【要闻】高中语文新课标:古诗文背诵推荐篇目增至72篇

教育部16日召开了新闻发布会，介绍一般高中课程方案和语文等学科新课程的相关情况。

介绍说加强中华优秀以前流传下来的文化教育是这次修改课题的要点之一。 语文新课，设置中华优秀以前文化学习的主题，进行中华优秀以前传达文化经典作品的深入学习探讨。 将原来的课题“诵读科目的建议”改为“古诗文背诵推荐科目”，将推荐数从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了学习要求。

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教育部教育局负责人关于普通高校的课程方案

回答课程标准修订和记者的问题

“是的”。 社会各界关注普通高中课程的修订，请介绍修订的背景和意义

答:一是需要执行立德树人的基本任务。 党的十八大确定“以立德树人为教育的基本任务”，党的十九大进一步强调“执行立德树人的基本任务，迅速发展素质教育”，这些要求必须在普通高校的课程方案和课程标准中全面执行。

二是需要处理高校课改面临的问题和挑战。 2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，对指导十多年高中课程改革实践，全面推进素质教育发挥了重要意义，但对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还

三是推进高考综合改革的需要。 年国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求统一规划和联系高中课程和高考改革。

输入。 为了实现课程修订的预期目标，修订工作是否遵循那些基本内容？

a :普通高中的课程修改重复了以下基本内容。

多次正确的政治方向。 充分体现马克思主义的指导地位和基本角度，充分反映习近平新时期中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，全面落实中央教育要求，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，意识形态

二是多次科学论证。 遵循教育教学规律和学生身心快速发展规律，贴近学生思想、学习和生活的实际，充分反映学生成长的诉求。 加强调查研究和测试论证，广泛听取不同行业人员的意见，重大问题咨询权威机构、权威人士，寻求真相，认真，确保课程复制科学，表现规范。

三是反复反映时代的要求。 反映先进的教育思想和理念，关注新闻化环境下的教育变革，促进人才培养模式的转变，着力学生核心素养的迅速发展。 根据马克思主义中国化的最新成果、经济社会快速发展的新变化、科技进步的新成果，及时更新教育文案和话语体系，努力反映党的十八大以来中国特色社会主义理论和建设的新成果。

四是反复继承快速发展。 系统整理和凝结10余年普通高校课程改革实验，已继承经验和成功方法，确保课程改革的连续性。 然后发现改革过程中存在的问题，切实面对，对比进行修订，在继承中前进，在改革中完整，使课程充满活力。

“是的”。 这次的修改与普通高中的课程方案和国语等14个学科的课程标准相关联，在修改的过程中是否将这些事业放在第一位？

答:普通高校课程方案和标准的修改重点开展了五个方面的事业。

一是广泛深入调查。 党的十八大后，教育部委托专门机构进行课程实施情况调查、国际比较研究等，特别是委托有关大学迅速发展中国学生的核心素养，将党的教育方针要求具体化、细分，为课程修改提供必要的理论基础和现实依据。 先后形成20多份专题报告，500多万字。

二是精心组织修订。 委托教育部基础教育课程教材专家业务委员会(简称“专家业务委员会”)选定260多名专家成立修订小组，负责具体的修订工作。 加强统一计划，采用集中和分散相结合的机制，在16次全体会议前后集中进行了修订讨论。 全国选出19个省(市)的4万多名学生测试了课题科学性和操作性。

三是广泛征求意见。 向各省(区、市)、中央、国务院等16个部门、课程教材专家征求意见。 国家教材委员会成立后，将于去年7月末审查课程方案和标准输送委员会。 根据各方面的意见编纂的。

四是落实十九种精神。 党的十九大后，专门召开了修改小组会议，集中学习十九大精神，深入理解习近平新时期中国特色社会主义思想，编纂完善课程方案和标准。

五是国家教材委员会审查关闭。 课程和标准修订完成后，按规定提交国家教材委员会全体会议审查。 根据审查意见进一步完全修订，正式印发实施。

四。 课程的修订反复写，似乎经过了不断完善的过程。 修订结果是怎么检查的？

答:教育部专门成立了审议组，审议并关闭了修订后的课程方案和标准。

课程审议组由来自教育学、心理学及语文、数学等学科行业的40位学术造诣很深，是教育教学实际精通的专家学者，包括院士和资深教授组成。 审议专家在个人审查的基础上听取修订情况的介绍，进行集体讨论，形成审议意见。 另外，邀请了国内德高望重的权威专家进行了书面审议。 审议的结果认为修改事业达到了预期的目标。

课程标准审议组由179名专家组成，各学科为一个审议组，设有综合审议组。 学科审议的要点是检查课题的思想性、科学性、系统性、适应性和操作性综合审议的要点是检查相关学科的横向合作和各学期的纵向联系情况。 审议组高度肯定了修改事业。

