(教育问答）超火的宝宝“气质测评”来了，妈妈们快来测一测！

【/h/】很多人认为孩子生来就像一张白纸，父母可以按照自己的期望塑造孩子，把他塑造成自己喜欢的样子。

但是生命是无限的，有一个事实我们必须接受:孩子不是一张白纸。他有自己独特的个性和能力，有一套独特的遗传基因，由父母随机组合而成。这些与生俱来的品质会影响他们与外界互动的方式。即使是同一个母亲生的孩子，也有不同的气质特征。

什么是气质？仔细研究，你会发现每个孩子不仅长相不一样，穿着也不一样。面对同样的情况，行为反应也大不相同:有的孩子跳上跳下，爬上爬下；有的孩子性格温和慢热，或者喜欢安静地坐着看别人玩耍；有些孩子，不顾大人的劝诫，不断尝试玩危险的游戏……观察久了，你会逐渐发现，每个孩子都有自己的个性。我们把这种对内部或外部刺激的先天反应模式称为“气质”，也可以说是孩子的先天性格。

首先，根据活动量调整日常活动

【/h/】活动水平是指个体的运动节奏的速度和儿童全天活动的频率。活动量大的孩子不能安安静静的坐在椅子上，而要经常爬上爬下，四处活动或者乱摸。

有很多活动

(外向活泼好动的孩子)

【/h/】家长首先要注意孩子的安全，活跃的孩子在活动中会有相对较高的危险因素。

【/h/】让孩子在固定的时间和地点享受自己的活动，但最好是控制活动的持续时间，根据自己的活动能力逐渐减少活动的持续时间。

【/h/】陪伴参与孩子的活动，适当提出一些约束条件，但注意不要太认真，避免过分唠叨。多做静态活动，培养静态兴趣，比如画画，看故事书，听音乐。

生活是有规律地安排的，让孩子有规范和准则可以遵循，养成好习惯可以遵循。

②活动量小

(内向、胆小、不太活跃的孩子)

家长应坚持每天陪伴孩子参加不少于4小时的户外活动。鼓励孩子多玩游乐设施和大肌肉运动，如滑行、攀爬、弹跳、旋转等活动。如果孩子害怕成年人，可以帮助他们脱敏。先给孩子一双手(帮忙)，再给一双手(帮忙)和一根手指(帮忙)，最后让宝宝自己试试。

第二，根据接受事物的能力来教育

在接受事物方面，我们从两个角度来看。首先是回避；

方法/回避是指儿童在新的社会环境中对接受或拒绝的最初反应的态度。例如，当孩子第一次面对新的食物、玩具和陌生人时，他们表现出接受或退缩的态度。

①回避度高

●这样的孩子在家里一定很活泼，但出门在外或在陌生人面前可能不会害羞。所以，给孩子足够的时间去接触新的事物和新的环境，但不要太过分。

●通过展示技能或精神支持、口头表扬或热情拥抱来鼓励孩子尝试。

●父母有足够的耐心和陪伴，经常随机教育让孩子获得经验。

②回避度低

【/h/】●大人要听从宝宝的意见，让宝宝自己决定，比如:你喜欢吗？你有多喜欢？不喜欢就不喜欢。

●尽量少评价宝宝的行为，尤其不要给宝宝贴标签，多正面引导，少批评。

第二个角度是健身。

适应性是指儿童对新的社会形势的适应。表现为喜或难的倾向，即适应新环境的难度和时间的长短。适应性不同于回避，强调孩子在接触新环境后的持续过程中的表现。

①适应性低

●加强皮肤感觉的刺激，出门在外，感受阳光、风雨，玩水、玩沙、玩石，增加自信和创造力。

有计划，逐步接触新人或新人。这样孩子的焦虑或者不好的负面情绪就少了。

②过度适应

【/h/】加强自理能力的锻炼和精细动作练习，培养独立生存能力。

加强自我保护意识，比如开水、红绿灯、小动物(螃蟹)。

托马斯和象棋在研究儿童气质时，也提出了一个重要的观点:儿童的气质是“契合度的好”，即如果父母或环境的要求和期望符合儿童的气质特点，与儿童的气质特点相协调，就会有很好的调节，这样的儿童会得到最好的发展，很少出现行为问题。相反，他们是在“调试”这直接说明了气质类型对育儿的重要影响。

【/h/】所以在育儿中，要参考孩子的气质特点，针对不同的气质，因材施教，最大限度的深入开发孩子的潜能，让孩子更好更快的成长。以下两个方面是气质的外观。我们可以根据孩子的不同表现进行相应的教育。

【/h/】目前国内已经有一些专业的儿童医院和一些儿童素质培训机构引入了这一评价体系。这套婴儿气质评估是winnovator科学评估中心在a.thomas和s.chese的气质研究基础上改编的，用于了解0-3岁婴儿的气质类型，帮助父母更好地塑造孩子的性格和性格。