【要闻】什么是奥数？孩子从奥数中能得到那些提升？

关于奥数的介绍:

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。 1934年—1935年，前苏联在列宁格勒和莫斯科开始了中学数学竞赛，冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办了第一届国际数学奥林匹克竞赛。

国际数学奥运会作为国际比赛，根据国际数学教育专家命题，出题范围超过了所有国家的义务教育水平，难度大大超过了高考。 专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学习奥林匹克数学，达到国际数学奥林匹克顶峰的人是凤毛麟角。

1934年和1935年苏联在列宁格勒和莫斯科发起了中学数学竞赛，冠以数学奥运会的名称。 1959年罗马尼亚数学物理学会招待东欧各国的中学生，在布加勒斯特举办了第一届国际数学奥林匹克竞赛，从此每年举行一次，现在举行了43次。

近年来，中国代表在数学奥运会上的成绩如中国健儿在奥运会上的成绩一样，有了飞跃性的提高，从40次到43次，中国代表队连续4年总分第一。

奥数分类是浓度问题、分数比尺寸问题、行程问题、分数巧算、逻辑推理、工程学问题、牛顿问题、数字巧算问题。

奥数与通常的数学有一定的区别:奥数相对较深。

小学数学奥林匹克活动的繁荣，极大地激发了许多少年儿童学习数学的乐趣，成为了积极提高少年、积极探索、健康成长的有益活动。

奥数的定义:

奥数是思考方法的训练，使用特殊的思考方法和处理问题的方法，激发孩子对数学学习的有趣，培养学生简单的推理能力和处理问题的灵活性。 奥数反对以偏、难、怪问题困扰孩子，不能在小升学一开始选择学校的小费。 否则，你会失去原来学习的目的。

深入试析各国学习奥数的现状

中国奥数:最疯狂最累

刚结束奥数课的北京女孩李涵已经是初二学生了，这个暑假后她将面临首次上升的压力。 实际上，从小学五年级开始各种补习班就和她一起度假了。 奥数班持续时间最长。 “班里的同学大部分都在上奥数班，妈妈说我不及格就考不上学习学校。 ”。 李涵在充满稚气的脸上表现出有点累的无力感。

说到奥数和选择学校升学的关系，可以追溯到1980年代。 1986年我国培养的第一批参加国际奥林匹克数学竞赛的高中学生被清华大学、北大等学校免试录取。 在一所中学，我看到培养奥数获得者可以提高升学率，于是开始了奥数班。 随之，奥数的成绩也成为大学优先录用学生的条件之一。 然后，商家从其中发现了商机。 于是，奥数班从高中延伸到中学、小学，泛滥到全国。

央视《经济半小时》显示，北京奥数市场规模一年20亿。 经济好处的推进进一步加剧了功利奥数，“不读奥数就上不了中学好大学”的怪圈也左右着很多学生和父母。 尽管孩子饱受父母的烦恼，大家还是哇地学奥数。 李涵在奥数班有60多人，只有五六个“尖子生”能完全赶上老师的进度。 大部分同学不善于听，经常打文具、发呆、睡觉打发两个小时。

日本奥数:纯洁低调

其实我们邻国日本的奥数教育也比较发达，日本人广中平佑在1992年提议设立奥运会算数大会，目的是每年进行一次比赛，挖掘有数学天才的小学生。 在国际奥运会上，日本学生也经常取得好成绩。 现在，在日本6%左右的中小学生有学习奥数的经验或者在学习奥数。

但是，与国内的奥数相比，日本的奥数似乎更纯粹、自然、低调。 对日本的中小学生和监护人说奥数的话，相当于说棒球和书法。 因为他们都属于孩子课后的有趣班。 日本的基础教育比较宽松，更重视儿童的身心健康。 在众多有趣的班级中，奥数是非常不起眼的一个，日本的孩子似乎对棒球、剑道、足球等体力项目感兴趣。

另外，日本的教育资源相对丰富，可以说在基础教育和高等教育中几乎没有很大的升学压力。 不需要用别的“有条件的”取舍学生。 在9年的义务教育中，公立学校的所有人都可以上学，教师力量的分配相对平均合理。 私立学校的教育水平很高，但门槛除了很高的学费，没有强制孩子达到某种标准。

美国奥数:用有趣的拼写综合

在美国，奥数真相关的组织“中小学数学奥林匹克”设在纽约州的小镇上，其网站自2000年5月开设以来已经近10年了，到目前为止，点击概率仅为80万人。 据该网站报道，该组织的目标是“激发对数学的热情和热情，介绍重要的数学概念，教授解题策略，培养处理问题时活用数学的能力，强化数学的直觉，促进数学的创造性和创新意识，挑战时得到的满足、快乐 没有一个强调“竞争”，第一是提高有趣的东西，培养能力，刺激创造性。

总结一下，美国中小学生对数学感兴趣的人很少，但感兴趣的人非常投入。 数学有特别发表的人会被学校选为相关有趣的小组。 这些学生因为有趣的支持，迅速发展后力量很强。 当然，获得奥数奖的学生在申请大学时也有特点。 但是，美国大学入学是自主招生，录取时要看平时的成绩、个人陈述、老师推荐等多方面的资料和个人多方面的表现。 从资源优化配置的观点来看，与其让有数学资格的普通孩子参加这场比赛，不如去社区医院做志愿者。

奥赛的起源

少年时代举行的数学竞赛在世界上有着悠久的历史，认为始于1894年匈牙利数学界为纪念数学家阿泰沃什-罗兰而组织的数学竞赛。 把数学竞赛和体育竞赛并列，与科学发源地古希腊相结合的是前苏联，她把数学竞赛称为数学奥运会。

20世纪前半叶，不同国家相继组织了各级数学竞赛，首先是学校，接着是地区，然后在全国进行，形成了金字塔型竞赛系统。 从各国的竞争中更加迅速地发展，自然为形成最上层的国际竞争创造了必要的条件。

1975年匈牙利布达佩斯大学数学委员会倡议创立，1978年8月在匈牙利举办了第一次世界奥林匹克数学竞赛( would mathematical olympiad，wmo )。

随着影响巨大的扩大参加国和地区的增加，1998年在日本文部省的支持下，在日本少年智能开发基金和20家大公司的协助下，协会总部派驻日本东京，是现在主席世界有名的数学教育家彼得·弗兰克教授。 现在参加这场比赛的代表队有60多支。

经过30多年的快速发展，世界数学奥林匹克比赛的运行逐渐制度化、规范化，有一系列约定俗成的常规，为历史东道主服务。 2005年经协会成员国讨论，决定于2008年在日本东京举办第一届世界少年奥林匹克数学竞赛( International Mathe Maticaloly MPIAD )，简称“imo”。 2006年接受中国地区组委会的申请，于2007年8月批准加入本协会。

世界各国的学生学习奥数多由匈牙利、捷克、美国、日本、俄罗斯、德国等小学一年级学生培养。