(教育问答）别让我们的否定，扼杀孩子的好奇心

孩子小的时候，总喜欢问为什么。很多家长问了会烦。你是如何处理这个问题的？不要让我们的否定扼杀了孩子的好奇心！

孩子在3、4岁的时候总喜欢问问题，这让很多家长很为难:

“为什么天上会下雨”[h/]

“鱼为什么不能飞”

“为什么小猫总是舔爪子”

“南瓜为什么从地里长出来”

……

这样的问题真的让家长很无奈。很多家长会觉得孩子的问题不重要而使用其他话题，有些家长会对孩子的反复提问不耐烦。

长此以往，孩子会按照父母塑造的方向成长:“我还小，我什么都不懂，或者不去尝试，父母会告诉我……”

【/h/】孩子对未知探索的欲望逐渐减弱，渐渐变成了父母一样的人:为什么问那么多问题都无所谓。

科学家培根曾经说过:“好奇心是孩子智慧的萌芽。”儿童对世界的认知和创造力始于好奇心，好奇心可以激发儿童探索世界的热情和动力。

父母应该允许孩子自由探索和学习。如果经常说“不”或者“不要碰”，孩子就会失去探索的勇气和热情，甚至认为好奇心是一种不好的品质。反之，如果改变家庭环境，让孩子自由探索，那么他的探索精神就会得到最大限度的发挥。

朋友的儿子小翔，小学六年级学生。小翔从来不主动学习，总是靠人监督。他和孩子玩游戏时总是跟着别人。老师的评价是，潇湘“对人和事不感兴趣，反而是陌陌，提问时一句话都不说……”所以他朋友很着急，不知道怎么办。

有一天潇湘的妈妈回家打开门，听到厨房里有个杯子碎了的声音。妈妈急忙跑进厨房，看见潇湘手忙脚乱地用扫帚打扫这个地方。地上全是玻璃碎片，水合碎鸡蛋流了一地。看着乱七八糟的东西，妈妈问:“你在干什么？”你饿了吗？”看到妈妈进来，潇湘小心翼翼的说:“又不是我妈妈，怕你怪我，所以我就急坏了..."

【/h/】妈妈问完，我才知道，潇湘看到书上说:把杯子装满清水，应该把哪个鸡蛋放在杯子里，然后一点一点往杯子里放盐，用筷子搅拌。刚刚沉入杯底的鸡蛋会慢慢浮到水面上。

妈妈听了儿子的话，笑着说:“我——我明白了，所以你在做一个‘彩蛋飘’的小实验。你的想法很好，我妈支持你这么做，现在一起再做一次怎么样？”

潇湘听了妈妈的话，顿时喜极而泣。随着盐的增多，鸡蛋飘到了水面上，潇湘开心地叫了起来:“飘，飘！”我妈随意的把这个小实验的简单原理告诉了潇湘。

从那以后，潇湘经常向父母展示一些他学到的新东西。

父母经常认为孩子的主要任务是学习。更糟糕的是，你认为孩子是一个空桶，该给什么，该装什么；孩子是一张白纸，画的是什么。所以忘了孩子是一个有个性、有思想、有追求的主题。他们的性格，思维能力，对未知世界的水球的渴望和能力都是与生俱来的。

在泰国看到一个小型公益广告:

故事发生在一个农贸市场，妈妈和女儿一起经营自己的摊位。

这一天，女儿发现卖豆芽的摊子做得还不错，妈妈向她解释说，这是因为只有一个卖豆芽的摊子

【/h/】于是，女儿提出了一个大胆的想法:我们也可以种豆芽卖吗？

母亲沉思片刻，给出了这样的回答:我们试试吧！

于是，母女俩开始试着种豆芽，找器皿，铺土，播种，等待发芽...

【/h/】然而豆芽该发芽的时候，母女俩只看到一片萧条。

面对这个“失败”，我妈又说了那句话:没关系，我们再试一次！

于是，母女俩立刻开始了第二次尝试。

一次失败后，妈妈和女儿开始研究适合豆芽的生长环境:

很快，第二颗种子播下了。被第一次失败打击的女儿虚弱的问妈妈:“这次你能成功吗？”

妈妈还是这样回答:我们试试吧。

可惜，他们又失败了。

雨越下越大，我妈看着存折上越来越少的数字忍不住哭了。

女儿问妈妈:“你为什么哭？”我妈说:“我没哭。”。

【/h/】被屋顶漏雨吵醒，妈妈想出了一个新方法。她和女儿一起，把带孔的塑料瓶挂在一根棍子上，挂在豆芽上，继续给种子浇水:

女儿又一次问妈妈:“会成功吗？”我妈还是回答:“我们试试。

【/h/】这句话起了神奇的肥料作用，豆芽终于长出来了，也滋养了女儿的好奇心。

在电影的最后，我妈妈说:

女儿终于得到了母亲“勇于尝试”的精髓:

现在，电影女主角的原型——内塔帕·赛利博士在瑞典从事科研工作。

“让我们试一试”这句我妈常说的话，也成了激发她潜能的源泉。

毕竟孩子就是孩子。他们很好奇，愿意观察探索。这是一个值得父母高度赞赏和支持的行为

很多时候，孩子遇到问题，家长可能不知道答案。我们能做的就是跟着他，探索神秘的世界。