党的十九大召开后，专家实务委员会还组织了对课程方案和标准执行党十九大精神状况的专业审计。 审议组认为，修改事业是关键，突出要点，兼顾全面考虑。

年12月初，国家教材委员会召开全体会议，审查并通过了课程方案和标准。

五。 修订后的课程如何具体落实19种精神？

答:党的十九大后，在先修订的基础上，结合各学科性质和学生年龄特征，全面把习近平新时期中国特色社会主义思想纳入课程，第一充实和加强了五个方面。

强调党的领导的重要性，要求学生在思想政治“政治和法治”部分理解党对所有事业领导的重要性。

二是多次强调中国特色社会主义道路，在思想政治“中国特色社会主义”部分阐明社会主义初级阶段第一矛盾转化的意义等。

三是强调迅速发展中国特色社会主义文化，在语文、历史、外语等课程中，为学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观，理解中国特色社会主义文化，在文化交流中讲好中国故事，促进中国文化的

四、强调树立生态文明观，在地理、生物、化学等课程中，要求学生树立“绿水青山是金山银山”的理念，树立人与自然和谐共生的观念。

五、强调创新精神、实践能力的培养，在新闻技术、通用技术、数学等课程中让学生学习理解物品的网络、人工智能、大数据解决等文案，培养精湛的工匠精神和创造性设计能力，启发和弘扬劳模精神

另外，有关课题中还出现了建设健康中国等要求，课题中的一点提法和表现也根据十九大报告进行了规范。

六。 与2003年发布的普通高中课程相比，新课程有什么第一个变化？

答:第一是进一步确定了普通高中教育的定位。 比较长期存在的追求单方面升学率的倾向，普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育，不仅是为大学升学做准备，还为学生应对社会生活和职业的迅速发展做准备，为学生一生的急迫

二是进一步优化了课程结构。 考虑到高校学生多样性的学习诉求和升学考试的要求，在保证共同基础的基础上，适度增加课程的选择性，为快速发展方向不同的学生提供选择性课程。 学习学生的所有科目，规定满足教育的基本要求有特定学科潜力和快速发展诉求的学生可以在相关科目中学习更多，深入学习，发挥特长，用材料教书。

三是加强了课程比较有效实施的制度建设。 根据选修课分级等新要求，进一步确定了课程实施环节的责任主体和要求，增设了“条件保障”“管理和监督”复印件，加强了各级教育行政部门和学校课程实施的责任。

“是的”。 新课程的标准有主要的变更吗？

答:新课程在复印结构、复印及其实施要求等方面有所改进和完善。

一是在复印结构中增加学科核心素养和学业质量要求两部分，努力复印更全面，结构也更完善，整体提高标准。

二是在课题复印方面，努力强调思想性、时代性、整体性等。 各学科课程标志进一步加强社会主义核心价值观教育，在中华优秀以前传达了文化、革命文化和社会主义先进文化教育等复印件。 关注马克思主义中国化的最新成果和经济社会的迅速发展、充分反映科学技术进步新成果的学科内联系和学科间相互合作，克服碎片化和相互脱节等现象。

三是从实施诉求出发加强指导性、可操作性。 切实加强教材编写、教育实施、考试评价的具体指导。 大部分学科增加了教育和评价例子、命题建议等，使学生正确理解和掌握课程的重要性，使课程的目标得以落地，从而更有效地发挥指导作用。

八。 就像我刚才说的，新课题从中华优秀以前开始就加强文化教育，社会各界关注，请介绍具体情况。

答:加强中华优秀以前流传下来的文化教育是这次课程修订的要点之一，各学科结合自己的优势，丰富相关内容。 其中语文课程标志最突出，中华优秀以前文化方面的复印件就串通必修，有选择地必修和有选择地选择各部分。 一个是拷贝更完整。 在“课内外读物提案”部分，除了保存原来的“论语”“孟子”“庄子”外，还追加了“老子”“史记”等文化古典著作，要求学生广泛阅读各种古诗文，涵盖先秦到清末的各个时期。 二是分量在增加。 他规定:“在课堂上阅读的插曲中，中国古代的优秀作品应该占1/2。” 第三是更高的要求。 在全面加强的基础上，设置中华优秀以前流传的文化学习主题，进行中华以前流传的文化经典作品的深入学习探讨。 把原典的《诵读科目的建议》改为《古诗文背诵推荐科目》，推荐科目数也从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了学习要求。

另外，美术、音乐、体育、健康、数学等课程标志中追加了以前流传下来的文化教育复印件。 比如美术课标增设“中国书画”，复印件就与以前从中国传来的绘画、书法、篆刻等古典作品欣赏和以前传来的画论相关，学生遵守中国文化的角度，增强文化自信。

