(教育问答）不会玩的孩子，比不会读书的孩子更可怕！

前段时间，我和多莉透露了一件困扰她很久的事情。

她的孩子刚刚上一年级，课业负担日益加重。

【/h/】每天早上看着小家伙背着书包离开家，晚上满心欢喜的走出学校，却要用温柔的小手拿起笔，坐在小书桌前，认真的做作业。

她感到非常沮丧。

【/h/】作为一个年轻的母亲，她希望自己的孩子能像以前一样无忧无虑的玩耍，不要被老师布置的作业折磨，甚至要匆匆忙忙的吃饭睡觉。但是面对学习的负担，她不得不随时督促孩子学习，每个周末都送孩子去补习班。

她觉得有一些可怜的孩子。虽然她知道孩子的幸福比什么都重要，但她还是忍不住去想。其他家庭的孩子正在学习和参加这个培训班。如果孩子们不努力学习，他们就会落后。如果孩子学习成绩不好，老师会发现自己在班级小组和家长会上遇到各种各样的困难。

孩子们应该喘口气继续玩吗？为了将来有一份好工作，为了所谓的未来，我们真的应该放弃眼前的幸福吗？

这些问题让她又担心又纠结。

为什么玩耍是孩子们最重要的科目

其实这个问题我没有答案。

然而，我深深知道，玩耍对孩子来说有着非同寻常的意义。

孩子的成长并不总是一帆风顺的。孩子其实很难学会怎么吃饭，怎么穿衣，怎么和孩子合作。

而孩子学会克服困难的唯一方法就是玩耍。

心理学家弗兰克(1982)曾经说过:

通过游戏，孩子们可以从别人的教育中学到他们学不到的东西。

他们通过游戏探索和适应现实世界中的各种概念——时间空、事物、动物、结构和人，学会理解成人符号概念表达的意义和价值，并以自己的方式探索、验证和学习世界。

我们看到每个孩子的行为都是不一样的，这种行为上的差异来自于孩子对自己的不同感受。

每个孩子对内在自我和外在世界都有独特的感知。通过这种感知，孩子建立了自己的“现实”，获得了自己的日常生活经验。

独特的感知和无限的潜能是儿童人格建构的基础，游戏是儿童发展这种感知和潜能的载体。

对于孩子来说，玩其实就是学习。不同年龄的孩子有不同的游戏需求。

实用游戏-爬行和征服宇宙

知觉-运动阶段(0-2岁)

【/h/】皮亚杰认为，儿童的适应行为在练习游戏中通过重复和重组得到了巩固，他们感到了乐趣。

【/h/】这种乐趣来源于孩子觉得自己可以控制自己，可以控制环境。一旦孩子在实际游戏中掌握了某种技能，他们对环境或自己的控制就会一遍又一遍地展现出来。结果，他们觉得自己的能力在增长，信心在增强。孩子们对周围的物体或玩具表现出兴趣，然后他们触摸、拉动和抛弃。

【/h/】这个最初的重复活动是为了适应和理解玩具，之后表现出来的重复行为才是真正的实用游戏。

例如，当婴儿很小的时候，他们对响铃感兴趣。他们刚开始不会玩，不小心碰到了，引起了兴趣。他发现这个东西会响会动，于是孩子们会重复这个有趣的动作来获得快乐。

这一时期，如果孩子长大后缺少一个游戏伙伴，他可能会在自己玩耍的同时创造出一个“想象中的朋友”，比如，面对着一个房间的墙壁或者书本，玩着像和人说话这样的游戏。其实这很正常，只是他们缺少玩伴的表现。所以这期间和孩子一起玩游戏很重要。

在这个阶段，我们可以指导婴儿玩物体和操作智力玩具，训练儿童发展触摸、触摸、推、拉、抓、握、爬、滚、打等肌肉，加强感觉和运动的发展，达到控制自己和周围环境的目的。球、颜料、积木、玩具车、娃娃都是好玩具。

象征性游戏——我是猫，你是老鼠，你跑，我来抓

符号思维阶段(2 -6、7岁)

