(教育问答）孩子到12岁还没有自己的兴趣爱好，会很危险

在美国盐湖城冬奥会期间，中国奥委会代表团在参观一所学校时带来了两个熊猫玩具。校长对校长说，一个给你们学校最好的男生，一个给你们学校最好的女生。这对校长来说很难。校长说我们学校的学生都很优秀，没有一个是最好的。有的学生学习优秀，有的学生体育优秀，有的学生志愿优秀。最后，校长不得不在学校的展柜里展示两个熊猫玩具，并写上“送给最好的学生！”供所有学生欣赏。

孩子就是孩子，不能用大人评价劳模的方式来评判孩子。人是不同的，所以人的发展是不同的。我们不能用尺子来衡量和要求每个学生。所以，因材施教是最好的教育，也是最公平的教育。

【/h/】选择“三好学生”，鼓励少部分学生，但会伤害大部分学生。当然，也会有一些学生受到刺激，以“三好学生”为榜样，努力成为三好学生。但是“三好学生”的数量很少，所以对于大多数学生来说，是力所不及的，但实际上并没有起到激励作用。

什么是天赋？什么样的人叫人才？1980年，我写过《人才学与教育学》:“教育的任务是培养人才，学校是培养人才的地方。但是，学校培养出来的人不一定会成为人才。换句话说，学校的毕业生在以后的工作中能起到很好的作用，就是一个合格的毕业生，但他不一定有创造性的见解和能力，也不一定能成为人才。”现在，我想补充一下，人才是多种多样的。只有热爱祖国，有社会责任感，努力工作，对社会有一定贡献的人才是人才。

没有爱就没有教育

著名教育家霍懋正提出:“没有爱就没有教育。”但是什么是真爱呢？很多家长和老师可能会受到传统教育思想的影响，产生很多误解。

【/h/】其中一个误区就是溺爱和满足孩子的所有要求，导致以自我为中心，忘乎所以。

【/h/】近年来，一些二代官员和二代官员的劣迹，都与父母的纵容和放任有关。这种溺爱不仅害了孩子，也害了社会。

【/h/】第二种误解是胁迫，用父母的力量逼迫孩子，有的甚至用暴力对待孩子，总以为“棍子下出孝子”。

前阵子老虎妈妈和狼爸爸都是这种父母。他们的孩子表面上学业有成，但性格和心理，以及未来的人生道路，还有待时间的检验。

【/h/】早在80多年前，鲁迅先生在《上海的孩子》一文中就说过，中国的中产阶级家庭教育有两种极端的教育方式:一种是放任不管，不管不顾，任其嚣张，在家是暴力高手，在外没有能力；另一种冷遇或呵斥，甚至打骂，使孩子不敢退缩，就像奴隶一样，父母认为他们“听话”，留在外面，就像“暂时脱离笼子的小鸟，永远不会飞也不会跳。”80多年后的今天，这两种方法依然存在，可见传统习惯的顽固。

【/h/】第三个误区是强迫孩子每天学习，这样才能考上好大学，找到一份舒适的工作，过上幸福的生活。

有些老师打学生是因为他们没有完成作业。他们被批评，觉得委屈。他们想，“我对学生好。”但是，学生没有这种感觉。相反，他们对学习没有兴趣，对学习感到厌倦。即使学生被父母和老师逼着学习进步，成绩提高，身体垮了，性格扭曲了，脾气古怪了，以后还能幸福吗？恐怕不行。

真正的爱，是让你的孩子和学生在德、智、体、美各方面得到发展，发挥潜能，拥有健全的人格和开朗的性格，从而拥有幸福的生活。

社会学家马斯洛认为，每个人都有五个层次的需求:最基本的生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我表达需求。十多年前，浙江金华的一个学生杀了他的母亲。记者采访他时，他对母亲被杀无动于衷，认为自己的需求得不到满足。他妈妈只是逼着他学习，生活没有乐趣。采访者哀叹说，事实上她母亲在精神上杀死了她的孩子。可见我们爱孩子，理解孩子的需求，满足孩子合理的需求，引导孩子不合理的需求，尤其是不伤害孩子的自尊。

