(教育问答）孩子爱阅读可是语文成绩却很差，破解的密码原来是这个......

每一个学季，我总会得到很多家长的建议:孩子读了很多书，为什么语文成绩不能提高？尤其是阅读理解和写作这两个拉大分数差距的题，问题出在哪里？

在之前的一系列文章中，我也或多或少的分析了一些原因，因为很多家长开始对这个学季“读书多而语文成绩不提高”的困境感到困惑，所以我个人意识到了一些问题，与大家分享:

1。读书有助于开阔眼界，开阔孩子的知识面，这是很重要的一点。

2。在粗读和精读之间，孩子应该鼓励孩子有取舍，对于孩子特别喜欢和感兴趣的方向建议精读。

3。 读书和考试成绩之间有很多转化。很多家长不注重这些能力的建立(或者说技能的缺乏)，所以还是停留在最直观的“多语阅读效果会好”的印象中。

【/h/】因为很多家长的问题都和自己的考试成绩有关，所以在阅读和提高考试成绩之间，家长应该注意哪些能力值，从身边很多孩子来看，当家长开始重视这些阅读能力值的培养时，孩子的语文成绩就会逐渐提高(不要一蹴而就，短而快)。

1阅读流利

【/h/】很多孩子在阅读各种课外书的时候选择默读，但是对于孩子来说，达到和朗读一样的“流利”是非常重要的，尤其是再阅读自己熟悉的书/故事/课文的时候。

流利有那么重要吗？当然可以！

当孩子能够流利地阅读时，他们的注意力不会停留在不熟悉的单词和句子上，而是会集中在他们感兴趣的文章的措辞上。当孩子能够更加注意文章中的措辞时，他们会不自觉地在脑海中积累大量的“好词好句”，这在孩子写作文时会有很大的用处。

【/h/】为什么中英文老师要求孩子把课文读好，大声朗读？这就是隐藏的目的。所以，对于孩子喜欢的书，在反复阅读的过程中，只有掌握流利度，孩子才有时间和精力去关注“好词好句”。

2查看图片线索/标题线索的能力

许多儿童读物中有很多图片。有些孩子喜欢反复听故事。听了很多遍，即使不懂单词和句子，他们也可以重复故事。也就是说，孩子已经逐渐掌握了“图片检索的阅读能力”。

除了通过插图判断文章的大致内容外，文章标题线索的阅读能力也很重要。尤其是青少年读的书，文章一般都是分章节的，每一章的副标题都很重要。标题和内容之间的上下文相关性可以帮助儿童建立他们的“猜测”能力。这不仅在中文阅读中很重要，在英文阅读中也很重要。通过标题/中心句/关键词猜测文章大意是必备能力之一。

所以在亲子和孩子一起阅读的过程中，尤其是有时间和孩子一起阅读的时候，要让孩子通过阅读图片/标题来猜测故事的下一个走向。多加练习，他们孩子的“猜”技能就会得到发展。在短时间的考试中，随着对很多阅读理解题的超快阅读要求，孩子也能在不失分的情况下取得每一次成功。

3区分关键信息和非关键信息的能力

很多孩子看完故事后，父母喜欢让孩子复述故事。如果我们仔细观察，会发现很多孩子在复述故事的过程中，总会抓住一些“细节”，却永远抓不住故事的梗概和中心思想。

也就是说，孩子还没有建立起区分关键信息和非关键信息的能力。如果孩子不能一直掌握这种能力，那么无论是有情节的故事，还是一些非小说类的科普文章，在阅读过程中都无法把握住关键段落(事实)。

所以，要区分重点信息和非重点信息，家长要引导孩子把注意力集中在文章中最重要的信息上，不仅是精读，还要大量的粗读。

4重读关键段落/章节的能力

很多孩子在阅读过程中追求的是故事中有趣的情节。即使他们能准确地找出故事/科普文章中的关键段落，他们也“下定决心”不再或多次阅读关键段落。

重读文章中的关键段落，可以帮助孩子建立对全文的理解，建立前后衔接的流畅度，甚至可以纠正心中对文章的一些错误理解。但是这些孩子不能完全理解或者觉得不重要，在实际阅读过程中也不会去做(因为觉得很麻烦)。这样的阅读还停留在追求剧情的阶段。

试想:这种阅读方式如何帮助孩子建立阅读能力，如何在阅读理解和写作中更灵活地应用？

看看孩子的语文试卷，你就会明白，很多阅读理解题要求孩子找到中心句，写出自己对文章的理解。这些主观题的分数还是很高的。孩子没有这样的能力，怎么能考高分？多读书没用。

【/h/】除了文中提到的阅读和考试之间的一些完美过度的能力，还有很多能力是父母和孩子需要通过时间积累才能在考试中表现良好的。9月和10月，我会更新一些自己的经验，具体是如何积累，家长如何给孩子切实的指导。