【要闻】中小学学习指导：高效学习的五个环节

学习是一个完美的过程，是预习、课程、复习、作业、笔记本五个环节，哪个步骤少了会影响知识的学习效果。 我们应该尽快掌握良好的学习习性，按班学习，稳定才能为中考[微博]打下坚实的基础。

一、牢牢抓住预习的环节

预习，即上课前自学。 指教师讲课前，自己独立阅览新课副本。 初步理解文案是课堂上准备接受新知识的过程。 有些学生没有预习，不知道老师在一节课上说话的复印件，在等教师上课。 老师说的什么都听，老师说的什么都做，看起来呆板，缺乏学习的积极性和积极性。 虽然可以预习，但也有书看起来像是跑着看花，不动脑子，不分解的学生。 这个预习一点效果也没有。

1、预习的利益

(1)发现自己知识的弱点，上课前补充那个部分的知识，以免成为上课时的“绊脚石”。 这样，就可以顺利地理解新知识。

(2)有助于在课堂上跟上老师讲课的想法。 听课文选择性很强。 确定那些知识必须投入第一精力，加强理解和消化在哪里做笔记，让心里有数？

(3)预习明确要点，有难点，容易带问题听课和疑问。 观察力集中在难点上。 这样，疑问容易解决，听起来轻松，有味道，思维顺利，学习效果好。

(4)预习可以提高书写水平。 上课前预习了，故事的复印件和板书，心里很清楚。 上课时不记得或者少记本上，要点笔记本上没有或者自己不太明白的部分，以及老师反复注意的重要问题也可以。 你可以想更多的时间来理解问题。

2、预习中应注意的几个问题

(1)预习是读、想、听、记同步进行的。 不管你读多少教科书文件，都不需要寻求完全的理解，不需要困难也不需要深入挖掘，简单地用笔做不同的记号就可以了。 把看不懂的问题记下来，作为课程的要点。 但是，对于学到的知识和觉得不能告诉老师的小问题，必须自己理解消灭“拦路虎”。

如果以前没有预习的习性，现在想改变做法，预习后上课，但不要马上全面展开。 每节课都在事先预习。 我觉得这样时间不够。 我非常紧张，好像得不到预习效果。 因此，刚开始预习时，首先选择两个自己学习辛苦的学科进行预习考试，尝到甜头，获得经验后，在时间允许的条件下，逐渐增加学科，全面展开。

(3)预习要在当天做完作业后进行。 时间很多，预习几扇门，深入钻。 相反，不要预习一些门，有点浅。 每天的学习任务还没有完成就忙于预习，不要扰乱正常的学习秩序。

学习不好的学生，上课前不能预习，不擅长上课，课后要花很多时间补课和做作业，整天头晕目眩，抽不出时间去预习。 其实，这种学生不好的根本原因是不预习。 学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。 缺乏预习会影响下一个环节的顺利运营。 这些学生必须做好在短期内必须更加辛苦的觉悟。 完成每天的学习任务后，必须安排预习的时间。 虽然那样做花了时间，但是能听懂课程，减少不擅长课程浪费的时间，另外，还能减少课后整理、消化、花费在作业上的时间。 时间一长，正常工作的话，学习的被动局面也会改变，不需要加班。

3、预习的要求

(一)重视实效，不采取形式。 应该根据学习计划安排时间，不要把它抛在一边。 预习通常定在新课的前一天晚上进行。 这样，印象深刻。 新课难度大，预习一点时间，难度小就不预习一点时间。 要点选择自己学习很辛苦的科目，轮到教新科目进行预习，其他科目只需要通常的预习。 有些学科还可以利用星期天集中预习下一周讲授的课程，减轻每天预习的负担。

(2)预习的任务是通过初步阅读，首先理解知觉新课的复印件(概念、定义、公式、论证的做法等)，为顺利理解新课排除障碍。 具体任务是①复习，巩固学到的旧知识，补习，在新课程中发现自己不理解的问题，记录自己不理解的事情。 ②初步明确了新课的基本复印件是什么，这些知识复印件在原来的基础上迅速发展，找到了书的要点、难点和自己的难处。 ③预习时看、想、结合进行。 阅读:通常先通读一次新课，然后用笔画书的重要复印件。 需要查的东西去查。 需要的东西应该认真考虑。 你应该记住的事情。 思考:有时低头看书、抬头思考、用手写问题、大脑思考。 做:在阅读过程中，试着做动手准备工作和教科书后的习题。 回答问题。 不，不能。 你可以预习，也可以记住。 等待教师在课堂上集中观察课程或提交给老师。 预习后，要把书合上，总结一下。 这样做可以让自己对新教材有更深的印象。