怎样才能理解孩子？很多父母经常唠叨孩子这不对那不对。长此以往，孩子当然不愿意和你交流。为什么学生喜欢和同龄人、网友交流？因为和同行和网友是平等的。对于家长和老师来说，你们是大人，是权威，你们永远是对的，你们永远是教训人的。所以，我们应该放下架子，和孩子交朋友。如果孩子们能告诉你他们在说什么，教育就会成功一半以上。

没有兴趣，就没有研究

乌克兰教育家苏霍姆林斯基曾经说过:一个孩子到了12、13岁还没有自己的兴趣爱好，老师应该为他担心。担心他长大后对什么都漠不关心，变成一个平庸的人。

但是我们学校很多学生缺乏学习的兴趣，学习成了完成家长和老师的任务，处于受教育和被学习的状态。进入大学不是基于自己的兴趣和志愿，而是基于考试的分数。如果考试分数高，就申请重点大学；如果考试分数不高，就报一般院校。这样的情况如何培养创新人才？一个美籍华人中学生喜欢数学。在导师的帮助下，他学习了难度较大的课程，并通过了明尼苏达大学数学必修课的考试。高二的时候，他开始根据自己的爱好在网上选择学校和他们的信息，最后选择了10所大学。现在国内的中学生很少有这样的意识和能力。

兴趣往往来自好奇心。家长和幼师要保护孩子的好奇心，尽量回答孩子的问题，不要对孩子的问题急躁。在小学教育中，应该鼓励学生大胆思考，勇敢提问。兴趣是可以培养的。苏霍姆林斯基经常用阅读来引起学生的兴趣。如果一个学生不喜欢学习，他会陪他学习。当他读一些有趣的东西时，他会说我有事要做。自己看。学生自己阅读，对学习产生兴趣。学生活动是培养学生学习兴趣最简单的方法。有一个学生，他最不喜欢写作文，但是有一次放风筝之后，他写了一个关于放风筝的故事，说风筝一开始不会飞。后来，在风筝下面加了两个音符后，风筝飞得很高。老师觉得他的描述真实细致，在这篇作文里给他打了满分。同学们都很开心，从此对作文产生了兴趣。写的越多越好。

以学生为本

【/h/】前不久，一位精通外语的老同志告诉我，中文文献中经常用到“受过教育”这个词。他说这个词在国外早就有了，一般都用“学习者”这个词。这体现了对教育的理解和理念。现代教育以学生为主体，学习者不是教师向学生灌输知识，而是自己学习，自己实现，内化为自己的知识和信念。

一个在美国留学的美籍华人学生写了一本书《我在美国上的中学》，里面提到了初中一年级的美术课。老师说:“这学期我要学习传统和现代绘画艺术。我就不说名家的知识了，让你自己去调查研究这些艺术家，找出他们的代表作品，找出他们的艺术风格和艺术特色，介绍他们的代表作品和流派，然后给我们全班。学生做报告和表演。”课后，学生选择自己喜欢的艺术家。第一个同学汤姆选择了达芬奇。他介绍了达芬奇的生平、代表作和风格。然后老师给同学布置作业，用达芬奇的写实法画旁边的同学。

中国的教育应该从根本上改变学生的主体地位。我们常常低估学生的能力，总是通过灌输让学生接受。事实上，学生的潜在能力很强，他们可以自己解决许多问题。山东省独郎口中学的校长崔给我讲了一个故事。他说他上中学的时候，有一天老师要去县里开会，让他去上课。当时他很苦恼，但经过精心准备，还是去上班了。结果学生们很受欢迎，说他们比老师讲得好。当了校长后，他发现有些老师是对的，有些课讲得不好。他想起了自己的经历，于是提出了教学改革。老师少说话，让学生自己学。结果，学生的学习热情被极大地调动了起来。

【/h/】在广西玉林听过几个用有效课堂模式设计的班级，发现学生和老师的积极性都很高。学生分组整理知识点，编知识树，然后交流互补。每个学生都敢于提出不同的意见，学习氛围非常热烈。以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，这种学习可以深入理解课文，牢牢记住知识，培养学生的分析和批判能力。