。只要不涉及生命安全，我们可以等等看。也许她能找到自己的路。

给孩子们一个创造成就感的机会

这个孩子的老师有一个值得特别赞赏的做法。她对妈妈说:“你女儿说，母女分开两年，染发是给你的礼物...所以我建议她下节课演讲的题目是‘分离让我成长’。你怎么看？”

【/h/】那是一种似乎被孩子叛逆，又不被大人认可的行为，但老师看到了孩子内心的声音——长大后，我需要自己做决定。所以就设计了让孩子在课堂上演讲，说说这两年她和父母分开让她成长的经历。这真的是一个很有胸怀和教育智慧的老师。

每个孩子看似有问题的行为背后，都有一个积极的需求。但是，如果能通过问题行为看到他们内心的积极需求，并扩大这种积极需求的力量，确实会激发孩子的自信心。此外，这项活动的精彩之处在于演讲是在课堂上进行的，同伴小组的“看”对青少年儿童来说非常重要，可以很好地通过同伴小组增强他们的自我认同和成就感。

【/h/】所以“什么都不做”的教育策略不是真的什么都不做，而是让孩子觉得你对他没有任何控制和引导的感觉。家长不一定要用狠心的教学方法，而是用外力(老师、同学、环境)来提升孩子的自尊和自我价值。可以看出，父母有时会借助外部系统与孩子建立关系，比如老师、心理咨询师、朋友、孩子的同学等。并通过这些支持系统对儿童产生积极的影响。

自然结果法，让孩子从生活中吸取教训

【/h/】在上面的例子中，孩子变化的直接原因是一个老太太的行为，认为女孩因为烦恼而担心自己的白发，于是关切地递给她半包黑芝麻糊。这个陌生人的行为不仅温暖了她，也让她对染发有了新的看法。

【/h/】这个观点不是别人强加给她的，而是她从现实生活中感知到的，比父母唠叨她几千遍有用多了。因此，对于青春期的孩子来说，最有效的教育是事情的自然结果。

什么是“自然后果法”？就是孩子做了一些大人认为不合适的行为或事情后，我们不去批评教育他，而是让他亲身经历并承担他所做的事情的不良后果，并从中吸取教训。当然，这需要保证孩子的安全。

自然后果法的本质是:

成长是孩子自己的事，不是父母能为他做的事。在自然情况下，做得好有好结果，做得不好有坏结果。孩子长大后难免会摔几下，这样长大后才能更顺利的应对生活。

成长需要经验，经验带来经验，经验引领孩子成长。回顾我们的过去，有多少痛苦和迷茫现在已经成为我们的经验财富，让我们学会如何避免被伤害，如何克服困难。有的父母尽可能少的更换孩子，提前平整道路，只会让孩子在心理上慢慢长大，心理年龄远低于生理年龄。

给孩子选择权。父母应该做的是，不要以各种条件和后果“胁迫”孩子，阻止孩子做某些事情。而是“告诉”孩子可能会有什么后果，然后孩子自己做选择。

注意后果带来的内心感受。父母要想让后果不发生，就失去了自然后果法对子女的宝贵意义。所以事件发生后，我不仅仅是想引导孩子，而是和孩子讨论他的感受是什么，有什么样的经历和收获。

如果你真的不知道怎么处理孩子的情况，

不妨先试试一件事-

什么都不要做，只是陪伴和理解，给对方一个空的房间，听听对方到底想表达什么。