二、重视课程环节

学生的大部分时间是在课上度过的。 因此，听课学生是接受教师指导、掌握知识、快速发展智能的中心环节。 是获得知识的重要手段。 是保证高效学习的关键。 上课时，有些学生集中精力，集中精力上课。 有分心的，也有没精神，打瞌睡的。 像录音机一样，听所有的录音。 有些人一边听一边记得，基本上教师说的复印件都能记住。 一部分以听为主，边听边想，但有问题要记录。 有些不记得了，只是听故事。 有些人一边听一边想。 思考的时候，有人考虑本堂的复印件，有人考虑与本课相关的知识体系，有人考虑教师的想法，有人将自己的想法与教师的想法进行比较。

那么，怎么样才能达到好的课程目的呢？ 总要求要抓住各学科的不同优势，有问题地听，听文案，记住重点，抓住关键，重点听老师的授课方法和思路，解释疑问的过程和结论。 具体要求:

1、老师要充分认识课程中的重要意义。 因为教师在课堂上起着主导作用。 他上课的分解讲义比课后指导详细得多，这也是学生自己不能看书。 课堂教学是老师教学生知识最简单的方法。 因此，每个学生都要谦虚地向老师学习。 受到老师的启发，一节一节地上了好课。

2、集中观察力。 专心听老师的说明，跟着老师上课的思路走，不要让成千万的思想拉开差距。 在老师的启发下，如果自己有比较好的想法，可以记在笔记本上，下课后深入思考，或者让老师和同学教。 总之，课堂上的“分心”是学习的大敌。

3、上课时老师没有评价，在得出结论之前，可以自己尝试评价，得出结论。 看自己想的是否和老师说的一致。 查明正确还是错误的原因。

4、必须努力当场理解。 理解是掌握事物本质、内部联系和规律的思考过程。 那么，怎么样才能当场理解呢？ 在课上，你想的要和老师说的统一，你想的问题要和老师说的统一。 在教师的启发下，你要经常动脑筋，积极思考。 如果在思考中出现不能理解和不能理解的地方，就必须举手提出问题。 上课时老师没有时间回答你的问题的情况下，请继续听老师的说明。 下课后去告诉老师。

请按照老师的想法跑。 课程是为了知识的成长和智能的迅速发展。 这是因为即使听不懂知识，听得清楚，也是同等的。 高水平的课程不仅要观察老师传授的具体知识，还应该观察老师上课的思路。 追着老师的想法跑，目的是弄清老师上课中使用的各种想法、思考过程。 学习老师如何进行缜密的科学思考，提高自己的思考能力和智力水平。 有些学生不观察老师上课的想法，偏向于记忆老师的导出，总结的公式和结论是课程的首要目的。 其实，这样掌握的知识，知道它，但不知道为什么它的死亡知识。 这种死亡知识被遗忘得很快，不能用来处理实际问题，不能迅速发展智能。

6、请抓住课程知识复制和学科优势的关键。 知识副本的关键通常是指基本概念、基本原理、基本关系式、公式和定义。 老师说明这些重要知识时，一定要特别观察，不要抓住不放。 同样，没有抓住学科优势的重要学习也会影响你的学习效果。 事实上，各学科的复印系统，迅速发展思路，训练要求和教育做法各有优势。 学习中必须拖住这些优势。 物理、化学、生物学课程要特别注意和观察实验，在获得感性知识的基础上，通过思考掌握科学的概念和规律。 数学要通过大量的运算、说明等练习获得数学知识，培养数学思维能力。 语文和外语在课堂上主要抓住字、词、句、篇等知识点，同时通过听、说、读、写提高阅读和写作能力。 为了更好地理解和掌握语言和复印件。

三、抓紧复习环节

复习是对以前学到的知识进行系统再加工，根据学习情况适当调整学习，为下一阶段的学习做准备。 因此，每次下课都必须及时复习一篇课文、一个单元和一本书。 如果复习及时合适，知识的遗忘就很少。

