(教育问答）你啰哩啰嗦一大堆，还不如就说这一句话！

我在小七的周末吃了很多食物，星期一我在幼儿园很不开心。

当她离开学校时，她正提着她换过的裤子。我以为她会粘着我。没想到看到班里的同学大宝跟她打招呼。她跑过去，他们手拉手往回走。

大宝一家人要去食堂吃饭，小七跟在后面。

【/h/】一到食堂，热情的大宝就开始出发了:“你们喝原味酸奶吗？还是这个带水果的？”

我赶紧解释:“谢谢大宝，小七今天拉肚子，不能吃凉的。”

“那就吃这个，这个不凉。”他伸手拿了一杯南瓜布丁，试了试温度。

“谢谢，但是她今天不能吃太多。”

“她会喝水吗？”大宝想了想。

“是。”

“那我给她买水。”

“大宝，我给小七带水了。不需要买水。谢谢。”

“那她不能喝凉水。你带的水是凉的还是热的？”大宝很有生活常识。

“温暖。”我知道如果我继续说下去我会不知所措的...

场面有点尴尬，我突然意识到我努力的方向错了，因为小七的眼睛一直盯着大宝手里的南瓜布丁，如果他一直说下去，小七很可能会和我正面冲突。

吃不吃是小七的话题，于是我赶紧退出了和大宝的交流，转而开始和小七交流:“宝宝，今天拉肚子不舒服吗？这是因为你那天吃得太多了。如果你不想再难受了，我妈建议你今天就不要吃了，等胃恢复了再照常吃。但吃不吃布丁是你的选择。”

之后，我站直了身子，从两个孩子中间退到了小琪身后。

等等，等等，等等。几秒钟过去了，小琪还没有回应。我有点着急，因为大宝还在热情地劝我。我担心如果小七经不起诱惑，他会选择接受布丁，然后我会失去我以前所有的成就。

正当我坚持不住拒绝大宝的时候，小七突然坚定地对大宝说:“我今天不吃了，谢谢！”

我被小七的坚定打动了，马上提醒她:“你可以告诉大宝，等我肚子好了，我就和你一起吃南瓜布丁。”小七重复了我的话，大宝明白了:“好吧，那你应该很快就会好的~ ~”

【/h/】在孩子的自控能力发展过程中，让孩子体验自然后果是一种很好的方式——一切都是自然发生的，不需要大人的任何干预。

这次我经历了两种不同治疗方法的不同后果:

起初，我把小七留在后面，站在两个孩子面前。我恨不得拒绝大宝的好意。这种行为违反了小七的主题，所以她想站在他们之间两次。我打开了；大宝一遍又一遍的找我的逻辑漏洞，“这个不冷，是暖的”，“你给她带的水不暖，我可以给她温水”，现场的气氛尴尬至极，因为我的介入把大宝纯粹的热情当成了麻烦。

【/h/】后来意识到自己越界了，就开始尊重小七和大宝。身体上，我站在孩子们后面。换句话说，我不再为小七的沟通做决定，而是在给出自己的分析和建议后，给了小七这个决定。果然，小琪自己做出了不吃的决定，这样她就不会后悔，也不会和我发生冲突。大宝，在小七坚决拒绝他之后，尊重小七(他没有找小七的逻辑漏洞)，反而关心小七(请快点)。

也许小七选择了接受大宝的布丁。我觉得我不会阻止，因为如果她不拒绝，说明她经历的自然后果还不够严重，经历的还不够深刻，需要给她机会去经历。如果我阻止了她，那么她就会停止体验自然的后果，专心抵抗和对抗，那么她就会学会不去控制自己，最终可能会做出更多伤害自己的事情。

让孩子体验自然的后果真的很划算。比较这两种情况:

a、父母焦虑不安的几秒钟→换来孩子的自制力和轻松的氛围；

/h/b，家长们低着头，尴尬地面对面，伤害了他们的孩子和对方。

【/h/】最可怕的是孩子学不会自控，以后家长还要一次又一次的代替她做这种对谁都吃力不讨好的事...嗯~ ~我不敢想！