【/h/】孩子进行延时模仿(模仿过去见过或听过的事物和活动)和象征性活动(用一个小石头代表一颗糖或者把一张长椅当汽车开)，开始用符号来代表和代替身边的人和事。

【/h/】现阶段，儿童无法进行逻辑思维，符号游戏是儿童游戏的巅峰。孩子们把自己变成特定的角色，比如女巫、白雪公主、小矮人、母亲、父亲、怪物、动物等等。儿童通过以自我为中心的解释获得的习得不同于真实的行为，但它象征和反映了真实的行为。

比如在把椅子当马骑的游戏中，椅子是一种象征，骑马的场景是一种戏谑的情境，孩子在自己创造的情境中玩耍。

【/h/】因此，符号游戏的特点是脱离客观，儿童在符号对象和被符号化的对象之间进行主观创造，通过游戏的方式进行表达。

【/h/】这个阶段的游戏大部分都是在家长的照顾下进行的，孩子明显比较活跃。他们喜欢打球、骑自行车、捉迷藏和其他游戏。我喜欢各种游戏设施，比如滑梯、沙坑、跷跷板、秋千等等。

规则游戏-越界是非法的

逻辑思维阶段(6、7 -11、12岁)

在这个阶段，孩子开始具备逻辑思维和理解概念的能力，能够系统地运用概念理解和控制周围的环境。

【/h/】六岁以后，象征性游戏逐渐失去了意义，自发的常规游戏逐渐取而代之，开始占据主导地位。

【/h/】比如女生最喜欢的输沙袋游戏，正规游戏只有明确定义“得分一分”和“破线”的关系，尊重并执行，沙袋全部扔进画的盒子里，才能公平竞争，才能谈“赢”。

【/h/】所以要求实际参与游戏的孩子必须具备相应的逻辑思维能力，经过推理努力和规则的制定和运用，必须具备相应的智力。

儿童作为社会人，制定并遵守社会规范，为遵守社会规范和道德奠定基础。随着年龄的增长，正规游戏演变成体育、卡牌游戏等形式，会伴随着人们的生活。

随着儿童活动的增加，男孩和女孩开始以不同的方式参与游戏。男生喜欢踢足球打篮球，女生喜欢跳橡皮筋，扔沙袋。

妈妈，我可以玩手机和电脑吗？

随着互联网的飞速发展，相信孩子成长的每个阶段都会遇到这样的问题。应该给孩子玩手机和电脑吗？

他会沉迷游戏吗？游戏成瘾怎么办？孩子接触不到电脑和手机该怎么办？

【/h/】3岁前不要让孩子碰手机和电脑，因为他还不需要。儿童的视力很容易受到移动电子产品的影响。长时间看电视屏幕，没有眼球运动，会直接导致孩子视力下降。

【/h/】从10岁开始，孩子最容易沉迷游戏和电子产品，但他们沉迷游戏最重要的原因并不是因为游戏的机制太好玩。

之前，我写过一篇关于张羽学院的文章。文章中引用了柴静对杨永信同学的采访。

在杨永信的学生中，大部分孩子沉迷网络最重要的原因不是因为游戏太吸引人，而是因为他们感到孤独，得不到父母的支持和理解。

他们相信，如果父母和学校能教给他们更多的恋爱技巧，他们就不会沉迷于游戏。

玩耍对孩子们来说真的很重要

所以，不要担心孩子因为好玩而忽略了学习。就连网游本身也不是灾难。

享受玩耍是孩子的天性，孩子会在玩耍中学会成长。孩子沉迷游戏，这不是游戏本身，而是家长、学校和孩子之间的沟通纽带。

龙应台曾在一篇文章中写道:

【/h/】孩子害怕写作文，每次老师布置完作文题都会愁眉苦脸，挠耳朵。一天，他坐在书桌前，思考一篇作文。王俯下身子看了看，才写了一篇题为《有趣的事》的作文。

想了一会儿，他对孩子说:“走，我们去玩。”孩子很高兴，马上拿着父亲准备的工具去抓黄鳝。按照父亲的方法，孩子终于抓到了一条大鳗鱼，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。以个人经验，孩子可以一下子自由地写出充满真实情感的作文。

通过亲身经历，孩子写出了一篇文采斐然的作文。

这告诉我们，其实世界上的一切都是相互关联的，学习活动与整个社会活动都是相关的，不能脱离生活娱乐。

热爱学习的孩子也热爱生活和玩耍。我希望我们的孩子能在游戏中茁壮成长。