(教育问答）在这种情况下，“另类教育”才是真正的教育

在生活中，你会对自己不懂的事情更加小心。让你陷入困境的是你自以为了解的东西。在新范式下，“另类教育”才是真正的教育。

教育只有一个目的——帮助人们获得自由:学习的自由、思考的自由、摆脱个人本能的自由、摆脱他人奴役的自由、生活的自由。

为了实现这个目标，无论使用什么样的教育理念、教学形式、教学产品，任何好的教育都必须做到两件事:帮助学习者理解为什么要学习，学会学习。

【/h/】不同的教育机构，不同的教育产品面对的环境和自身条件不同，所以他们所依据的范式在具体内容上也会有差异，比如教与学的融合程度，分布式教学的程度。

教育从旧范式向新范式的过渡是逐渐演变的。

1教育1.0

教育1.0的形式我们很熟悉。这样，老师就扮演了全知全能的知识输出者，学生就像被动的信息接受者，主要动作是“接受、回应、反刍”/[h/]。

2教育2.0

教育2.0是许多正在进行的教学改革和教育创新所采用的教育形式，如项目式教学、探究式学习和蒸汽教学模式。

这种教育形式鼓励学习者相互交流、分享、合作和探索，形成一个“学习共同体” 。同时教学过程更加发达，开始走出校门，走进社区，走进社会。这时，老师的角色更像是交响乐团的指挥。ta设定了相应的学习框架、节奏和方向，鼓励学习者相互互动，从而增强知识学习和能力提升。

教育3.0

教育3.0教师就像学习社区中的导游、导师和合作者。学习者本身是学习网络的连接者、学习内容的创造者和学习系统的建构者。

也就是说，每个人都有权利和能力基于自己的兴趣和需求，在社区中自由创造自己的学习体系和独特的学习节奏；同时，他通过自己的智慧和与他人的合作与创造，丰富和拓展了自己的学习共同体。

当新范式转型时，学习将以“社会化学习”的形式越来越明显地出现。新旧范式的转换本质上是一个权衡的过程。

在旧范式中，许多教育创新实践被视为例外，只有少数人参与。它们是“替代教育”或“补充教育”。在新范式下，我们会发现这些“例外” 才是真正的教育。

随着教育范式的转变，这些真正的教育将会在更多更广的范围内发生，我们也将迎来真正的教育变革。