“是的”。 社会各界也很关注革命以前流传的教育，请再具体介绍一下。

a :加强革命以前流传的教育是这次课程修订的另一个重点。 语文、历史、思想政治、音乐等课程标志都结合学科自身的优势，加强了革命以前流传的教育文案要求。

语文课程标志在革命以前流传的教育方面达到了“两个结合”。 一是全面结合专题学习，必修、选择性必修、选择性选择各部分，另外设置专业的“革命以前传来的作品”专题，集中学习探讨。 二是广泛阅读和深入精读相结合，让学生在课堂内外广泛阅读革命前辈的名篇诗作，揭示革命精神优秀的论文和杂文，关于革命以前传来的信息、通信、演讲、评价等，课内外读物的推荐是毛泽东诗词、鲁莽 然后，给有趣的学生精读《老一代无产阶级革命家的诗文专集》和《反映党的领导人民革命、建设伟大历史的长篇文学作品》，写研究报告和文学评论，“革命志士和广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗，百分之

进而，历史课题要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放的历史，确定了“认识和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以创新为核心的时代精神”。 另外增设“老兵故事”的主题活动，让学生在历史大背景下领悟普通人物的想法，体会革命军人的崇高精神领域。

十。 各学科的课程标志抽出了学科的核心素养，第一考虑事项是什么？

答:将党的教育方针关于人的全面快速发展要求具体化，细分为各学科课程是第一考虑。 长期以来，宏观育人的目标已经确定，但中观学科育人的目标比较模糊，微观教育目标容易只关注具体的知识学习。 在这次修订中，各学科的提炼提出了本学科的核心素养，确定了学生学习本学科课程后应形成的正确价值观念、必要的品格和重要能力，以学科核心素养的执行为中心，精选、重组教育文案，设计教育活动，提出了考试评价的建议

11这次的新课题为什么补充了学业质量的要求？

答:这次增加“学业质量”部分，确定学业质量是学生多方面快速发展状况的综合测量，树立新的质量观，改变过去单纯对知识、技能的掌握程度，吸引教育关注育人的目的。 开发学业质量标准，把学业质量分为不同的水平，帮助教师更好地掌握教育要求，通过材料的教育，也为考试评价提供了依据。

十二。 目前，国家正在推进高考综合改革。 请介绍新的课程和课程标准如何加强与高考综合改革的联系。

答:对人才培养来说，课程方案和课程标准是基本依据，考试招聘是重要的指导，必须把课程改革和高考综合改革有机结合，统一兼顾，比较有效地联动，形成合作。 这次修订业务课程的专家和考试评价的专家共同参加，一起修订，确保两者的联系。

新的高中课程方案和课程标准在教育考试关系中，将学习副本分为必修、选择性必修和选修三种，以适应高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生有趣特长的快速发展需要。 在考试命题中，各学科细化评价目标，加强学科素养的评价指导。 在课程实施方面，充分吸收高考综合改革先行考试部的经验，加强学校学生快速发展指导制度、选修课分级教育制度、综合素质评价制度等方面的指导，提出了比较相关的教育管理要求、条件保障措施等。

十三。 其次，在各地和学校执行课程计划和课程标准有具体要求吗？

a :一是把两个方向合起来。 一是把握正确的政治方向，以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，重视青少年一代对中国共产党和社会主义的真挚感情和理性认可的培养，铸造理想信念，扎实打造人生本色，继承中国特色社会主义事业 二、要把握反映新时代的改革方向，以修订后的课程为线索，着力素质教育的快速发展，重视创新型人才培养，促进学生的全面而个性化的快速发展。 要把修订后的课程政治方向、改革方向的要求落实到教材编写、教育、考试评价等育人环节。

就是统一两项改革。 这是高校课程改革与高考综合改革相协调。 另一方面，要发挥良好课程在人才培养和选拔中的指挥作用，特别要加强考试复印和高中课程的相关性，保证教育、考试、评价的一致性。 另一方面要比较有效地发挥高考改革对高校课程改革的正确指导作用。 例如，推进综合素质评价在高校招生录用中的录用，使高校教育更加关注学生综合素质的培养等。

第三，抓住钥匙。 课程的实施涉及人员、资金和设备多方面的因素，但最重要的是师资队伍的建设。 根据课程实施的需要，调整教师的编制标准，配备专职教师，实施选修课分级教育，满足指导学生快速发展等方面教师的需要。 要加强教师、校长全员的培训和培训，让他们切实理解和掌握课程复印要求，增强教育人和实践人的意识和能力。 (资料来源:教育部官网)