1885年，德国心理学家艾滨浩斯在实验中发现了刚学会的材料，一小时后只保持了44%。 一天后占33%； 两天后留下的占28%； 六天后是25%。 每个人都会发生学习知识又快又慢的遗忘过程。 因为记忆力稍好的学生，总是可以从不同的立场，在不同的水平上进行复习，通过“每天有复习，每周有总结，每章有总结”，形成了惊人的记忆力。 因此，很多学生记不住学到的知识，并不是脑子不好，是因为不擅长复习或者复习的功夫不够。

1、复习要求

(1)课后，老师说的话和板书的知识必须像电影一样在脑子里度过一次。 看看你能想起多少，忘记多少。 然后打开备忘录，寻找遗漏。

(2)看教材时，必须边看边思考、要点、难点。 解析点，加深理解。

(3)阅读必要的参考书，充实课堂上学到的复印件。

(4)整理笔记，充实，分类知识，深化知识，简化，理化条纹化，按规则强化记忆。

(五)加强练习。 练习通常应该在复习后进行，也可以边复习边练习。 在复习过程中，加强练习可以提高复习的效果。

2、复习需要注意的问题

(一)及时复习。 那天学到的知识，那天要复习，千万不要拖延。 不要借“帐”。 否则，文案就疏远了，知识结构散了就要花两倍的时间重新学习。 必须理解为“修复倒塌的房子比重建更省事”。

(2)要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、法则进行复习。 让我们来看看如何形成和导出的东西可以应用到这些方面。 需要什么条件？ 有其他说法或解释方法吗？ 和那些知识有联系吗？ 追求根源，扎实掌握知识。

(3)重复复习。 下课复习一次，完成一章(或一个单元)复习一次。 学习并总结一个阶段的系统。 期末再复习一次。 通过这种一步一步的复习，形成的知识联系不会消失。

复习需要自己的想法。 通过一课、一节、一章的复习，总结自己的想法、构想，排列图表，以提纲摘要的做法，勾结前后的知识，形成完善的知识网。

(5)复习中如果有问题，不要匆匆看书或问别人，要先想想再看。 这有助于集中观察力，加强记忆，提高学习效率。 每次复习时，请记住上次的复印件。 这样做不仅保持学习的一贯性，对记忆也有效果。

(6)复习中适当地看问题点，做问题点。 选定的问题要围绕复习的中心选择。 解题前，在想起过去做过的问题相关的解题想法的基础上，做问题。 课题是检查自己的复习效果，加深知识理解，培养处理问题的能力。 制作综合问题可以加深知识的完善化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。

四、独立完成工作环节

独立完成工作是加深知识、巩固知识、检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的第一形式。 但是，有些学生没有真正利用这个环节。 他们下课赶紧做作业，做完作业万事大吉。 而且，有些学生完全听不懂课，下课后也不听，模仿作业后让老师完成了工作。 其实，做好作业有以下含义。

1、可以检查自己的学习效果。 做作业可以发现问题，及时纠正。

2、通过做作业时的思考，可以加深知识的理解，明确混淆的概念，熟练公式的转换。 总之，有助于把书的知识转化为自己的知识。

，可以培养思考能力。 因为工作中提出的各种问题，必然促使自己积极思考，提高问题的分解和处理问题的能力。

4、完成作业后，不要把它扔掉。 必须定期进行分类整理，为总复习积累资料。 复习的时候，翻阅一下记录的作业，既省事又印象深刻。

做作业的基本要求和方法:

(一)审查问题。 审查作业是非常重要的一步。 得到一个主题，首先要评价它属于哪个种类，难度如何区分主题的条件和要求。 我们知道条件是什么从主题提供的新闻中能发掘出什么样的条件，其要求是什么，并且必须让自己的想法沿着主题的道路思考。 明确思考、正确、地理解题目的的意思，明确已知的条件有多少，主题要求的结论是什么。 在审查过程中，那些地方没有直接用语言表现，还需要注意观察主题中隐藏的其他形式的条件，即隐含条件的发掘。

