(教育问答）你的孩子是否拥有正向构建世界的能力？

世界真的如我们所见吗？其实每个人都在建设自己的世界。

【/h/】今天发生了一件小事，突然让我想写这个话题。

今天从幼儿园回家的路上，我们经过了他今年九月份要进的小学。小学的时候，正好是课后兴趣班时间。球场上，足球兴趣班里有一群群孩子的声音。正当我和孩子商量哪天看哥哥们踢球的时候，里面传来了超级大的吼声。我没听清我喊的是什么，但显然是教练的声音。那些足球教练在我眼里很凶，孩子们很害怕。批评，罚跑两圈，讽刺，在训练中经常发生。记得去年带她去观察的时候，她果断地威胁说“以后再也不报足球兴趣班了”，因为“猛老头”。

【/h/】听到那吼声，我随口说了句“哇，这教练真厉害。”刚说完，感觉自己在口无遮拦，甚至在孩子面前说话。所以为了不让他对小学生活有更多的负面印象，我马上补充了一句:“嗯，其实小学的老师和幼儿园的不一样……”没想到孩子们会打断我，很真诚地说:“妈妈，你不能说老师凶，你应该说他‘很认真’！”

我怀疑我是否在任何时候和他讨论过这个问题。孩子对事情有这么积极的看法，一定要及时鼓励:“对，你说的绝对对，我妈刚才说的不合适。老师认真严格，不凶。老师对哥哥们要求严格，是因为关心他们，希望他们一个个玩好。”伊娃回答说:“是的，如果他们乱踢，老师说‘哇，你真棒’，那他们就不是真的关心他们了。”

我的天，我是在和一个6岁的孩子聊天吗？但被积极管教渗透的孩子大多是这样的也就不足为奇了。我记得一个积极的学科讲师曾经讲过他孩子的故事。她的儿子有一天被学校老师批评了，回来告诉她，讲师问的是孩子的感受。孩子回答:“我被批评的时候肯定不会很开心，但是我觉得这个老师今天可能出事了。心情不好。”听到这个故事，我当时的反应是:我的天，有多少家长会羡慕这样一个善解人意的小学生。

心理学告诉我们，每个人都在构建自己的世界。你会经常发现这样的事情，比如同样的情况起到了推一个人逆流而上的作用，却让另一个人万劫不复。这就是认知的作用。心理学上有句名言——发生了什么并不重要，重要的是你如何看待它。

【/h/】今天一个朋友来看我，跟我说他孩子作业拖拖拉拉的。说到拖延症，它绝对可以被称为育儿中的头号“天煞症”。大多数父母在孩子磨蹭、分心做作业时通常会做什么？朋友开玩笑说，以前他没学过正面管教的时候，肯定是想装个摄像头观察孩子的一举一动，让他“出示证据”后受到严惩；我现在肯定不会想到这个方法，因为没用。

他的思路通过学习改变了，至少减少了很多无效的措施。孩子磨蹭重要吗？重要不重要。重要的是，它是一条线索，一种现象。哲学告诉我们要透过现象看本质，所以发生了什么很重要。你需要抓住这个线索来解决问题。不重要的是，你不需要对一个现象生气。火是你的。你可以选择不发脾气，也可以帮孩子解决混日子的问题。大家都开心。

所以你如何解读“孩子磨蹭”会决定你的行为，这是你的认知功能——帮助你建立一个和谐的、共情导向的、解决问题导向的世界；也是一个充满暴力、负面情绪泛滥、永无止境恶性循环的世界。

这是你的选择，你的价值观，你的认知力。这些东西都会通过你和孩子的互动，被解读，被模仿，形成他的认知模式。

所以他是一个积极成长思维的人还是一个消极固定思维的人，就看你了。