(教育问答）教孩子说谢谢，不是说说就可以的！

01

在地铁上，我看见一个父亲带着他的孩子在地铁上。孩子3岁左右。因为地铁上有点挤，父亲带着孩子穿过拥挤的人群，走到车厢中间有座位的地方。然后他把孩子放下，一手抱着孩子，一手拿出手机开始玩。

这时，坐在父亲和孩子对面的一个女人站起来，对父亲说:“坐下，别让孩子摔倒。”他一边说，一边帮孩子坐到座位上。他说了声谢谢，然后对孩子说:“快，快，谢谢你阿姨，她给你让座了。”

他的孩子用双手拍了拍座位，但他好像没听到同样的话，四下看了看。这时，他的父亲继续问他说谢谢:快点，阿姨给你房间了，你要对别人说谢谢，礼貌点，快点...于是孩子拿着手里的玩具玩着，头也不抬地说:谢谢，这个爸爸满意地点了点头。然后他把孩子抱在腿上，坐在座位上，继续用手机浏览。

02

这是生活中的日常场景。每天，父母都教孩子对帮助他们的人说谢谢，说对不起，对不起等。当他们麻烦别人的时候。这些日常礼貌用语也是孩子在人际交往中学习到的第一批社交用语，可能是因为这些词语的高频使用让人疲惫不堪，或者是因为习惯了互动的语言工具。我发现大人小孩都在表示感谢，对不起。

就像地铁上的父亲一样，他催促孩子说谢谢，但他并不觉得自己真的表达了对让座女士的感谢，而是像完成了别人一方便就说谢谢的自动机械动作。

【/h/】那么孩子自然经历的是一个冷反馈的动作，却感受不到表达感激的内心体验。

03

coco(我父母和朋友的孩子)是我见过的最有礼貌的孩子。他曾经陪可可去过一个机构班。下课后，田蜜站起来向他的老师迈克深深鞠躬。然后他看着迈克说:“谢谢你的老师。”老师很努力。这时，老师迈克笑着说，“不客气，谢谢田蜜让老师觉得很开心。

当时我还挺惊讶的。我平时看到的是，孩子们要么下课冲出教室去玩，要么干脆跟老师挥手告别就走了。很少有孩子用这样的仪式行为感谢老师。

在送可可回来的路上，我问她:“可可，你今天对老师说了谢谢。这是一个非常不同的表达。其他孩子很少这样。你做得很好。”

coco停下来看着我说:“我妈教我的。当你对别人说谢谢的时候，你必须看着他的眼睛说出来以示尊重。我们老师的课让我感到很开心。我真的很想感谢他。我觉得仅仅对他说谢谢还不足以表达我的感受。我妈说你可以向老师鞠躬，拥抱老师或者送点小礼物。你觉得哪种方式比较好？

“我抱了抱老师，给了她一张我画的画，我觉得不够，就鞠躬向他表示感谢。”

听了她说的话，她从心底里感激这个孩子。她带着这样的仪式感，充满情感的说谢谢，让人在一个心如泉水般纯净的孩子身上感到那么自然，那么舒服。我觉得这是她父母用言传身教潜移默化的结果。

04

作为一种社交语言，谢谢已经成为我们生活中常用的一个词。当我们去餐馆吃饭时，我们会坐飞机向服务员、超市、销售人员和空姐妹说声谢谢...这是我们对他们服务的尊重和感谢，也是发自内心的一种善意和培养。

经常看到一些家长教孩子说谢谢，好像在表演公式化的表演:“来，宝贝，跟叔叔说谢谢。”孩子看着手里的玩具说谢谢而不抬头后，家长会打破孩子的头，对需要感谢的人说:看着叔叔的眼睛说谢谢是不礼貌的，所以孩子会抬头看着别人说谢谢，然后马上继续玩手里的玩具。

【/h/】看到孩子做完看别人和说谢谢这两个动作后，父母会对孩子说你很棒，宝宝真的很有礼貌。

【/h/】这种情况下，孩子自然会认为说“谢谢”只是为了完成父母说的这样一个标准的过程。他们无法真正体会到被别人帮助和照顾是一件感恩的事，也无法体会到帮助别人的快乐和喜悦。

【/h/】所以在教孩子说谢谢的时候，你能不能蹲下来看着他们的眼睛说:孩子，这个阿姨刚才给我们让座了，让我们对这个帮助过我们的叔叔(阿姨)说声谢谢。

【/h/】相信你的孩子会像你一样微笑着对对方说谢谢，对帮助过你的人表示真诚的感谢，而不是刻意敷衍。

【/h/】毕竟说谢谢的初衷是让对方知道我们有多感激，而不是完成一个MoMo的过程。