(教育问答）和老师打交道，千万不要站在对立面！

孩子入学后，一半的时间应该给老师。如果你和老师相处得好，你会更了解孩子的生活。

父母和老师的目标都是让孩子更好的成长。只有基于这种认识，他们才会不戴有色眼镜看问题。如果你认为老师和自己是对立的，你就不能顺利解决问题。

开学时，向老师介绍孩子们的详细情况

我家大宝鲍晓上幼儿园和小学，每年都分到一个新班级。有了新老师，学校会发一些问卷让家长填写。孩子是什么性格；是否合群；有什么爱好；对某物过敏等。，可以帮助老师快速理解孩子。

【/h/】所以，在开学之前，如果家长向老师介绍孩子的一些特点或者他们与孩子常用的沟通方式，也会对孩子的行为或者反应有所期待。

好老师也会观察。比如大宝的幼儿园老师发现他喜欢看书，喜欢看数字，每天早上都给他发，让他玩带数字的积木，或者看带数字的绘本。

大宝晚上做噩梦，2-3岁开始上幼儿园的时候有时候会哭 。后来我们猜测大宝不能像其他孩子一样表达清楚，只是嘴里蹦出几个字。我去和老师沟通，老师说:“大宝压力太大了吗？我还是和以前一样用手语和他交流了几天，看看会不会有改善。”果然大宝的表现不再反常。多和老师沟通，你就会发现问题，这样老师就能帮助孩子了。

每天多交流，老师比你有经验

【/h/】对于孩子在家的行为，和老师商量，让老师给意见。就像大宝做噩梦一样，老师会根据孩子的日常表现来猜测原因。

【/h/】经常和老师交流，老师会知道这个妈妈对孩子的教育非常热衷，会主动分享一些关于幼儿园孩子的事情。大宝鲍晓有很多东西是老师主动告诉我的。

【/h/】比如大宝喜欢骑红色三轮车，没有他就发脾气。老师没有让他站着罚站，而是以情感为导向。几个星期后，他不再制造麻烦了。

大宝3 一岁半以后基本不午睡了。老师把他安排在窗户旁边。有点亮。他可以自己看书，安静地玩玩具。有一天，老师说:“我今天摸了摸他的背，他睡着了！"

【/h/】性格内向，不擅长聊天，但是很真诚，和老师建立了相互信任的关系。所以，她会主动告诉我这些事情。如果你把老师放在对立面，老想着质疑老师或者不沟通，问题就会越积越多，越来越难。

【/h/】有一次一个妈妈在幼儿园让我背诗，她的孩子没有背好，老师就给了他们一个惩罚。第二天，孩子死了，不肯上幼儿园。妈妈想，反正快过年了，又要放假了，不去就别去了。我在家呆了两个月。春节过后，学校又开学了，孩子不愿意去，也没有强烈反对，就发了。孩子放学回家说老师没让我背诗，老师让我跳绳，我就不跳了，我害怕。妈妈说:“幼儿园老师有点厉害，怎么引导孩子。"

虽然我不太同意幼儿园一定要背诗。但是如果妈妈因为各种原因不能转花园怎么办？其实妈妈可以先和老师沟通，但不能指望孩子解决。

【/h/】如果母亲的思维和老师的思维不相悖，也就是“老师有点厉害”，但是以解决问题为导向，那就好对付多了。

怎么解决问题？问老师具体要求是什么等等。告诉老师，下次别站起来，帮家里的孩子。同时，在家里，告诉你的孩子，你妈妈会帮助你，我们会每天练习。也可以多种方式使用，比如我妈现在读的话，你可以帮我妈检查一下读的对不对，或者我妈背的对不对，你看一下，我妈背一下。各种方式交叉，让孩子不无聊，不紧张。只有帮他解决这个问题，他才有信心。

【/h/】相反，因为诗背得不好，孩子怕老师批评，妈妈怕老师批评孩子，就不去了。这种逃避解决不了问题。过完节，他要走了。他走了之后，不会跳绳，但还是会害怕。

【/h/】所以，你不需要觉得老师很厉害，也不需要跟孩子说:“哦，这个老师太厉害了”，解决不了问题。而是和老师沟通，表示你很关心这件事。我们已经买了跳绳，我们会每天在家和孩子一起练习跳绳，帮助他们提高。老师看到父母关心自己的孩子，真的帮助了他们，也会鼓励父母。

这样，不仅可以帮助孩子提高一些技能，还可以影响他们的思维方式。孩子也会是一种以“解决问题”为导向的思维，也能与老师建立积极的关系，从而达到多重目标。

老师有“错误”，尽量配合

我遇到过不是很有经验的老师。那时候大宝上学前班，班里规矩很多。教师非常重视行为规范。

【/h/】大宝老师是刚毕业实习一段时间的新老师，没有自己的孩子。后来我观察到她对孩子了解不够，或者说没有足够的耐心和包容，处理问题很生硬。

我经常做志愿者。有一天我在门外等着，听到她说:xxx，你再这样，我就给你一个黄色的条(类似警告标志)！所以她别无选择，只能用小黄条来威胁自己的学生。

其实一个好老师应该鼓励，应该想办法。比如大宝4-5 岁就喜欢看书，一看书就迷上了。当老师要求他去参加其他活动时，他充耳不闻。老师没有惩罚他，而是说:“大宝，现在你是我的助理，我们要做 ……”。”大宝高兴地放下书。"

在这种情况下，我自己的原则是:永远不要在孩子面前对老师表示怀疑或批评。

大宝也吃了几次黄条。有一次，他觉得很委屈。他说，他因为地面滑而摔倒后，滑了出去。老师以为他是故意跪在地上玩，给了他一条小黄条。我没有说老师错，因为我真的不知道真正的原因。我对大宝说:“老师也很担心你。在地上滑行时碰到别人，绊倒别人是非常危险的。所以才会有这样的规定:在走廊里安静的走，不要打架。如果你摔倒了，不是故意在地上滑倒的，可以向老师解释。老师大概没看到。"

要求一个5 岁的孩子和老师做明确的答辩有点不现实，所以没想到大宝会这么做。然而，我告诉他一个选择。如果你真的很委屈，你有这个选择。我现在做不到，也许以后会做。而且，这也说明了我的态度。妈妈不一定要站在老师这边，让孩子明白妈妈的立场和态度。孩子会根据这个决定是否和妈妈沟通。如果妈妈看到老师的纸条不分青红皂白的批评孩子，孩子以后再也不会对妈妈说什么了。

【/h/】后来给老师发短信，告诉她我和大宝谈过这件事。我没有给老师直接建议，说对这个年龄的孩子，正面鼓励其实比惩罚有用。我只是表明我的教育态度和方法，表明我在和她一起工作，每天都给大宝积极的鼓励。

虽然当时老师不太满意，但是孩子们上学的时候都很开心。放假后，大宝说他想老师了。作为家长，我还是尽量扮演一个缓冲区的角色。

试着和老师合作，让孩子们开心。如果你完全反对老师，一有问题就指责老师，孩子在学校会越来越不配合。很容易受到责备，但最终会伤害孩子的成长。父母站在中立的立场保护孩子需要一定的努力和智慧。