(2)寻找解题途径。 做法通常有三种。 一个是“由因导果”，可以表达为“已知→明白→明白……”，从而得出结论。 第二，像“执行果索因”，即“结论←知←←”这样，在所有已知条件都具备之前，按层进行追踪。 这开辟了已知条件和要求结论之间的道路。 第三，对于有点多而复杂的主题，为了尽量缩短条件和结论的距离，需要使用前两种综合方法。 即，一方面根据已知条件得出稍微明白的中间结果，另一方面根据主题的要求析出稍微知道的中间结果。 知和已知统一一次，就能得到解题之路。

寻找解题途径必须广泛联想与这些条件和结论相关的概念、公式、法则和做法等。 联想到过去是否解答过与此相同或相近的主题。 那时怎么解才能联想到相关的旧知识，也就是与这个问题相应的法则原理，大致上，公式浮现在脑海里，使解题思路更广泛。 联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越好。

题目很多，也有繁杂的情况，为了容易思考，也可以把审题的过程简略化。 这是充分利用实际学到的知识，加工和改造主题的过程。 经过加工，思路清晰，解题捷径出现在眼前。

(3)正确解答。 ①经过两个步骤，找到解题之路，判定解题的方案。 但是，实施时也需要注意解题的质量保证量。 为了实现这个，解题的步骤必须按部就班地进行运算。 书写规范化，样式清晰，表达准确。 为此需要坚实的基础。 除此之外，在解题中，重要的知识点应该写，繁题要简化，简题要详细写。

(4)观察和回顾检查，看题目要求的解是否全部被要求，是否遗漏了解。 求出的解都符合主题的要求，有没有错误的解？ 检查是培养学生独立思考能力的重要一环。 检查的方法很多。 ①步行检查法。 即从审查问题出发，一步一步地检查。 这可以检测出计算、表现上的错误。 ②沉重的方法。 再试一次，看看结果是否一样。 ③代入法。 把计算结果代入公式或公式中看看是否合理。 而且，要锻炼多解，注意多想。 比较分类的解题习性，提高自己分解问题、处理问题的能力。

五、仔细记住课堂笔记

备忘录是为了学习，为了理解，为了理解。 记笔记大致以听为主，写作为辅。 简洁易懂，抓住要点，周密恰当。 难点不放过，疑点有标志。 不混乱，不混淆，秩序分明。 联想，关于发现的问题，必须马上记住。 笔记留下空的空白，便于复习时补缺。

1、笔记本的第一复印件

(1)记录讲义大纲、解题思路、难以理解的要点和难点，以及自己领悟到的重要体验。

(2)老师处理问题时提出的观点、论据、论证过程。 精，巧，新解法。

(三)课堂上没有处理的麻烦。 新知识与旧知识的联系或结合点。 容易发生错误和混淆的概念。

(4)记住重要的一点，即使书上不太记得，也可以在笔记上留下空白，课后补录教科书，进行对照。

(5)预习中发现的问题、体会，掌握自己不太懂的旧知识。

(六)参考书摘录中对教科书文件方案比较有用的资料。

2、备忘录的利益

想法很难前进。 因为上课的时候必须边听边记。 可以集中观察力，持续，加强知识的接受和理解。

(2)做笔记要并用手、眼、耳、脑，综合训练感觉器官和思维，提高学习能力，锻炼逻辑思维能力。

(3)提高文案能力，磨练速记的本领。

(4)通过在考试前仔细检查、重新考虑、暂时总结资料所需的时间，可以取得更多的效果。

3、做笔记时应该注意的问题

笔记和听课发生矛盾时，首先以听取为主。 备忘录可以记住，可以记住也可以不追述。 也就是说，笔记是以不影响授课、思考、理解的效果为前提的。 有些同学认为，即使不擅长理解，也要先记住，课后慢慢考虑理解，消化吸收。 这样想的话，上课时脑子不工作，拼命做笔记。 记下上课的几页，问题堆积如山。 想要逐一思考和理解问题，时间和精力是不允许的，要影响学习成绩和智力的迅速发展。 因此，为了在学习活动过程中节约时间，提高学习效率和学业成绩，必须掌握科学的学习方法。

有人说“优秀是一种习性”。 最终的成功依靠平时的一滴积累来达成，从量上升到质，即平时有很好的学习习性，我们最终能取得好成绩。 所以平时的学习要严格要求自己，成为课程的主人，得到自己所有的课程，学习才能进步。

本文选自点亮教育的博客，点击看原文。