(教育问答）惩罚完孩子就变好了？真相并不是这样！

批判教育，惩罚孩子，不仅不会被孩子尊重，还会被孩子鄙视？！

“常识”代表普通父母和情感凯利，“哲学家”代表阿德勒的思想和努力学习后的凯利。

有“刑”就没有“罪”吗？

常识:如果一个孩子做错了什么，他必须受到惩罚，这样他才能停止犯错，纠正自己的行为。

哲学家:你是惩罚孩子的家长吗？

常识:我先提醒他。如果不行，我就训斥他。如果不行，我就要揍他这个小屁股。我不经常惩罚孩子，但如果孩子还是固执，惩罚往往是最终极最有效的方式。

哲学家:你身边有经常使用惩罚的父母吗？

【/h/】常识:小时候很调皮，总是惹父母生气，所以经常被父母打。

哲学家:如果惩罚是一种有效的方法，父母应该打你一两次，你就不会再犯错了。但是为什么总是生气呢？为什么需要“经常”打你？你不觉得不可思议吗？

常识:孩子经常犯错误...

哲学家:没有，这最能证明“惩罚”在教育中没有作用。而如果孩子行为的目的是为了寻求与父母的权力斗争或者报复父母，那么被父母惩罚正是他们想要的！

常识:开什么玩笑？你是说孩子想被父母训斥惩罚，然后很开心？

【/h/】哲学家:被训斥后没有人是快乐的。但是，他们会有一种英雄般的成就感，比如“做了一件特别的被训斥的事”。通过被斥责，他们与父母建立了联系，证明自己是特别的。

惩罚的惊人后果！

常识:我还是觉得很难接受。如果我们不教他们，就不是作为父母的失职。

【/h/】哲学家:但即使父母不直接使用暴力，父母通过这些低成本的“软暴力”沟通手段，如大声吼叫、拍桌子或大哭一场等来欺负孩子，其实是不成熟且非常愚蠢的行为。

常识:你怎么能这么说...如果我今天不教一个打孩子的孩子，他明天可能会成为一个对社会有害的人。

【/h/】哲学家:作为父母，我们应该“放弃法官的地位”，因为父母没有被赋予审判的特权，维护法律秩序不是你的工作。

常识:父母的工作是什么？

哲学家:一个在他面前有问题行为的孩子。“惩罚”，包括申斥，是一种不成熟的沟通方式，孩子很清楚这一点。在被训斥的时候，除了害怕受到惩罚，他们会不自觉地意识到“这个人很不成熟”。 这是一个比成年人想象的更严重的问题。你能尊重一个不成熟的人吗？或者说，你能感受到被那些用暴力震慑自己的人尊重吗？伴随着愤怒或暴力的交往，根本没有尊重，也导致了轻视。

【/h/】常识:你是说我批评教育惩罚孩子，不仅不会被孩子尊重，还会被孩子鄙视？！

哲学家:不幸的是，确实如此。

常识:但是你真的不知道孩子犯错有多讨厌！

哲学家:当你反复提到孩子“讨厌”的时候，其实看到的是“可恶的别人”和“可怜的自己”。我觉得这些对教育没什么帮助，所以不明辨是非，不评判好坏。

常识:嗯？那你怎么办？

哲学家:面对自己，真正思考“未来能做什么”。

常识:如果你认为？

哲学家:不要再关注过去的“不可改变的事实”，要正视现在的“可改变的事情”。基督教有广为流传的《尼布尔的祈祷》:“上帝，请赐我平安，接受我不能改变的；给我勇气去改变我能改变的；给我智慧，说出两者的区别。”

关于“惩罚没有效果”还有很多。但是不能用一篇文章来解释。我只希望这篇文章能撕掉覆盖我们智慧的那张纸，给我们一个重新审视一些“常识”，最终达成不同理解的机会。