(教育问答）日本孩子为什么没有自己的书房？

在我访问美国的时候，有一个日本同学来和她的孩子一起学习。我们经常交流一些育儿经验。当她得知中国有条件的家庭会为孩子准备自习室时，她感到很惊讶，因为他们以前总是让孩子在自己的眼皮底下学习。

放学后，孩子们在餐桌上做作业，妈妈在旁边做饭。当然，她和她的孩子因为这样的亲密关系而变得非常熟悉。我注意到她孩子的漫画书堆了起来。可以吗？我很困惑。他妈妈笑着说:日本孩子生活的一部分就是漫画。

这是发人深省的。“隔离”孩子的学习环境，真的是指给孩子创造一个好的环境吗？这可能是很多家长都没想过的问题。在某种程度上，“孤立”孩子意味着不了解他们。

我们常说，最好的爱是“陪伴”，尤其是在孩子成长的过程中。然而，被父母人为隔离的“独立空室”无形中在父母和孩子之间竖起了一道“墙”,阻碍了个人关系之间的沟通。时间长了，父母会发现再也走不进孩子的心里了，彼此之间也不再有很深的交流。

有一天，当你无意中看到藏在儿童房里的漫画书，你会暴怒吗？心里肯定有各种猜测:是不是该在学习的时候偷看漫画了？结果，父母对孩子越来越不信任，孩子对父母的监控也很反感。矛盾濒临。

另外，可能会抑制孩子对社会环境的适应。

【/h/】很多时候，父母认为孩子平时考试成绩很好，但是到了高考等大考，总是发挥失常，让人感到压抑。这也是因为儿童在相对封闭的环境中对外界干扰的免疫力降低，心理状态容易受到外界干扰的影响。

最后，很可能会降低孩子适应生活的能力。

【/h/】因为习惯了不听窗外事只看圣贤书的环境，孩子的生活观念局限于学习和阅读，对日常饭食柴米油盐之类的琐事一无所知。当他们想离开父母，开始独立生活的时候，他们没有这些基本能力，自然会在生活中遭受挫折。

放学后，日本和欧美一些国家的孩子趴在桌子上做作业，妈妈在厨房做饭，和孩子交流，了解他们在学校过着怎样的生活。

【/h/】这样不仅让亲子关系更加融洽，也让孩子心里越来越有安全感。还可以训练孩子的抗干扰能力。在以后的学习生活中，不会因为环境的影响而出现大的失误。

【/h/】我的日本同事告诉我，虽然很多家庭不会给孩子设立自习室，但是在房屋的使用和设计中会考虑书籍摆放的问题。可以说，孩子们只要在屋子里走来走去，到处都可以看书。

有了自然和谐的亲子关系，有了随处可见书籍的生活环境，孩子的学习成绩和学习主动性当然不会差。