(教育问答）表扬孩子，这一点家长们千万别犯了！

一位母亲和我分享了她发生的事情。

有一天，她在做家务，儿子过来说要帮忙。虽然没有什么可以帮忙的，但是妈妈很开心，儿子也能主动帮忙。

妈妈说:“你是个好孩子，太棒了！”

这孩子非常高兴。我妈也觉得孩子老是这样夸会更懂事。

【/h/】有一次，孩子从学校带回来体力活，妈妈和孩子一起做灯笼，但是过了一段时间没干活了，孩子会问她:“妈妈，你觉得我很棒吗？”

【/h/】如果母亲没有及时回应孩子，称赞孩子伟大，孩子就会停下来，不想继续。

【/h/】又是一个周末，一家人去公园玩，走完步，坐在草地上休息。孩子静静地坐在草地上。

很少看到我儿子看起来这么尴尬。我妈忍不住夸儿子:“宝贝，你好尴尬！”谁知道孩子一听这句话，就把旁边的花草连根拔起。

我妈妈非常生气，她忍不住给儿子上了一课。

孩子为什么这样？夸孩子没用吗？

【/h/】现在的孩子教育观念中，常说要肯定孩子。所以很多家长会说“伟大、懂事、真的好”，认为这样的赞美可以让孩子变得更优秀、更懂事、更聪明。

然而，有了这种赞美，孩子并没有变得更加积极，反而表现、成绩、能力都下降了。

美国社会心理学家费斯汀格曾经做过一个经典的研究:

他让大学生重复一些无聊的动作整整一个小时，比如拧紧和松开螺丝。

实验者付给一些学生1美元，但另一些学生20美元。额外的要求是告诉下一个受试者，欺骗下一个受试者说实验很有趣。

【/h/】实验结束后，实验者让所有的学生评价拧的有趣程度。

【/h/】结果，拿到足够多钱(20美元)的学生觉得“乱搞”很无聊，而只拿到1美元的学生觉得自己做的事情挺有意思。

【/h/】为什么反复做无聊事的同学觉得只拿一块钱很有趣？

Festinger解释说，是内在动机影响了学生的想法。

那些得到20美元的人会认为，因为这20美元，他们有合理的理由对下一个主题撒谎。

然后得到一块钱，心想:我不能为了一块钱而撒谎。所以因为外在原因不充分，就求助于内在原因，只能回心转意，告诉自己工作有意思。

这样做不仅是为了减少认知障碍，也是为了减少内心冲突。

【/h/】同样，如果我们想让孩子好好学习，懂事听话，我们可能会给他们各种赞美，物质上的欣赏等等。

有了这些，孩子们可以按照你的要求去做。但是，当表扬消失后，孩子学习和努力的动力就会降低，这实际上抹杀了孩子成长的动力。

【/h/】当我们为了表扬而表扬的时候，就跟这个实验一样。这时，原本属于孩子内在动机的行为转化为需要外界刺激来操作。

正如母亲所描述的，当她没有及时回应孩子时，孩子停止了体力劳动。

我们通常认为多表扬孩子总是好的。

但是斯坦福大学的心理学家卡罗尔·德韦克说，只有适度的表扬才能激发孩子的主动性。

如果赞美被滥用，孩子会觉得做一件事的目的是为了得到赞美，对这件事本身的兴趣就会消失。

【/h/】而最好的赞美，是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力，也不是争取别人。否则很容易导致孩子的注意力转向自恋或者竞争。

Dwek认为通常有两种自我能力-

【/h/】一种是固定心态，即孩子认为自己的能力和智慧是天生不可改变的；

【/h/】一种是成长心态，就是孩子相信自己的能力可以通过各种努力逐步提高。

他们做了一个关于表扬对孩子影响的实验。实验将分数相似的孩子分成两组-

【/h/】第一组孩子在智力上受到了表扬:“你很棒，成绩真的很好。”

【/h/】第二组孩子的能力得到了表扬:“成绩这么好，一定要努力。”

最后，实验结果是-

第一组孩子后来表现出厌学。

这些孩子不想挑战更难的问题，因为这会摧毁他们的智慧。面对压力，他们选择通过欺骗自己来保护自己的自恋。

【/h/】第二组的孩子不把失败归咎于自己的能力，即使遇到问题也不会表现出强烈的挫败感。

因为他们有一个信念，这个信念是可以通过自己的努力实现的。

每个人都喜欢被表扬和被表扬。

但是像“聪明、伟大、可爱”这样的赞美只能给孩子带来瞬间的满足。久而久之，他们可能会破坏自己的主动性，甚至故意让自己表现得更差。

【/h/】孩子帮妈妈做家务，如果妈妈说他很努力，或者地板真的很干净，这样的赞美会更自然。

赞美孩子的话，让孩子看到他为这件事努力的结果。

如果你只是夸你的孩子“你是个好孩子”“你很棒”，可能会让孩子很开心，也很不安。

他可能觉得自己没有达到做好孩子的标准，或者担心下次达不到这个标准怎么办。你就不能做个好孩子吗？

接下来，他们可能会表现出一些不当行为来减轻内心的负担。

比如文章开头的母亲提到，她夸孩子乖的时候，孩子就把花草连根拔起。

后来，母亲和孩子沟通了解-

【/h/】因为孩子觉得公园里不好玩，父母都在玩手机，他只好发呆；

但是当他妈妈表扬他好的时候，他不能接受。

这给他带来了压力，于是他对旁边的花释放了攻击性。

很多人都有同样的心理-

每次有人夸自己的时候，心里都会觉得很空虚，甚至怀疑自己是不是真的那么厉害。

然而，当我们听到别人称赞我们的努力所取得的成就时，我们会有不同的感受。

美国著名心理学家威廉·威廉·詹姆斯曾经说过:“人性最深处的本质是渴望被欣赏。”

赏识教育绝不是简单的“表扬+鼓励”，而是——赏识孩子的行为结果，能够强化孩子的行为，促进孩子的成长和发展。

【/h/】赞美孩子不仅仅是我们对孩子的赞美，更重要的是，让孩子在听到父母的赞美后，相信自己。

【/h/】与其说“你很棒，考得这么好”，不如说“我看你这次考得很努力”。

【/h/】与其说“你这么乖懂事”，不如说“谢谢你帮忙擦地板，好干净”。

【/h/】表扬孩子的努力，让孩子觉得自己的努力得到了尊重和认可。

然后，他会更加关注自己努力的过程，学会在困难的任务面前持之以恒。

同时也让孩子觉得父母喜欢和欣赏他的努力，能接受他的局限和缺点。

适当的表扬可以让孩子对自己有一个现实的认识，避免受到外界评价表扬的压力干扰。

只有这样的孩子才能追求自己的勇气和目标，不会总去寻求别人内心的认可和认同。

正确认识自己，不为别人的意见而活，是孩子立足于世界的基石。

作为父母，与其鼓励和认可孩子，不如通过孩子的行为，抓住孩子行为背后真正的渴求。

【/h/】盲目的表扬不仅达不到预期的效果，有时甚至会让结果变得更糟。

做一个明智的家长，用正确的方式引导和表扬孩子，让表扬发挥其积极作用，帮助孩子更好的成长。