(教育问答）听到孩子那些可爱的婴儿语言，家长该怎么做？

【/h/】很多父母听到孩子说的可爱的婴儿语言，应该是开心温暖的，但是父母应该遵循还是纠正？

我的儿子郝浩，从他开始说话，就说了各种只有我们家人才听得懂的语言。有的是拟声词替换的物体名称，比如“嘟嘟”指的是小汽车，有的发音不正确，比如“八步”指的是公交车，“银果”指的是苹果。也有一些话是他根据自己的认知赋予某样东西的，比如他把月亮叫做“灯”。

我相信许多孩子会出现这种情况。我听说许多父母或祖父母喜欢像他们的孩子一样说话，要么是因为他们认为他们的孩子这样说很可爱，要么是因为他们认为当他们和他们的孩子说同样的话时他们可以理解。比如我记得有一次听一个朋友和她女儿说“坐垫包”，他们在说“面包”，她总是“配合”女儿说不正确的话，女儿3岁的时候还说“坐垫包”。

【/h/】我们南方叫爷爷，很难把“围”和“贡”这两个字一起发出来。郝浩一开始说“金工”，我爸配合他，“金工带你去洗手”。我告诉我爸不要像他那样说话。于是我爸开始纠正他，“不是杜松子酒，爷爷，爷爷”。所以我告诉我爸，不要纠正他。我想我爸爸真的让我很无聊……所以我告诉他我要做什么，为什么。

孩子在学习一门语言的初级阶段，发音不正确，或者单词与事物不对应，我们不需要纠正，也不需要从他们身上学会说话。我们只需要正常说话，就像我们没有听到他们的发音不正确一样。比如郝浩想让爷爷抱抱，他就会伸手叫“金工，金工”。这时候爷爷只需要说一句“好的，爷爷抱抱”。就是正常说话。

为什么？

1。矫正无效，对孩子心理有负面影响

【/h/】说话不仅需要大脑给出指令，还需要声带和喉部肌肉的运动。正确的动作=发出正确的声音，这需要不断的练习。所以，孩子的“说错”是无意识的。ta听到周围的人，模仿他们。但是有些难发音可能不是第一次，或者经过几次模仿就能达到。也就是说，这种“错误”不能马上改正，因为这是能力的问题。那么矫正无效。不仅没有效果，还会给孩子带来不愉快的感觉，觉得自己好像做错了什么，也会有挫败感。可能到时候说话会有抵触情绪，如果说话会得到负面反馈，最好不要说。

还有一种情况，他们说的话和事情不对应。比如郝浩把月亮描述成一盏灯。为什么会这样？因为他根据自己的认知对事物进行分类，一开始他认为所有明亮的东西都是灯，所以他把月亮叫做灯。这种“错误”会根据他认知的提高而消失。郝浩指着月亮说是灯的时候，我没有说“不是，不是灯，是月亮”。我对他说:“哦，月亮，月亮在发光”。同时和他一起看绘本《月夜好》，没多久他就分辨出了“灯”和“月”(他的发音)。

2。配合孩子说错话，阻碍大脑发育。

那为什么和ta合作说ta的语言不合适？对于处于学习期的孩子来说，他能听懂和分辨清楚的单词远远超过他能说的单词。有时候我听不懂郝浩的话，就问他在说什么。如果我没猜错，他会一直重复。如果我没猜错，他会点头说“嗯”。也就是说，他能确切的说出我的话是什么意思。比如他说“宝宝”(有时候听不清是一个音还是四个音)，我就问“要不要抱抱？”他继续说“宝宝”，我问“面包？”他说"嗯"。所以，他知道“面包”是什么意思，而不是告诉他包的事。他说“包”是因为他不会说“面包”，但他会通过不断的练习说“面包”。我们以今天的英雄豪豪为例。他学会了“爷爷”这个词，一开始说“琴弓”，“恩弓”(忍住笑)，现在说“哀弓”。在一个月的时间里，我们都正常地说“爷爷”，他一直在接近正确的发音。同样，他现在不说“巴布”，突然有一天他说“公交车”。这种自译自审的过程是语言发展的重要环节，是打通大脑神经通路的重要手段。如果和孩子合作谈ta，ta就失去了塑造大脑神经通路的机会。

【/h/】所以，对于学习期的孩子，当我们听到他们说了我们听不懂的话时，我们尽量去猜测他们在说什么，并立即反馈给他们。反馈的形式是正常说正确的发音，就好像他们说的是正确的发音，我们不用纠正他们，也不用从他们身上学说话。

语言启蒙的核心是让孩子感受到说话的力量和乐趣。

ta想发生的事，因为ta说话，会让孩子感受到说话的力量。比如ta说水，大人给ta倒水。Ta说“不要”，大人就不做了。对孩子来说很神奇。语言有神奇的力量。那么ta愿意使用这种神奇的力量。

此外，通过语言与成年人交流会让孩子感到很有趣。浩浩现在一岁八个月，喜欢和我聊天。他只会跳词，我就把他跳出来的词组成的句子反馈给他。比如我下班回家和他聊天

“你今天和爷爷出去玩了吗？”

“嗯”

“你看到了什么？”

“大巴，大”

“哦，你看到公交车了。公交车很大”/h/]

“嗯。小汽车"//h/]

“哦，你看到车了。小于总线"/h/]

“嗯。车，车，快"

“哦，车开得很快”

“嗯。大型挖掘机"//h/]

……

他能这样跟我聊很久，说明他觉得很有意思。这是他说话和学单词的内在动力。

综上所述，对孩子的表情(无论是哭闹、咿咿呀呀、还是婴儿难语)做出即时反应，是语言启蒙的关键。至于准确性和词汇量，什么时候说句子，是快是慢，还是同一个词等等。相信孩子们。