(教育问答）把犯错的权利还给孩子

【/h/】有个故事:一个女人去一个美国老师家做客。她看到老师3岁以下的孩子笨拙地将钥匙插入锁中。孩子想打开卧室的门，但是因为身高不够协调，打不开。于是，这位女士急忙跑过去帮助他，但被老师拦住了。老师说:“别打扰他，先让他犯点‘错误’，他琢磨了一下总可以开门，让他永远忘不了怎么再开门！”

果不其然，经过漫长的折腾，孩子终于打开了门，他高兴地拍了拍手。

“人非圣贤，能做什么？”在学习、工作、生活中，成年人难免会犯各种错误。更何况这些无辜的孩子？成年人要意识到，孩子犯错是极其正常的，活泼的孩子不犯错才是真的不正常。

孩子的错误可以分为两种。一种是长辈必须马上改正，比如不讲卫生，欺软怕硬，不懂得爱护公物；另一种是孩子可以自我纠正，比如如何适应环境、生活、挫折等。父母应该鼓励孩子犯这样的“错误”。因为，在“犯错”的过程中，孩子可以不断地改正错误，这是一个自我完善的过程。如果不给孩子这样的机会，他们会变得懒惰，不敢尝试，或者依赖父母。更重要的是，孩子不犯错就不知道错在哪里，不知道怎么改正错误，不知道为什么要改正错误。

也许“鼓励孩子犯错”的想法会被很多中国家长拒绝，他们会觉得不合理。其实鼓励只是手段，培养孩子的“理解”才是真正的目的。孩子的理解来源于错误，这和“失败是成功之母”、“从错误中学习，从智慧中学习”这句古训一模一样。当然，这里的“错误”并不是指违法乱纪等原则性错误，而是孩子在求知过程中认知能力不成熟导致的失败、挫折和弯路。比如大发明家爱迪生，在发明电灯之前经历了无数次失败，犯了无数次错误，最终使他认识到钨丝的价值和作用，发明了电灯。

每个父母都希望自己的孩子优秀、聪明、完美，希望自己永远是好孩子。但是，这样的愿望是美好的，是爱的，是错误的，是自私的。在抚养孩子的过程中，父母不应该以个人喜好影响孩子的成长，而应该以孩子的成长需求为基础，辅助孩子的身心发展和统一。每个孩子小时候都应该犯更多的错误，父母也应该对此采取宽容的态度。他小时候犯错是为了保证自己的孩子踏上社会时少犯致命错误。

然而，很少有父母意识到这一点。孩子每犯一次错，大人就轻描淡写地狠狠地批评他一句:“你怎么是这样的孩子？”孩子那么好，为什么总是教不好？小错误每天都在发生，大错误却无时不在。你是个坏孩子。你真的羞辱了爸爸妈妈！我们真的很后悔生了你！“严厉的惩罚和虐待，使孩子幼小的身心受到摧残。我想问，这些做法真的对孩子有好处吗？

父母有没有想过，当孩子刚开始犯错的时候，如果知道自己犯了错，会想尽办法改正？只是人生无常，成长中的孩子没有太多经验。当他们遇到从未发生过的事情时，面对新事物总是不知所措。孩子有把事情做好的欲望，却不知道做什么，不知道怎么处理。这时候他们会本能的保护自己，很可能会采取一些不恰当的措施，从而毁掉自己想处理的事情，甚至伤害到别人。在这种情况下，父母应该分析原因，帮助或指导孩子找到正确的方法。如果只是一味的批评指责孩子，只会让孩子失去信心，从心底认为自己是个坏孩子。就这样，那些品行良好的孩子被父母无缘无故地定性为坏孩子，一个坏孩子就真的诞生了。

童年是一个人最美好的时光，是孩子最容易接受教育的时光，也是最有可塑性的时光。成年人要抓住这个黄金时间，从思想上引导孩子，允许孩子犯一些错误。孩子犯错不是坏事，但某种程度上是好事。孩子因为无知而犯错，大人正好可以抓住这个机会好好教育他。这种教育对他以后踏上社会以后不再犯同样的错误绝对有帮助。

