(教育问答）你真的会“教”孩子吗？

【/h/】拿到玩具的那一刻，我就觉得得到是游戏设计师的心思——训练宝宝手的稳定性，手和眼睛的配合。开始吧！

【/h/】果不其然，伊娃拿着鱼竿摇晃了很久。绳子被摇来摇去，底部的磁铁碰不到鱼身上的小铁片。他很着急。他越焦虑，越不稳定。当你看到它时，你必须伸出手去抓鱼。

【/h/】我赶紧拿起另一个给他看:“看，宝贝，这样钓鱼的时候，手要慢慢的轻轻的动，这样绳子就不会晃了，你可以慢慢的让磁铁靠近小鱼...哈，你猜对了。懂吗？”

伊娃蒙着脸看着我，拿起鱼竿继续晃。

“不要晃，要慢慢移动才能稳住竿。”我边说边抓住他的手，试图让他觉得“这就是稳定”。

结果伊娃挣脱了我的手，摇着头喊了一声“妈妈”。我知道，他的意思是我不“干涉”他。

好，我闭嘴，靠边站。其实内线是这样的:我想看看你能做些什么来抓鱼。

Wa大概摸索了一段时间，不到一分钟就找到了自己的路，我就叫:高频随机打击。

这是什么鬼？

【/h/】他的做法是这样的:宝宝不想为了让线不抖而稳住杆子，然后把磁铁对准铁片一次。他所做的是让磁铁一个接一个地撞击“鱼塘”的表面，但尽量控制鱼周围磁铁的落点。这么快“一点一点”的，总有一种概率是磁铁“刚好”落在小铁片上，然后鱼就掉出来了。

真的让我很惊讶。我走了一条和我的宝宝完全不同的路。希望通过提高单次尝试的准确率来减少尝试次数；但是由于手部肌肉的控制，他每次都无法达到精度，所以干脆采用了“用频率补偿精度”的做法。其实还有一个重要条件——单次试错的成本足够低。

是的，做什么都是真的。对于单次试错成本足够低的事情，比如软件开发，可以进行多次迭代而不追求一次性完美；对于单次试错成本高的东西，只能在设计阶段尽力而为，比如一次性盖好房子，但不能今天盖明天拆，要在设计上精益求精。

我上来的原因是为了教我的宝宝如何钓鱼。一个是“母亲”的角色。总觉得比宝宝懂，想教他；第二，我忽略了一个很重要的约束——宝宝的肌肉控制能力其实很难达到单精度；第三，我总是试着教宝宝怎么做，而不是问他什么。这第三点也是我从教育孩子中得到的最大启示。

什么是什么以及如何做？

回到教宝宝，什么是——抓鱼；如何捕鱼？

【/h/】作为家长，为什么我上来就想直接告诉宝宝，你要这样钓鱼；而不是告诉他游戏规则是你要抓鱼，然后让他自己去搞清楚怎么抓鱼？

这种直奔主题，忘记什么的做法在亲子生活中真的很多。要说有优点，就是传授经验，高效学习，但是好像也有很多缺点。

一位发展心理学家曾经有这样一个理论，解决问题有两种能力。一种是通过学习别人如何解决一个问题来获得解决问题的能力；一个是找到自己解决问题的能力。前者从学习如何开始；在后一种情况下，往往需要自己做什么，怎么做。在后一个过程中，人的各种能力得到了提高。比如测试人发现问题的能力，抽象问题，发现问题的关键本质；抓住偶然的试错，发现正确规律性的能力；创新的寻找解决方案的能力……大多数人，尤其是大多数中国孩子的问题是，他们有很强的学习别人如何解决问题的能力，但缺乏独立寻找解决方案的能力。

有一件小事我记得。

我的宝宝一开始就学会了拧盖子。他总是喜欢把盖子拿在手里，顺时针、逆时针、顺时针、逆时针来回拧。这导致盖子保持在原位并且不能打开。

我试图教他。转了半圈后，放开他的手，把它转回到原来的位置，然后扭动。所以盖子慢慢打开。

这是我观察了我平时打开杯盖的过程后教给他的。

【/h/】结果他就是没有按照我的方法。他无论如何也打不开各种盖子，打不开就着急。

结果一个月后，我发现他拧开我的化妆品，弄了一地——他是怎么做到的？我很好奇。

他最后还记得我教他的方法吗？

于是我偷偷看着。结果发现他的方法是:双手拧，右手逆时针，左手顺时针，大部分盖子都打开了。如果线真的很长，他会放下东西，双手回到相对位置，然后再往反方向移动。

【/h/】我也恍然大悟:是啊，宝宝以前都是单手活动(这是从大人身上观察学来的)，所以双手相对位移很小，盖子自然打不开。开盖的本质是盖子和瓶体沿圆周方向的相对位移足够大，使盖子的螺纹可以转动。这种相对位移的发生，可以是盖子的转动，也可以是瓶子的转动，也可以是瓶子通过盖子一起向相反的方向移动，从而加快实现。

虽然伊娃不明白这样麻烦的原理，但他一定发现了这个规律。从而创造了一种打开盖子的方法——双手拧在一起。

而这是通过摸索和掌握问题的本质，创造性地解决适合自己的问题的方法。

【/h/】这两件事对我养宝宝的启发，真的可以用“醍醐灌顶”来形容。

现在的教育体系大多是教你怎么学，从幼儿园、小学开始，高中甚至大学就更不用说了。所以，在孩子3岁上幼儿园之前，我们作为家长，应该从哪些方面进行更多的教育。

某种程度上，我们并不比孩子聪明，我们只是经常“自以为聪明”。而这种“伪智能”，这种看似“高效”的教育，可能会摧毁再也回不来了的创造力。