(教育问答）我是怎样让孩子学会自觉，值得父母借鉴！

我真的很喜欢一个家长给我讲的话，这个故事我也在很多场合提到过。

她的孩子大概三四岁，爱吃糖。妈妈怕孩子吃糖太多会龋齿，也担心发胖，所以严格控制量，规定孩子一天只能吃两片。孩子醒来往往等不及妈妈给他拿糖，吃了一天定额的两块后往往觉得不够，缠着妈妈要多拿。父母坚持不再给的原则，把糖筒放在高处，让孩子够不着。

但是有一天，父母发现了问题。糖锥里的糖在迅速减少。仔细观察，发现放糖筒的柜子前有个凳子，糖筒是动的，心里就明白了。这个小家伙虽然聪明，但还是和大猩猩小偷一样的智商水平——搬完凳子爬上柜子偷偷拿糖后不知道怎么销毁证据。这一发现让父母大吃一惊。本意是让孩子少吃糖，学会控制自己。这样，孩子不仅少吃糖，而且多吃；自制力不仅没有发展起来，而且有欺诈的恶习。

家长没有马上批评孩子，而是开始反思自己对孩子的管理，意识到自己要改变方式方法，于是和孩子谈了一次。她没有揭发孩子偷糖，只是真诚的向孩子道歉，说你那么爱吃糖，但是你妈妈每天总是忘记主动给你糖，所以宝宝每天都要去追妈妈要糖，这样不好。以后假设宝宝自己照顾糖筒，想吃糖的时候自己去拿，好吗？孩子们听了，当然高兴，说好。

我妈对孩子说，糖筒你管，但是我妈还是不希望你多吃糖。我已经告诉过你多吃糖的坏处了，所以你应该每天吃两片，好吗？孩子说好。于是母亲放心地把糖筒给了孩子，孩子既兴奋又惊讶。这是我妈以前不敢让他碰的！

妈妈打开糖筒说，糖不多了。我们来数一数有多少块，能吃几天。和孩子们一起数，还有20块糖。妈妈说这糖够你吃10天，到时候妈妈会买新的回来。然后自信的把糖筒给孩子。过了几天，我妈悄悄数了数糖碗里的糖，发现孩子们真的没怎么吃。

这个案例说明，家长只有改变教育方式，才能达到几个教育效果。首先，它控制了儿童的糖消耗量；其次，它发展了儿童的自制力；第三，它防止孩子们撒谎和作弊。

表面上看只是换个词换个方法。背后是教育思想的彻底转变——父母从监管者和控制者的角色中退出，把信任还给孩子，让孩子获得自我管理的权利。而这种权力的下放必然会唤起孩子内心的自尊和责任感，就像把一勺糖放入一杯纯净水必然会使水变甜一样——父母前后的做法有本质的区别，这就是教育和反教育的区别，所以孩子在这件事上就会完全不同。

有什么比信任更能表达对一个人的尊重？被尊重是人的天性，不信任是不尊重的典型表现。

没有机会控制自己的孩子是学不会控制自己的。对于一个不被信任并且总是提防小偷的孩子来说，培养诚实和自尊的品质是很困难的。父母把管理糖锥的权力从自己手里转移到孩子手里。这是一个简单的生活事件，但却是一个很大的教育事件。它告诉孩子，你不必成为父母的“主体”，你才是他们自己的主人。

可能有人会说，举个例子，父母的方法之所以有效，是因为她的孩子好，懂得合作。如果是我家孩子，把糖筒给他，让他自己管理，一天能吃20块糖——我相信是有这种情况的。同时，我也相信，如果一个孩子不守信用，没有自尊，一定是有原因的。可以肯定的是，孩子天性好，自尊是与生俱来的。一个缺乏自尊的孩子，并不是天生缺乏自尊，而是他的自尊在前世已经被严重磨损了。父母对孩子行为的不尊重是造成损害的外因。

在现实生活中，没有父母会承认自己不尊重孩子。即使是教育不好的父母，也同意在观念上尊重孩子，认为自己尊重孩子。但是，他们的行为和观念都发生了偏差。

【/h/】他的观念和行为的偏差源于两方面意识的缺失:一是缺乏“尊重”的心理基础，即信任；第二，我没有找到实现“尊重”的方法。我不知道是什么能把他引向这条路，是一个意想不到的路标:自由。

自由——在教育中，这个词的重要性是不可替代的；但在生活中，也是最容易迷失的一个字！卢梭曾感叹，“人生而自由，却处处被枷锁束缚”。

特别是在今天的中国，“自由”对很多人来说还是一个陌生的词，因为我们多年来一直热衷于纪律和严格。特别是在教育中，人们把控制误认为教育，却不知道每一种控制都是一根或粗或细的绳子，每天缠绕着孩子，导致孩子心理机能障碍。被束缚的孩子，最终变得精神错乱，懦弱，叛逆，暴力，满口谎言，刻板狭隘等等，都是可能出现的症状。

一位家长写信给我，说他以前是个“西装革履的野蛮人”，对孩子太严格。看了我的书，他后悔了。但是现在她有紧急的问题，不知道该怎么办。她的孩子刚上幼儿园，她急得不敢告诉老师，尿了好几次裤子。老师和妈妈跟她说了很多遍，告诉她急需尿的时候可以自己上厕所，孩子也敢不跟老师说就上厕所。但是上完厕所不知道怎么回来，回来之前还要被老师叫，不然就一直呆在厕所里。从视频来看，她一天很少笑几次，只是坐在那里不找她。父母不理解孩子的遭遇。

其实这位家长在信里已经说明了原因。她对孩子要求太严格了，严格的教育就像一把刀，绝对会伤害到孩子。父母可以在一夜之间认识到自己的错误，然后扔下刀，但是孩子的伤不会在一夜之间痊愈，需要时间，伤疤可能会掉下来。

孩子成长中的几乎每一件小事都可以在自由或不自由的感觉中成为一件好的或坏的教育事件。持续的错误教育总是要付出代价的，没有重复的错误就不会留下痕迹。