【要闻】中关村二小杨刚：创造良好的开端 集团化办学就成功了一半

早上8点，中关村软件园还睡得很香。 但是，约2000名学生、监护人从四面八方涌来，瞬间打破了这里的寂静。

因为8月31日是中关村二小教育集团举行“2019级新生入学仪式”的日子。 中关村校区、华清校区、百旺校区、万泉河分校、昌平学校5所学校的968名新同学在父母们的陪同下进入了同一个校园。

很多人困惑:两个小的两所“新学校”怎么这么快入学？

需要知道今年4月中关村二小正式承办海淀区万泉河小学的6月11日，中关村二小昌平学校的学业签约仪式才刚刚开始。 两所学校以惊人的速度进入入学轨道，它们真的准备好了吗？

杨刚校长对这件事很生气，说“中关村二小不是做‘摊位大饼’，也不是为了集团化而做学校”“我觉得二小会有这个能力输出高质量的教育”。 在他心里，二小的学业自信由来已久，毕竟这与中关村二小几十年来的集团化学业探索有关。

从无到有:中关村二小集团化研究的历史

1971年，中关村二小正式建校。 从1998年开始，拉开了名校开学的序幕。 杨刚校长当时还记得，为了扩大优质教育的辐射和影响，中关村二小接受了陆地新闻产业基地的“陆地实验小学”。 然后，基地引进了一零一中学和明天的幼稚集团。 这应该是海淀区第一所名校的范例。 也就是说，从那时起，二小开始研究分组的学习方法。

2001年7月，中关村二小学又担任海淀外国语实验学校小学寄宿部，2003年7月合并为府小学，2009年1月接受华清嘉园辅助小学，合并西北王小学。 进而到2009年4月，承担海淀区新建小学中占地面积最大的百旺新城辅助小学。 今年4月，承办海淀区万泉河小学。 今年6月，与昌平区教委签订了共同研究协议，接受了中关村二小昌平学校。

20多载，中关村二小先后参与9所学校或校区的快速发展建设，参与的学校形式有新建学校、薄弱学校、民办学校等，最多有7所学校，而且运营。 在这种背景下，两小组化研究的经验迅速积累。

但是，这一切的开始都不顺利，更准确地说是“这个挑战真的很大”。 杨刚校长坦言，为了实现“一人两人、一人标准、一人质量”的目标，最具挑战性的是“人”，即教师队伍的建设和教师培养。

内涵的迅速发展:二小所有学校“同步高质量”的灵魂

我应该怎么收集不同文化背景的“人”？ 如何同时提高两个小学校和校区的质量？ 怎样才能让所有的孩子绽放最美的自己？ 中关村二小有自己的“法宝”，内涵迅速发展。 具体表现在以下几点。

一是学校文化的建设。 杨刚校长说，不管老师是合并的，新毕业的，还是老教师还是年轻教师，大家思想的认可都是最重要的。 所以，二小在文化上领导老师，通过各校区的“文化共享”，促进了大家的文化认可，形成了二小独特的“家文化”。

二是制度保障。 二小在“以人为本”的家文化引导下，通过制度建设帮助学校迅速发展，并为提高核心任务质量明确，支持新闻技术。

三是关注各校区、各年级、各级、各孩子的迅速发展。 随着分组学校规模的扩大，二小随着内涵的迅速发展，把目标设定为关注各校区、各年级、各级和各孩子，学校关注各孩子的健康成长，让各孩子绽放最美的自己。

为了达到这样高的标准，杨刚校长一点也不吝啬，他派遣了二号最优秀的教师。 因为他知道，对学校的集团化工来说，良好的开端是成功的一半，有了学校的基础，今后向好的方向迅速发展，如果基础不好，后面会出现各种问题。

四是领导所有“人”需要社会责任和责任。 在几十年的分组过程中，随着杨刚校长走得越远，他对教育的认识越来越深。 “不仅是中关村二年级的孩子，为了接受高质量的教育，我们希望越来越多的人接受高质量的教育。 另外，我希望我们的老师在自己的职业生涯中有更高的领域，更高的追求，更高的结构。 我们也希望越来越多的老师出来，最大限度地发挥自己的价值，把自己的价值提高到附加值。 ’我甚至认为学校应该有更高的社会责任感，有更高的教育追求，教育理想，有更大的家庭感情。

这样，二小在全国各地有多所手牵手的友谊学校，互相传播经验，为更普遍、更高质量的教育而努力。

“1+n”教师队伍快速发展模式:生成更大的教育生命共同体

毫无疑问，要实现优质教育均衡的迅速发展，必须重视教师的迅速发展。 大部分学校的校长都是“教师控制”，为了调动教师的活力，各家都有自己的技能。 一位校长鼓励老师以“玩耍”的心情进行教育。 一位校长从教师的饮食上下功夫。 一位校长抓住了课程的创新……杨刚校长的想法特别与众不同。

“我们最需要强调的是教师主人翁的作用，那是二小维持高质量教育最重要的力量，所有老师都是平等的，所以我们决定“1和n”的文化。 ”。

分割一下，“1+n”教师队伍的快速发展模式是:“1”是队伍的核心，可以是校长、干部、教师的“n”是指队伍的几个成员。 在“1”的带领下，整个团队共同迅速发展。 每个成员都是n个职位，在团队合作中成长。

杨刚校长说:“这个学习共同体在一层楼是立体的，必须保证所有的老师至少有一个团队，而且学校鼓励所有的老师带领越来越多的老师成为1。 在学校快速发展的过程中，我们鼓励每个人发挥作用，鼓励越来越多的老师发挥核心领导作用，成为1。 ”。

这样，二年级的老师们在团队中体验着“1”和“n”的角色转换和成长。 二小也用球队之间形成的更大的力量生动。 教师、团队和学校建立在中关村的两个小教育生命共同体。

是教育海淀的“金名片”，开的孩子们也是第二小的“金名片”。

在分组学校的路上，属于中关村二小的探索还在继续。 《桃色李白心暖花》的故乡梦想是两小追求。 在最朴素的基础教育中，中关村二小希望每个孩子打基础，希望孩子们具有健康的体质、阳光的心理状态、儒教的品行和感谢之情。 也许，绽放最美自己的孩子们是第二小的“金名片”。

作为海淀教育迅速发展的亲历者、贡献者，杨刚校长自1995年就业以来，也目睹了海淀教育翻天覆地的变化。 他心中最骄傲的是“海淀总是把教育看作金名片”。 他相信无论过去还是现在还是将来，海淀人都会继续教育下去。 因为这里有为了海淀教育更好更迅速的发展，为了海淀教育的明天，为了我们，有更好的老师，为了孩子们的未来，为了更好的成长而努力的人们。

作者的手记:

“二小是大家的，二小的迅速发展是大家的，二小的迅速发展是大家的。 ”。 这句话经常出现在杨刚校长的嘴边，也印证了他的行动。 五所学校，他没有固定的校长办公室，在他眼里这五所学校都是家，他就像中关村二小教育集团的“大家都很长”，与所有老师、学生同行。

在开学典礼上，他和所有的父母和孩子一起在酷炫的日子下站了两个小时，直到学生和父母们目送他们离开，他才愿意上楼。 午饭时间，他成了学校最后的“吃饭人”，老师们几乎吃饱了，他才晚了。 在采访中，他像个儒教书生，中关村的两小滴也深深地印在他的脑海里。 是的。 杨刚校长是超顾家的“大家长”。

编辑:潘程