(教育问答）少儿学英语两大误区：背单词与互译违背“规律”

一提到背单词，我的孩子们就皱起眉头。他们回家后问当天学了什么单词，几个都不记得了。你觉得我的孩子该怎么办？我孩子的英语培训课程主要集中在阅读、词汇和测试技巧上。我孩子的英语口语和写作都没有提高。我买了很多英语读物。为什么我的成绩没有提高？

据记者了解，北京很多孩子从4、5岁开始学英语，可见家长对英语的重视；然而，如何学习成为了父母的另一个难题。

前一段时间，记者报道了北京年轻的英语学生建议家长如何选择英语培训机构的消息。虽然许多家长表达了他们对如何选择英语培训机构的理解，但他们也提出了更多关于幼儿英语阅读、听力和口语的问题。

为了解决家长对孩子英语学习的困惑，记者再次走访了北外幼儿英语，请相关专家和老师分析了阅读、听力和口语中的误区。

误区一解读:用自然拼读代替死记硬背

国际知名儿童英语教育专家克莱尔&米德多；塞尔比女士指出，背单词是中国孩子学习英语的最大误区之一。如果他们能像英语国家的孩子一样自然地学会拼写，就能从根本上解决背单词和背完就忘的问题。当孩子们能够自信地面对单词时，英语对他们来说不再是一项困难的任务。

据了解，在外研社丰富的师资和教学资源的帮助下，北京外国语大学青年学生英语在青少年、儿童等基础教育领域积累了大量优秀的教学资源和一线成功的教学经验。所有课程都精心规划了孩子的年龄和训练内容，针对中国学生常见的拼写困难和发音粗糙，在各级课程中增加了拼写单词的技术辅导训练，引导学生练习简单拼写和流利背诵的基本技能。

背单词小技巧:记忆游戏

有些家长认为，如果读书期间或之后没有单词强化训练，怎么知道孩子学会了这些单词？北京外国语大学教授曹汶解释说，如果孩子们不讨厌它，我们可以购买学习分级阅读材料(阅读后进行一些理解和词汇练习)，或者让孩子们画画，甚至复制他们喜欢的经典句子和单词。之后，孩子们可以用这些单词口头或书面复述，造句，完成空等。，并检查孩子是否真的会用这些词。只要你愿意读书，文字自然会积累，对孩子产生积极的影响。

国外有很多背单词的游戏，如单词拼图、拼字游戏等，老少皆宜。如果父母有基础，可以和孩子一起玩，鼓励孩子学习和使用单词。虽然不能指望孩子通过玩游戏学会所有该学的单词，但至少可以调整枯燥的单词学习。比赛是北京外籍青年教学中最常用的促进词汇学习的方法。一群孩子聚在一起，通过游戏和比赛来比较单词。即使言语对孩子没有实际意义，争取第一是每个孩子的本能，所以很聪明。

另外，孩子一定要发单词音，而不是默写抄写。如果他们不能把它们当成拼音单词来读，他们就不会学习它们。曹教授强调。

解读神话2:走出传统的英汉翻译思维

很多家长通常都有这样一个习惯:孩子学完英语回家，家长迫不及待的问问题。笔记本用英语怎么说？杯子是什么意思？等等。事实上，这种英汉翻译的辅导方法不仅不能帮助儿童学习英语，也不利于儿童真正英语思维的培养。久而久之，孩子们开始对传统的英汉翻译产生误解。

出现于20世纪80年代的所谓英汉翻译学习法，就是通过重复来记忆和学习英语。英汉翻译学习法的结果是，儿童思维对英语的第一反应仍然是翻译的汉语，而不是事物本身。例如，问一个孩子一个问题:七后的偶数是什么？(7后的偶数是多少？)如果孩子用英汉翻译回答这个问题，孩子会先把这句话翻译成中文，然后进行数学运算，再翻译成英文，然后表达出来。回答需要很多步骤。

业内人士认为，英语学习的核心在于英语思维的建立。那么如何建立英语思维呢？我们应该从人类母语的习得中找到规律。根据Krashen的理论，最早的孩子只是通过结合事物和环境来猜测他听到的声音信号，但他并不明白真正的含义。然后在猜测的过程中，与图像相连，在语言信号的不断刺激下形成语言符号的条件反射，即逐渐建立语言区，从而实现语言的思维。

可见，英语思维的建立首先需要环境的沉浸。国外青少年英语的教学方法之一是将情景环境与英语阅读结合起来，在故事中巧妙地安排相关情景环境，让其自然渗透到孩子的阅读过程中。这样，孩子不仅对学习感兴趣，而且学得好，记得好；不仅学会了自然拼读，还学会了阅读和恰当的英语表达，为以后自然地道的英语输出奠定了基础。

最后，北外青年英语提醒家长，家长从小培养语言学家和翻译人员来培养孩子是不合适的，也是违背孩子认知规律的。不要把英语当成一门学科或者一种知识。英语只是交际的外化形式，是交际的工具。如果一个人对别人的思想、观念、文化一无所知，只知道外化的形式是没有用的。通过语言表达独特的思想，掌握语言思维是培养孩子的关键。