【/h/】当孩子因为无知而犯错时，大人不要轻易定义，比如觉得自己性格有问题，轻易放弃教育。父母要恪守职责，认真分析孩子为什么会犯这样的错误，错误的根源在哪里，对孩子以后的生活会有什么危害。在你第一次了解之后，找机会和孩子交流。在沟通的过程中尽量做到冷静，做到“感性、懂事”。慢慢的，孩子学会了做人做事，才能健康自信的成长。

每个人都必然会犯错，父母需要做的是如何把孩子犯错过程中的不利和消极因素转化为有利、积极和合理的因素。但不能让孩子犯错，睁一只眼闭一只眼，或者视而不见；但是我们不能总是规范孩子的言行，永远不允许孩子犯错。这两种做法都是极端错误的。父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行都是对孩子的无声教育。

成年人不要忽视日常言行的重要性，孩子可以体会到父母的爱和尊重，长期潜移默化的感染会促使孩子成长，起到“沉默胜于声音”的教育效果。孩子犯了错，心里充满了不安和恐惧。如果大人在这个时候给予温暖的鼓励、真诚的提醒、有效的启发，孩子会发自内心的爱父母，喜欢告诉父母生活或学习中的快乐与悲伤，喜欢与父母合作，努力争取成功。和谐的亲子关系会孕育出巨大的教育亲和力。另外，当大人之间发生冲突或矛盾时，不要影响孩子，不要在孩子面前争吵、摔跤、乱扔东西，不要盲目地把愤怒转移到孩子身上，打架或诽谤孩子。这样做会对孩子产生负面影响，给他一个伴随一生的心理阴影。

儿童的身心发展是有规律的，包括发展的不平衡、顺序、阶段和差异。家长首先要尊重这些规律，关注孩子生理和心理方面的量变和质变，不断启发、诱导、鼓励孩子发掘自己巨大的发展潜力。同时也要认识到，孩子作为一个发展中的人，还是一个不成熟的人。我们不应该要求他完美，而应该责备他完美，鼓励他从缺陷和矛盾中找到发展的动力和方向。把一个孩子当成一个发展中的人，就要了解他的缺点，允许他犯错，让他明白失败只是一个过程，一个从学习到最终成功的过程，这样他才能彻底放下“怕错”的包袱。只有这样，才能极大地激发孩子的想象力和创造力，使他们不断进步和发展。

一对美国父母看着自己的孩子玩游戏，错误百出，却心平气和地坐在场边。有人问他们为什么不给孩子指路，他们说:“没有！犯错没什么。他们的理解应该来源于错误。这么快就告诉他们，人生有什么乐趣？”

孩子在成长过程中有各种需求，包括失败后的认知满足。作为家长，一定要认识到这一点，才能树立现代的教育人观念，让孩子终身发展，以发展的眼光看待孩子，建立民主、轻松、和谐的成长氛围，培养孩子的自信、自强、自强，这是孩子成才的必要条件，也是最基准的条件。

鼓励孩子犯错，要求父母放弃在孩子的人生道路上扮演“清障员”的角色。如果孩子要自己做事，就要敢于让孩子大胆思考，大胆做，大胆尝试。不要因为别人做不好，容易犯错而去替代别人，更不要因为别人用幼稚的想法犯了错而去责怪他们。只要有利于他们思维的创新和身心的健康成长，就应该允许和鼓励他们犯一些“幼稚”的错误。只有这样，他们才能从失败到成功逐渐培养自信，才不会变得畏首畏尾。

父母对教育孩子要有充分的信心，尤其是性格比较强势，容易犯错的孩子。父母只有充满自信，才能培养孩子的自信心。为了孩子更好的未来，父母应该允许他们犯错，让他们自己去探索和发现生活。