(教育问答）一年级跟不上，上四年级又掉队？究竟因为天赋还是努力不够？

许多父母担心他们的孩子跟不上他们的学习。我该怎么办？跟不上一年级，四年级落后？是因为天赋还是因为不努力？大家一起看看吧！

【/h/】大一学生学习快一学期了，有些家长会觉得这半年简直是鸡飞狗跳。幼儿园时乖巧懂事的宝宝，突然变得倔强起来。18年入学的大班孩子的家长，可能在从小到大的战斗中，已经磨破了耐心。为什么其他拼音一样的孩子学得好，孩子上课好像在听天书，下课不记得作业？三四年级也会出现同样的情况。一些孩子设法赶上了一年级和二年级，并在四年级开始再次落后。每天，他们发呆的时间比玩作业书的时间还多。

爸爸妈妈开始在心里嘀咕，这孩子傻吗？还是不努力。为什么隔壁这么大的孩子都能学好？最气人的是，很简单的题目讲了三遍五遍，家长们都看到了明星。孩子的脑频和你不在一个频道，懵懂的眼神无辜的看着你。“你明白吗？”摇了摇头。能使一佛出世，二佛升天。

其实这是因为思维和认知的发展没有跟上。根据著名心理学家皮亚杰的说法，儿童认知发展有三个阶段(2岁之前不讨论)。

1。在预算阶段(2-6岁，7岁)，儿童将知觉行为内化为表征，建立符号功能，用心理符号(主要是表征)进行思维，从而在思维上有质的飞跃。

2。具体操作阶段(6，7-1 1，12岁)皮亚杰认为，这一时期的心理操作以抽象概念为主，属于操作(逻辑)，但思维活动需要具体内容的支撑。

3。在形式操作阶段(1 1、12岁及以后)，儿童思维发展到抽象逻辑推理的水平。

这个概念相当粗糙，很难理解。我来解释一下。各位家长，请注意几个重点。

【/h/】首先，手术前阶段和具体手术阶段的分界线是6-7岁，正好是上学的年龄。如果孩子进化到具体的操作阶段，可以用语言描述来做应用问题。比如你有3个苹果，吃2个苹果，还剩一个。没有进入具体操作阶段的孩子需要借助实物进行思考。给他实物三颗珠子，拿两颗，还剩一颗。你可能会说没有这么傻的孩子。我家宝宝5岁就1+2=3了。孩子实际上是在预算阶段死记硬背算法。事实上，注意观察会发现更多的孩子在计算时需要手指。也就是说，口算不是思维发展的产物，而是训练的结果:大量的训练记忆才能得到正确答案。

其次，7岁以下儿童对守恒和可逆性没有概念。有人曾经做过一个实验，拿两瓶同样体积的可乐，当着一个6岁孩子的面，倒进一个大杯子和两个小杯子里。孩子会在一个大杯和两个小杯之间犹豫很久，他也不会意识到都是等容量的可乐瓶倒出来的。同一个孩子可能在几个月后知道这两个容器里有同样多的可乐。

【/h/】三、具体操作阶段将迎来9-10岁(大概四年级)从具体到抽象的飞跃。这个时候，转得快的孩子可以顺利地从应用题变成学习方程，而转得慢的孩子会发现学习方程极其困难。

这里你可能有一个模糊的概念。孩子不傻，也不努力，只是认知发展水平没到那个地步。经验丰富的老师通常会说孩子不开明来描述他们的学习。这种“开明”的翻译，意味着他们的思维很长，思维是否发展到下一个层次。

就好像有的孩子10个月就能走，有的孩子18个月甚至更晚才学会。我想没有哪个爸爸妈妈会对一个7-8个月不会爬的宝宝大吼大叫，恨铁不成钢。孩子们在一年级和四年级面临着同样的情况。每个孩子的思维发展时间早晚都会有，同年级孩子的年龄差最多可以近一年。在思维发展的转折点，孩子自己也是很痛苦的，有些事情就是理解不了。更难遇到各种提前授课的学校。

但是大部分成年人已经忘记了童年时的认知经历。当面对无法识别倒入两个容器的同一种可乐的孩子时，一个“傻瓜”可能会脱口而出。

那么父母如何帮助孩子顺利过渡到思维发展的转折点呢？

首先，请耐心等待。孩子只是还没有得到。第二，有意识地引导孩子多思考。经常趴着的孩子先学会抬头，越往下的孩子越经常先学会爬，也是这个道理。第三，让孩子多读书，多读书。电视生动具体，书更抽象。低年级的孩子多读书，有助于更快进入具体操作阶段。

第四，不要早退！

所以，你的孩子并不笨，只是慢了一点。这样能不能减少一点焦虑，控制一点力量对着孩子吼？