(教育问答）孩子成长关键期，父母不能缺席！

在很多孩子的成长过程中，有些父母不在，会对孩子的成长产生一定的影响。如果可能的话，在孩子成长的关键期，家长是不应该缺席的！

一个人的性格应该像岩石一样坚强，因为一切都是建立在它上面的。

在孩子成长的关键时期，父母不应该缺席

0-6岁是人生成长的第一个关键期，孩子的发展受家庭影响最大。此时，家庭教育是促进儿童健康成长的基础工程。但以往的调查显示，在我国0-6岁儿童的家庭中，母亲仍然是主要的照顾者，父亲基本处于被动地位，家庭成员之间的教育合作存在诸多问题。

【/h/】近日，中国儿童中心发布了国家社科基金项目“中国0-6岁儿童家庭教育中父母角色调查研究”的成果，并基于在8个省市发放的3万多份问卷调查数据，深入分析了中国0-6岁儿童家庭教育中的父母角色、共同养育状况及影响因素。

“共同养育”已成为共识

新旧观念还是有冲突的

从这项调查的数据来看，大约一半的养育者认为父母双方都应该对孩子的抚养和教育负责。特别是在承担孩子的生活教育费用、负责孩子的安全健康、陪孩子玩耍、关心孩子的喜怒哀乐、培养孩子的良好性格等方面。

而且，社会经济地位越高，对共同抚养的认可程度越高。父母文化程度越高，越倾向于强调共同养育的责任，尤其是在母亲的文化程度和角色认知上。城市护士比农村护士更重视父母共同履行育儿职责。

在新的共识刚刚开始逐渐达成的同时，也有一些家庭的传统观念还在“逞强”:他们仍然认为母亲是负责孩子“吃、穿、用”的理想人选。在其他育儿的情况下，不赞成“父母共同努力”的人认为“以母亲为导向”是最好的选择，除了支付孩子的生活和教育费用，带孩子锻炼身体。

【/h/】尤其是中部地区，“父母共同照顾孩子的生活”这个概念最弱。那里的父母强调母亲在孩子情感陪护中的作用，倾向于认为母亲应该负责孩子的教育和指导。

中国儿童中心党委书记丛在公布调查结果时，特别强调了“家庭需要父亲更多参与”的观点。

知行之间存在高度的“不一致”

合作冲突共存很正常

在当今社会转型加速的时期，家庭抚养和教育的矛盾不断涌现。“共同养育”的认知程度很高，但“知行不同”的程度也很高。

【/h/】在本次调查的生活照护的几个方面，只有21.6%的家长能做到完全一致的角色认知和表现，9.0%的家长认知和表现完全不一致。在教育引导方面，只有37.3%的家长能达到同样的角色认知和表现。

可以说，父母之间“冲突与合作并存”是家庭教养中的一种常见状态。进一步的分析表明，从认知上来说，更多的家庭认为父母应该共同对孩子成长的各个方面负责，或者父亲应该更多地参与，但在现实中，母亲为孩子提供生活护理和教育指导的比例明显更高。在城市、东部地区、独生子女家庭、有3-6岁子女的家庭，“知行有别”程度较高。

【/h/】目前家庭教育的共同状态是父母之间“冲突与合作并存”。在合作育儿方面，半数以上(54.3%)的家庭属于中等冲突和中等合作，父母在合作与配合过程中一定程度上伴随着分歧和冲突；11.1%的父母处于高度冲突状态。同时，11.3%的家长处于低合作状态，约5%的家长各奔东西，互不干涉，合作和冲突程度较低。

家庭教育责任重大

父母双方都应该参与整个过程

“我们经常看到家长或看护人坐在公园里，他们却不看孩子，只低头看手机。另一方面，中国很多父母把孩子放在家里打工谋生，孩子得到的情感支持太少。”在新闻发布会上，联合国儿童基金会驻华代表处副代表郑导在谈到中国父母抚养孩子的问题时表示。

这次调查的结果也表明，中国的农村、西部、文化程度低的人群存在很多问题。城市父母做更多的角色准备，尤其是心理准备和性别期望，而农村父母相对不足；流动儿童的父母对这一角色准备不足；中国西部的父母在生育前心理准备最少，性别期望最高。

【/h/】不同文化程度的家长对比也表明，随着文化程度的降低，家长做的准备也越来越少。同时，这些人在情感陪护和角色体验上也是自卑的。农村的父母和孩子在一起的时间比城市的父母少，在理解和回应孩子的需求以及表达爱的方式上也比较自卑。

一般来说，家庭的社会经济地位对父母在抚养子女方面的合作和冲突有影响。父母受教育程度越高，家庭经济状况越好，经济压力越低但不是最富有的家庭，父母之间的合作越好，冲突越少；年幼的父母在抚养孩子的过程中，矛盾较多，合作较少；单亲家庭和代际家庭父母之间的冲突和合作较少。

【/h/】但在相对富裕或经济状况较好的家庭中，父母可能会有更多的独立行动的情况，协调配合度相对较低，这在硕士以上学历的父母的育儿中表现得更为明显。

根据以上发现，研究人员建议:

提高父母对自己主要角色的认识，增强共同抚养的能力；

提高全社会对父亲角色重要性的认识，普遍提高父亲参与家庭教育的意识和能力；

促进思想融合，提高代际合作水平；积极培育社会组织，为家庭教育社会化提供政策支持；

【/h/】坚持问题导向，强化孩子的情感和心理养育能力；

加强对关键群体的教育和指导。

更加重视0-6岁儿童的家庭教育，将家庭教育指导服务纳入公共服务体系。

积极支持社会组织的培育，并出台相应的扶持政策。

建立有效的家庭教育监督和评估机制。

针对不同人群提供有针对性的扶持政策。

促进家庭教育立法，以取得实质性成果。