【要闻】北京四中顺义分校：名校引领创佳绩

北京四中顺义分校的原名顺义区第十中学成立于2004年，从2006年开始与北京四中合作办学，开创了学校建设的新局面。 随着两校合作的推进

年，学校正式更名为北京四中顺义校。 现在学校是卓越的教育教学成果，令人信服地成为顺义西部的教育高地，强调了合作效果。

一、学校文化一脉相承

合作之初，为了使分校迅速融入总学校文化，四中校长刘长铭[微博]、教育、德育干部等分别到分校作为教师讲座，向分校所有教师传达先进的教育教育教育理念。 两校干部教师密切联系，定期交流，总学校深入指导分校教育教学管理。 分校深入理解四中学的思想、学校理念、教育教育教学管理方法等，一边为学习提供参考，一边保持自己的优势。 学校的校旗、校徽、校歌、制服等文化标志体现了与北京四中的血缘关系。 分校“和润育人”的办学特色与北京四中“人育人、和谐快速发展”的特色理念相同。

在每年4中总学校举办的高端论坛上，分校教师全部参加。 教育部韦钰副部长的脑科学和现代教育为老师们提供了课程改革的前沿理论“卡内基领导课程”，使干部们掌握了有效决策的基本规律。 《戈壁成人礼》发起人曲东的青少年励志教育讲座、中国杂技协会会长、著名编剧边发吉主持的“文化与修身”讲座丰富了分校教师的教育途径，激发了教师的教育热情。

二、教师培养受到很多管理

然后分校参加了顺义和西城两区教研活动，通过网络实现了与四中教师的同步视频准备、共同教研。 每周，分校都有总学校教师的现场授课，教师不出校门就能感受到总学校教师的优秀授课艺术。 各学期，总学校派遣20多名教师到分校，进行分校教师的教法、治学等多方面的指导。 分校共有33名教师拜在四中名士门下，用师徒配对的方法学习先进的教育教学方法。 高中数学老师张倩几乎每周都去北京四中听师傅安东明老师的课。 在安老师的指导下，张倩老师迅速成长为顺义区的骨干教师。

总学校引导分校教师参加教育高端论坛。 两校教师共同参加“多层教育法国际进修坊”的学习，借鉴外国先进的教育经验。 总学校从加拿大聘请了40名教师进行了4天的交流活动，分校的所有英语教师参加了10天的训练，体会到了东西方文化和教育理念的差异，分享了加拿大的教育方法，不出国就享受了和出国训练同样的效果，取得了非常大的成果。

三、课程资源的高度共享

每周末，分校四中实验班的学生可以听四中教师现场讲授的中高考[微博]学科能力提高课程和人文选修类课程，一年共计近千节，接近郊外农村孩子享受高质量的教育资源。 这也大大丰富了分校的课程，活跃了分校的教育气氛，大大提高了分校教师的教育教育教育水平。

总学校朱翔飞、徐家胜等10多位教师先后来我校举办师生讲座，他们教授学科学习方法，进行中国高考复习指导，非常受学生欢迎，激发了学生的学习热情。 直到中国老师的“入学第一课——北京精神”，使分校的学子成为了健康的青年。 四中老出身的张晓山博士讲授的“中国农民和农村问题”，使四中学孩子成为了有感情的生命。 何石明、赵宏伟等老师还为分校家长[微博]如何结合学生的心理优势，指导学生学习，协助班主任工作等文案，取得了良好的社会效果。

北京四中网学校被称为北京远程教育旗舰，为了方便分校教师的网络学习和资源利用，总学校和四中网学校专门为分校教师免费分配了登录帐户。 今年，随着“翻教室”实验在北京四中教育集团的深入探索，分校的初一、高一学生也有幸参加了最先进的学习方法的探索和实践。

当然，分校也积极开发资源增进两校资源的共享。 分校生态园为两校师生提供了生活和科学实践场所，两校学生在这里共同种庄稼，共同感受成长和收获的喜悦。

四、学生交流不断

分校的学生用非常羡慕和敬慕的眼光注视来自本校的优秀学生时，我们看到了模范的无限力量。 四中分校看到同伴教育的巨大作用，积极推进两校的学生交流。 他们交流学校生活，谈论理想和人生。 总高中生良好的学习习性、优良的意志品质、落后的气质给高中生留下了深刻的印象。

