(教育问答）“妈妈，你可不可以帮我这件事？”

孩子还是这个孩子，事情还是这些事情。我最大的体会就是孩子脸上的表情变了。他几乎每天都面带微笑，很开心，愿意主动和我聊学校的事情。他跟我说的最多的一句话是:妈妈，我有一件事需要你的帮助。

例如，有一天晚上，我儿子说，妈妈，我有件事需要你的帮助。

我问:什么事？

于是儿子说:“我们班一个同学中午偷了我的橘子。我在外面玩，回来发现我的橘子不见了。同桌告诉我有人偷了。”。

我很惊讶:啊？你感觉如何？

儿子:我很生气。

我:哦！他为什么偷你的橘子？

儿子:因为他很喜欢吃橘子，已经不止一次了，只要饭是橘子就偷别人的吃。

我:我们看看怎么解决这个问题好吗？我拿着纸笔写下来，他觉得很受尊重。

I:告诉我，有哪些方法？

儿子:我马上就吃。

I:这是个好主意。那么会发生什么呢？

儿子:他不能吃我的，别人的可能被他吃了。

我:哦，还有别的办法吗？

【/h/】儿子:让同桌帮我照看橘子。

我:哦，那是个好主意！那么结果呢？

儿子:我同桌会很累的。

我:很好！你想到了两个办法！还有其他解决办法吗？

儿子:我猛的找到他，警告他，再吃我的橘子我就打你！但是妈妈，我不是真的要打他。我要吓吓他。

我:嗯，妈妈知道，那会怎么样呢？

儿子:他不会吃我的橘子，偷别人的橘子。

我:对，可能他没被你吓到，那你还能怎么办？

儿子:那我去拿回橘子。你不是说别人一次次欺负我吗？我要反抗！

我:你想出这么多方法，太神奇了！那这样做会有什么结果呢？

儿子:他会难过的。

我:你还有别的解决办法吗？

儿子:想不出来！

我:妈妈以前有没有告诉过你，你不必采取行动，你可以...

儿子:哦，我明白了！我可以告诉他，某某，你别再偷别人的橘子了，你看看教室里有没有多余的。你要拿别人的橘子，问他们吃不吃，不吃就拿。也可以让你的亲密同学给你。

我:太好了！那很好，那么结果会怎样呢？

儿子:这样大家都开心，我觉得这是最好的办法。

我:是的，宝贝，你通过自己的努力解决了这个问题。妈妈觉得你很棒，我为你骄傲！另外，妈妈想给你一点建议，好吗？

儿子:是的。

我:你知道我们家乡盛产橘子，我们家里也有。既然他那么喜欢橘子，你可以拿几个橘子让他吃，然后把你的建议给他。你怎么想呢?

儿子:当然，我很乐意。

我:另外，妈妈觉得你可以告诉她你的感受。他吃了你的橘子。感觉怎么样？

儿子:我很难过。

我:那你可以告诉他，让他知道你的感受。当然，你可以先了解他。你能说，我知道你很喜欢橘子，但是你拿了我的橘子我很难过吗？然后提出你的建议好吗？

儿子点点头。

【/h/】我说:哦，用“偷”字可能会让人没面子。可以用什么代替？

儿子:改成“拿”！

【/h/】讨论完这件事，我和儿子都觉得很开心，心里充满了正能量。对于孩子来说，遇到问题不回避问题，可以在指导下通过自己的努力一步步解决问题，一点点建立信心；对我来说，一个孩子能分享他的快乐和不快乐，向我求助，是我最大的信任。帮助他是一件非常幸福的事情。而且，在这样的依赖过程中，他的成长也是我的成长。

回顾这段时间孩子的变化，发现hfc工具一直在帮助我和孩子走得更近。“神奇四问”让我和孩子的聊天不再是空·霍尔；“接纳与欣赏”引导我一步步走进孩子的内心世界；今天一系列启发式问题不是“辅导八题”吗？ 原来我也是在hfc教练的日常陪伴和鼓励下“组合应用”了几个工具。难怪有人说“父母改1%，孩子改99%”。这是父母给孩子成长和改变的最好教育。