分校每年组织数百名学生参加四个社会大教室活动。 朱庭仪学会了总校参加“中秋明月白”活动。 孙旭东等同学参加总学校组织的海外友好学校学生联谊会的活动。 其余师生分三次参加了总学校人文游学课程“中州访古”“文案节义江西道”等。 分校的三次组织教师学生和四中总学校一起开展了“台湾文化同心旅”活动。 在与台湾明道中学学子的交流中，师生们深深地感受到了台湾从以前传来的文化的重要性和爱护。 总学校组织的暑期英语夏令营是另一种乐趣。 年暑假，在本校承办的国际交流活动中，分校学生担任与本校学生一起活动的志愿者，负责接待国际朋友。 这不仅是好的英语口语，也是学生各方面能力的巨大挑战。 好好接待，分校的学生除了参加学校内外的对比性口语训练外，还积极联系周边的国际学校进行交流，事前理解各国的文化、风俗等，大大锻炼了各方面的能力。 在四中文化周、科技周活动中，分校学生与四中学生一起听歌剧讲座、作家周国平报告、中国科学院院士的科普讲座等。 被邀请参加总学校的成人式、表彰会、模拟联合国等活动。 这些活动震撼了分校的学子，为分校的学子注入了强大的成长动力。

更罕见的是，分校每次选拔优秀的新生留学到四中总学校的高中阶段[微博]，从年开始总学校将名额扩大到5人。

五、和润教育提高质量

北京四中高质量教育资源的引进，可以说为四中分校的高速发展插了翅膀，名校的领导作用不仅是资源输入输出，还为分校打开了大门，引导分校进入更高的阶段，顺义分校开展的“和润育人”特色建设是缩影。

北京四中顺义分校以“以学校特色促进师生可持续快速发展”为学校思路，提出了“和润育人”的特色教育。 这是通过温润并泽、怜情润心的教育，滋养四中分校的人心，生命由此丰富而有光泽，希望四中分校的校园能有状态与轻松、气氛与和谐、关系与流畅、说话与和谐，以及工作。 学校就是为了这个。

学校依托特色课程和校园文化两个平台，通过环境文化建设、课程文化建设、教育文化建设、学习文化建设、管理文化建设五条道路，实现“自然和谐、家庭和谐、社会和谐、自我和谐”的四维成长 用12345可以简单概括北京四中顺义学校特色迅速发展的道路。

一个目标:让所有的学生成长为最好的自己

两大平台:特色课程、校园文化建设。

三种职业:国家课程、地方课程、校本课程

四个维度:与自然和谐、与社会和谐、与家庭和谐、与自己和谐

五种方法:环境文化建设(强调人的文化、教育性)、课程文化建设(强调校本化和多样化)、教育文化建设(强调研究化和快速发展性)、文化建设(体现主体化、探索性)、文化建设(体现民主化、科学性)

经过几年的特色建设，逐渐培养了“温厚、善助、敦扶、利行”的教风和“尚志、求是、勤修、有为”的学风。

六、内涵迅速发展，硕果累累

在学校内充实内涵，集中精力建设特色。 利用资源，引入名校合作二轮驱动的快速发展模式，学校特色快速发展首次见效，学校规模进一步合理，校园风气逐渐进入佳境，课程建设不断优化，学生素质全面提高 给师生带来了良好的快速发展:学校有市级骨干教师和地区学科8名，地区园丁新星和骨干教师44名。 邵芳芳、巩晓燕、马山、张明珠等老师获得了全国教育比赛一等奖。 在北京市的基本工作竞赛中，赵怡霞、崔扬等多位教师获得了一等奖。 学校出现了很多教师模范兵，赵怡霞老师进入了顺义区十大教师模范评选。 年10月，作为城乡一体化学校的代表，北京四中顺义学校接受了北京电视台的专题采访。 年，中考[微博]成绩在全区名列前茅，高考成绩飞跃提高，其中本科上线率比上年上升18个百分点，总升学率达到99.3%，居全区首位！ 从门口看，北京四中顺义分校有能力实现“所有学生都成长为最好的自己”的目标。 四中学的师生相信学校的未来会更好。